Рабочая программа по русскому языку 5-7 класс

I. Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку ориентирована на учащихся 5-9 классов и разработана на основании следующих нормативных документов:

-ФГОС ООО в части обязательного минимума содержания;

-Основной общеобразовательной программы основного общего образования МБОУ «Симонтовская СОШ»;

-с учетом Примерной программы по учебным предметам. Русский язык, 5-9 классы: проек.-3-е изд.,дораб.-М.: Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения).

А также с использованием УМК:

- Л.М.Рыбченкова, О.М.Александрова, О.В.Загоровская, А.Г.Нарушевич. Русский язык. 5 класс,6 класс,7 класс,8 класс, 9 класс.

-Л.М.Рыбченкова, О.М.Александрова, О.В.Загоровская, А.Г.Нарушевич. Рабочая тетрадь по русскому языку. 5 класс,6 класс,7 класс,8 класс, 9 класс.

-методическое пособиеРабочие программы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова. Москва: «Просвещение» 2012;

- учебного плана и годового календарного учебного графика МБОУ «Симонтовская СОШ»;на 2017-2018 уч.год

Учебный план МБОУ «Симонтовская СОШ»;отводит для изучения учебного предмета в 5, 6 и 7 классах по 5 уч. часа в неделю. Согласно утвержденному годовому календарному учебному графику- 35 учебных недель. Данная рабочая программа составлена на 175 часов для каждого класса соответственно.

2.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Выпускник научится:

- владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

- владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

- владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

- адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

- участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

- создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

- анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и - функциональной разновидности языка;

- использовать знание алфавита при поиске информации;

- различать значимые и незначимые единицы языка;

- проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

- классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

- членить слова на слоги и правильно их переносить;

- определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

- опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

- проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

- проводить лексический анализ слова;

- опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

- опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

- проводить морфологический анализ слова;

- применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

- опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

- находить грамматическую основу предложения;

- распознавать главные и второстепенные члены предложения;

- опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

- соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

- опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания ;

- опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

- использовать орфографические словари.

Выпускник получит возможность научиться:

- анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

- опознавать различные выразительные средства языка;

- описать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

- осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

- участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

- характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

- использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

^{- самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.}

^{3.Основное содержание предмета.}

^{Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции}

^{Раздел 1. Речь и речевое общение}

^{1. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог, виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога). Диалог, виды диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-обсуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога).}

^{2. Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Различение диалогической и монологической речи. Владение различными видами монолога повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-обсуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога). Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения.}

^{Раздел 2. Речевая деятельность}

^{1. Речь как деятельность. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.}

^{Культура чтения, аудирования, говорения и письма.}

^{2. Овладение основными видами речевой деятельности.}

^{Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринима-емого зрительно или на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения. Овладение различными видами чтении я (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим), приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Овладение различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным). Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).}

^{Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний разной коммуникативной направленности с учётом целей, сферы и ситуации общения. Отбор и систематизация материала на определённую тему; поиск, анализ и преобразование информации, извлечённой из различных источников.}

^{Раздел 3. Текст}

^{1. Текст как речевое произведение. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста.}

^{Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста.}

^{Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Структура текста. План текста. Способы развития темы в тексте. Основные виды информационной переработки текста: план, конспект, аннотация.}

^{2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Составление плана текста. Установление смысловых частей текста, определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуации и условий общения. Создание текстов различного типа, стиля, жанра. Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.). Оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания. Информационная переработка текста.}

^{Раздел 4. Функциональные разновидности языка}

^{1. Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы. Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка, научного, публицистического, официально-делового стилей. Особенности языка художественной литературы.}

^{Основные жанры научного (отзыв, аннотация, выступление, доклад, статья, рецензия), публицистического (выступление, интервью, статья, очерк), официально-делового (расписка, доверенность, заявление, резюме) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа, спор).}

^{2. Выявление особенностей разговорной речи, языка художественной литературы и функциональныз стилей. Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Сопоставление и сравнение речевых высказываний с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи: тезисы, конспект, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление,резюме; повествование, описание, рассуждение. Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах с использованием разных средств аргументации.}

^{Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции.}

^{Раздел 5. Общие сведения о языке}

^{1. Русский язык—национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире.}

^{Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка.}

^{Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка: литературный язык, территориальные диалекты, городское просторечие, профессиональные разновидности, жаргон.}

^{Русский язык — язык русской художественной литературы. Основные изобразительные средства русского языка и их использование в речи.}

