Использование современных технологий как средство повышения эффективности обучения на уроках русского языка и литературы

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ.

Учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ

«ШКОЛА №14 г.БЛАГОВЕЩЕНСКА»

Маркина Т.Г.

Цель современного урока – формирование

таких компетенций, которые дадут мощный

импульс в развитии обучающегося, повысят

его самооценку, научат самостоятельно

овладевать информацией. А для этого

необходимо применение на уроках русского

языка и литературы разнообразных форм и

методов обучения.

Цель моей работы – показать необходимость использования современных технологий на уроках русского языка и литературы.

Задачи:

1.Раскрыть особенности современных педагогических технологий.

2.Показать возможную методику организации уроков с использованием современных педагогических технологий.

3.Определить, какое место современные педагогические технологии занимают в учебно-воспитательном процессе.

Технологии , которые я использую на своих уроках:

1. Игровые технологии.

2. Технология развивающего обучения.

3. Технология развития критического мышления через чтение и письмо.

4.Технология мастерских.

5. Технология проектного обучения.

6. Здоровьесберегающие технологии.

7. Проблемное- поисковое обучение.

8. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

Современные образовательные технологии обеспечивают внедрение основных направлений педагогической стратегии:

• Гуманизация образования и личностно ориентированный подход.
• Интеллектуальное развитие детей, их самостоятельности.
• Доброжелательность по отношению к учителю и друг другу.
• Внимание к индивидуальности человека, его личности.
• Четкая ориентация на развитие творческой деятельности.

Игровая технология – это такая форма организации урока, основанная на активизации деятельности учащихся.

Модели уроков:

-урок-викторина

-урок-КВН

-урок-конкурс

-урок-диспут

-урок-аукцион знаний

-урок-концерт

-урок-интеллектуальный марафон

-урок-путешествие (пользуется успехом «Путешествие по стране Лингвистике» по самым разным ее разделам)

Игровые приемы

викторина

конкурс чтецов

ребус

лингвистическая сказка

кроссворд

минутки-разминки «Расставь ударение», «Узнай героя по описанию»

театрализация (инсценирование)

различного рода тесты

конкурс эрудитов

игры «Расшифруй текст», «Третий лишний», «Верю- не верю»

веселые стихи, облегчающие усвоение правописания

Группа основных подходов технологии развивающего обучения:

Исследовательский подход в обучении - реализация идеи «обучение через открытие". В рамках этого подхода ученик в совместной духовно-практической деятельности с учителем создает знания, умения, объекты или то и другое.

Коммуникативный или дискуссионный подход предполагает, что ученик на какое-то время становится автором какой-либо точки зрения на определенную научную проблему. При реализации этого подхода формируются умения высказывать свое мнение и понимать чужое, искать позиции, объединяющие обе точки зрения.

Групповой подход - каждая группа работает над общим заданием, итоги деятельности обсуждаются.

Технология развития критического мышления через чтение и письмо

Включает три этапа или стадии:

Первая стадия – вызов . Эта стадия позволяет:

- актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме или проблеме;

- вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности;

- сформулировать вопросы, на которые хотелось бы получить ответы;

- побудить ученика к активной работе на уроке и дома.

Вторая стадия – осмысление . Эта стадия позволяет учащемуся:

- получить новую информацию;

-осмыслить ее;

- соотнести с уже имеющимися знаниями;

-искать ответы на вопросы, поставленные в первой части.

Третья стадия – рефлексия. Здесь основным является:

- целостное осмысление, обобщение полученной информации;

- присвоение нового знания, новой информации учеником;

- формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу.

«Без стремления к новому нет жизни, нет развития, нет прогресса». В. Г. Белинский

«Добиться успеха не означает, что Вы должны сделать что-либо исключительное. Это означает, что Вы должны делать то же, что и все, только исключительно хорошо».

Колин Тернер