^{Лингвистика как наука о языке.}

^{Основные разделы лингвистики.}

^{Выдающиеся отечественные лингвисты.}

^{2. Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире.}

^{Осмысление элементарных сведений о происхождении и развитии русского языка, его контактах сдругими языками. Различение функциональных разновидностей современного русского языка. Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка.}

^{Ознакомление с элементарными сведениями о развитии русистики.}

^{Раздел 6. Фонетика и орфоэпия}

^{1. Фонетика как раздел лингвистики.}

^{Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение.}

^{Основные выразительные средства фонетики.}

^{Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения.}

^{2. Осознание смыслоразличительной функции звука в слове. Различение ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов.}

^{Правильное произношение слов в соответствии с нормами литературного языка. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.}

^{Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике.}

^{Наблюдение за использованием выразительных средств фонетики в художественной речи.}

^{Раздел 7. Графика}

^{1. Графика как раздел лингвистики. Элементарные сведения о развитии письменности.Состав русского алфавита, названия букв. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения [j’]. Прописные и строчные буквы.}

^{2. Осознание значения письма в истории развития человечества. Сопоставление звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, SMS-сообщениях.}

^{Раздел 8. Морфемика и словообразование}

^{1. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.}

^{Словообразующие и формообразующие морфемы. Основа слова и не входящие в основу морфемы. Окончание как формообразующая морфема.}

^{Приставка, суффикс как словообразующие морфемы.}

^{Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.}

^{Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь.}

^{Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема.}

^{Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую; сращение сочетания слов в слово. Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо слов. Особенности словообразования слов различных частей речи.}

^{Словообразовательный и морфемный словари.}

^{Основные выразительные средства словообразования.}

^{2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования. Членение слова на морфемы с учетом его лексического значения и образования. Проведение морфемного разбора слов.}

^{Выделение исходной основы и словообразующей морфемы. Определение основных способов словообразования, построение словообразовательных цепочек слов. Проведение словообразовательного анализа слова.}

^{Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.}

^{Использование словообразовательного, морфемного и этимологического словарей при решении разнообразных учебных задач.}

^{Наблюдение за использованием выразительных средств словообразования в художественной речи.}

^{Раздел 9. Лексикология и фразеология}

^{1. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Лексикон человека как показатель его интеллектуального и речевого развития.}

^{Лексическое и грамматическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов. Лексическая сочетаемость. Тематические группы слов. Толковые словари русского языка.}

^{Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка.}

^{Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и заимствованные слова. Словари иностранных слов.}

^{Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного запаса. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Словари устаревших слов и неологизмов.}

^{Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления. Общеупотребительные слова. Диалектные слова. Термины и профессионализмы. Жаргонная лексика.}

^{Стилистические пласты лексики.}

^{Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы, их признаки и значение. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Фразеологические словари.}

^{Лексические словари и их роль в овладении словарным богатством родного языка.}

^{Основные выразительные средства лексикологии и фразеологии.}

^{2. Осмысление роли слова в выражении мыслей, чувств, эмоций; осознание необходимости расширять свой лексикон. Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения её активного и пассивного запаса, происхождения, сферы употребления, экспрессивной окраски и стилистической принадлежности.}

^{Употребление лексических средств в соответствии со значением, сферой и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.}

^{Проведение лексического разбора слов.}

^{Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и использование её в различных видах деятельности.}

^{Раздел 10. Морфология}

^{1. Морфология как раздел грамматики.}

^{Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Принципы классификации частей речи. Система частей речи в русском языке.}

^{Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия. Место причастия, деепричастия, слов категории состояния в системе частей речи.}

^{Служебные части речи, их разряды по значению, структуре и синтаксическому употреблению.}

^{Междометия и звукоподражательные слова.}

^{Омонимия слов разных частей речи.}

^{2. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Употребление форм слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка.}

^{Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.}

^{Наблюдение за использованием средств морфологии в текстах разных стилей и функциональных разновидностей языка.}

^{Раздел 11. Синтаксис}

^{1. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.}

^{Словосочетание как синтаксическая единица, типы словосочетаний. Виды связи в словосочетании.}

^{Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения. Виды сказуемого.}

^{Структурные типы простых предложений: двусоставные и односоставные, распространённые и нераспространённые, предложения осложнённой и неосложнённой структуры, полные и неполные.}

^{Виды односоставных предложений.}

^{Предложения осложнённой структуры. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения, обращение, вводные и вставные конструкции.}

^{Классификация сложных предложений. Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения. Сложные предложения союзные (сложносочинённые, сложноподчинённые) и бессоюзные. Сложные предложения с различными видами связи.}

^{Способы передачи чужой речи.}

^{2. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций. Использование синонимических конструкций для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи.}

^{Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.}

^{Наблюдение за использованием синтаксических конструкций в текстах разных стилей и функциональных разновидностей языка.}

^{Раздел 12. Культура речи.}

^{1.Культура речи как раздел лингвистики. Языковая норма, ее функции. Основные нормы русского литературного языка: орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, правописные. Варианты норм.}

^{Нормативные словари русского языка (орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь), их роль в овладении нормами современного русского литературного языка.}

^{2. Овладение основными нормами русского литературного языка и соблюдение их в устны и письменных высказываниях различной коммуникативной направленности. Корректировка собственного речевого высказывания. Использование нормативных словарей для получения информации о нормах современного русского литературного языка.}

^{Раздел 13. Правописание: орфография и пунктуация}

^{1. Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.}

^{Правописание гласных и согласных в составе морфем.}

^{Правописание ъ и ь.}

^{Слитные, дефисные и раздельные написания.}

^{Употребление прописной и строчной буквы.}

^{Перенос слов.}

^{Орфографические словари и справочники.}

^{Пунктуация как система правил правописания.}

^{Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания.}

^{Знаки препинания в конце предложения.}

^{Знаки препинания в простом неосложнённом предложении.}

^{Знаки препинания в простом осложнённом предложении.}

^{Знаки препинания в сложном предложении: сложносочинённом, сложноподчинённом, бессоюзном, а также в сложном предложении с разными видами связи.}

^{Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге.}

^{Сочетание знаков препинания.}

^{2. Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.}

^{Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.}

^{Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции}

^{Раздел 14. Язык и культура}

^{1. Отражение в языке культуры и истории народа. Русский речевой этикет.}

^{2. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текста;, объяснение их значений с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.). Использование этимологических словарей и справочников для подготовки сообщений об истории происхождения некоторых слов и выражений, отражающих исторические и культурные традиции страны. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.}

4. Тематическое планирование 5 класс

№ п/п	Перечень разделов, тем урока	Количество часов	Дата
1	ВВЕДЕНИЕ (6+4) Инструктаж по технике безопасности.Введение. Язык и языкознание	1
2	Введение. Язык и языкознание.	1
3	Введение. Язык и общение.	1
4	Урок развития речи. Текст	1
5	Урок развития речи. Основные типы текста	1
6	Урок развития речи. Учимся писать сжатое изложение.	1
7	Урок развития речи. Сжатое изложение.	1
8	Повторение изученного в начальных классах. Тестирование.	1
9	Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме «Срез изученного в начальной школе»	1
10	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	1
11	ФОНЕТИКА, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ (15+1) Буква и звук. Алфавит.	1
12-13	Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и звонкие согласные	2
14	Согласные звуки и обозначающие их буквы. Непроизносимые согласные.	1
15-16	Согласные звуки и обозначающие их буквы. Твердые и мягкие согласные	2
17	Гласные звуки и обозначающие их буквы.	1
18	Слог и ударение.	1
19	Урок развития речи. Устный рассказ по картине Б.М.Кустодиева «Масленица».	1
20-22	Правописание безударных гласных в корне слова	3
23-24	Повторение по теме «Фонетика, графика, орфография»	2
25	Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме “Фонетика. Графика. Орфография”.	1
26	Работа над ошибками.	1
27-28	МОРФЕМИКА.СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.ОРФОГРАФИЯ (13+4) Морфемика и словообразование как разделы лингвистики. Корень слова. Родственные слова.	2
29-30	Окончание и основа слова	2
31	Урок развития речи. Сочинение-рассуждение по данному началу	1
32-33	Приставки	2
34-35	Суффиксы	2
36	Урок развития речи. Заголовок текста. Опорные тематические слова текста.	1
37	Сложные слова.	1
38-39	Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография».	2
40	Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Морфемика. Словообразование»	1
41	Работа над ошибками	1
42	Урок развития речи. Приемы сжатия текста.	1
43	Урок развития речи. Сжатое изложение	1
44	ЛЕКСИКОЛОГИЯ (32+5) Лексикология как раздел лингвистики. Лексическое значение слова	1
45	Лексическое значение слова.	1
46	Устная и письменная речь.	1
47	Разговорная, книжная и нейтральная лексика.	1
48	Толковые словари	1
49-50	Буквы О и Ё после шипящих в корне слова.	2
51	Однозначные и многозначные слова.	1
52	Понятие о лексической сочетаемости	1
53	Тематическая группа.	1
54	Синонимы	1
55	Антонимы.	1
56	Омонимы.	1
57	Паронимы	1
58	Урок развития речи. Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.	1
59	Контрольная работа № 1 с грамматическим заданием по теме «Лексика»	1
60	Понятие о чередовании.	1
61-62	Буквы Е//И в корнях с чередованием.	2
63-64	Буквы А//О в корнях с чередованием	2
65	Урок развития речи. Изложение с продолжением.	1
66-67	Суффиксы -чик-//-щик-.	2
68	Буквы И//Ы после приставок на согласные	1
69	Урок развития речи. Обучающее сочинение «Как я первый раз...»	1
70-71	Особенности написания приставок на З//С	2
72-73	Фразеологизмы.	2
74	Крылатые слова.	1
75	Урок развития речи. Приемы сжатия текста	1
76	Урок развития речи. Сжатое изложение	1
77-78	Повторение по теме «Лексикология»	2
79	Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Лексикология»	1
80	Работа над ошибками.	1
81	МОРФОЛОГИЯ(47+7) Морфология как раздел лингвистики. Части речи	1
82	Имя существительное как часть речи.	1
83	Род имён существительных	1
84	Урок развития речи. Выборочное изложение.	1
85-86	Склонение имён существительных	2
87	Контрольная работа	1
88-89	Буквы Е и И в падежных окончаниях имен существительных	2
90-91	Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных	2
92-93	НЕ с именами существительными.	2
94	Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием по теме “Имя существительное”	1
95	Работа над ошибками.	1
96	Имя прилагательное как часть речи	1
97	Урок развития речи. Повествование с элементами описания.	1
98	Правописание окончаний имён прилагательных.	1
99	Краткие прилагательные	1
100-101	НЕ с именами прилагательными.	2
102	Урок развития речи. Сжатое изложение прочитанного текста.	1
103	Урок развития речи. Описание картины Ф.Васильева «Мокрый луг»	1
104	Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»	1
105-106	Имя числительное как часть речи.	2
107-108	Местоимение как часть речи	2
109	Обобщение по теме «Имя числительное. Местоимение»	1
110	Контрольная работа № 3 по теме «Части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение».	1
111	Глагол как часть речи	1
112-113	Инфинитив.	2
114	Урок развития речи. Средства связи предложений в тексте.	1
115-116	Время глагола.	2
117	Тип текста. Способы выражения картины времени в предложении и тексте.	1
118	Урок развития речи. Рассказ на одну из тем: «Так на Руси одевались в старину» или «Гардероб 2200 года»	1
119-120	Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение.	2
121-122	Правописание окончаний глаголов.	2
123-124	Повторение по теме «Глагол»	2
125-127	Наречие как часть речи	3
128-129	Служебные части речи.	2
130	Урок развития речи. Устное сочинение по иллюстрации И.Билибина «Гвидон и царица»	1
131-133	Повторение материала по теме «Морфология».	3
134	Контрольный диктант №7 с грамматическим заданием по теме “Морфология”	1
135	Работа над ошибками. КАТ	1
136	СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ(35+5) Что изучает синтаксис	1
137-138	Словосочетание.	2
139	Предложение – основная единица речевого общения	1
140-141	Главные и второстепенные члены предложения	2
142-143	Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Способы их выражения в предложении	2
144	Урок развития речи. Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.	1
145-146	Эмоции и их отражение в предложении	2
147	Урок развития речи. Сжатое изложение	1
148	Урок развития речи. Отзыв как форма речевого сообщения	1
149-151	Грамматическая основа предложения. Способы выражения грамматической основы	3
152-153	Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения.	2
154-155	Второстепенные члены предложения. Их роль в предложении	2
156	Определение.	1
157	Дополнение.	1
158	Обстоятельство.	1
159	Однородные члены предложения.	1
160-162	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	3
163	Урок развития речи. Вопросный план текста.	1
164	Обращение.	1
165-166	Прямая речь.	2
167	Урок развития речи. План текста. Изложение с элементами сочинения.	1
168-171	Сложное предложение.	4
172	Итоговый контрольный диктант №8 с грамматическим заданием	1
173	Работа над ошибками.	1
174-175	Итоговое тестирование за курс 5-го класса	2

Тематическое планирование 6 класс

№ урока	Наименование раздела, тема урока	Кол-во часов	Дата
1	Введение (5 часов): 2 часа + 3 часа развития речи Русский язык — язык РФ и язык межнационального общения	1
2	Понятие о функциональных разновидностях языка	1
3	Текст и его признаки	1
4-5	Орфоэпические нормы	2
6-7	Морфемика, словообразование, орфография (19 часов) 16 часов + 3 часов развития речи Состав слова	2
8	Р.Р. Обучающее сочинение	1
9-10	Основные способы образования слов в русском языке	2
11-12	Сложные и сложносокращённые слова	2
13	Понятие об этимологии	1
14-15	Морфемный и словообразовательный разбор слова	2
16-17	Рр. Сочинение на лингвистическую тему	2
18	Буквы О//А в корнях с чередованием -гор-//-гар-, -зор-//-зар-	1
19	Буквы О//А в корнях с чередованием раст-//-рос	1
20-21	Правописание приставок ПРЕ-//ПРИ-	2
22	Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография»	1
23-24	Контрольная работа// диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками	2
25	Лексикология, орфография. Культура речи (28 часов) 22 часов + 6 часов развития речи Повторение и обобщение изученного по теме в 5-м классе	1
26-27	Рр. Сочинение-рассказ о народном промысле	2
28	Метафора	1
29	Понятие об общеязыковых и художественных метафорах	1
30-31	Лексические выразительные средства	2
32	Рр Подготовка материалов для домашнего сочинения-описания	1
33-34	Чередование гласных в корнях -скак-//-скоч-, -равн-//-ровн-, -твар-//-твор-	2
35	Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Исконно русские слова	1
36	Заимствованные слова	1
37	Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями	1
38	Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления	1
39	Архаизмы, историзмы, неологизмы	1
40	Общеупотребительные слова. Диалектизмы	1
41	Профессионализмы.	1
42	Жаргонизмы	1
43	Стилистически нейтральная и книжная лексика.	1
44	Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика	1
45	РР Сочинение-рассуждение	1
46	Фразеологизмы. Источники фразеологизмов	1
47	Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные	1
48-49	Рр Сжатое изложение (по книге «Школа вежливости»)	2
50	Повторение темы «Лексика, орфография. Культура речи»	1
51-52	Тестирование по теме «Лексика, орфография. Культура речи»/ контрольная работа по теме «Лексикология». Работа над ошибками	2
53	Морфология. Имя существительное (17 часов) 16 часов + 1 час развития речи Части речи в русском языке	1
54-55	Имя существительное как часть речи	2
56-57	Несклоняемые и разносклоняемые имена существительные	2
58	Имена существительные общего рода	1
59	Морфологический разбор имени существительного	1
60	Рр Стиль текста	1
61-62	Словообразование имён существительных	2
63-64	Сложносокращённые имена существительные	2
65-66	Правописание О//Е в суффиксах имён существительных после шипящих	2
67	Повторение темы «Имя существительное»	1
68-69	Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием). Работа над ошибками	2
70-71	Морфология. Имя прилагательное (28 часов) 22 часа + 6 часов развития речи Имя прилагательное как часть речи	2
72-73	Рр Особенности строения текста-описания. Сочинение-описание	2
74-75	Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень	2
76-77	Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень	2
78-79	РР Сжатое изложение	2
80-81	Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные	2
82-83	Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные	2
84-85	Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные	2
86	Морфологический разбор имени прилагательного	1
87	Словообразование имён прилагательных. Буквы О//Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных	1
88-89	Н//НН в суффиксах имён прилагательных	2
90	Правописание -К-//-СК- в суффиксах имён прилагательных	1
91-92	Словообразование имён прилагательных. Сложные имена прилагательные	2
93-94	РР Сочинение-описание признаков предметов и явлений окружающего мира.	2
95	Повторение темы «Имя прилагательное»	1
96-97	Контрольный диктант с грамматическими заданиями. Работа над ошибками	2
98	Морфология. Имя числительное (16 часов) 13 часов + 3 часа развития речи Имя числительное как части речи	1
99	Простые, сложные и составные числительные	1
100-101	Количественные и порядковые числительные	2
102-103	РР Сочинение. Роль числительных в тексте	2
104-105	Склонение числительных	2
106-107	Разряды количественных числительных	2
108	Синтаксическая роль числительных в предложении	1
109	РР Лексические способы сокращения текста Приёмы сжатия текста	1
110	Морфологический разбор числительного	1
111	Повторение темы «Имя числительное»	1
112-113	Контрольный диктант с грамматическим заданием/тестирование по теме Имя числительное. Работа над ошибками	2
114-115	Морфология. Местоимение (24 часа) 18 часов + 6 часов развития речи Местоимение как часть речи	2
116-117	Личные местоимения	2
118	Возвратное местоимение	1
119	Притяжательные местоимения	1
120-121	РР Сочинение-описание	2
122	Указательные местоимения	1
123	Определительные местоимения	1
124-125	РР Изложение.	2
126-127	Вопросительно-относительные местоимения	2
128-129	Неопределённые местоимения	2
130-131	Отрицательные местоимения	2
132	Морфологический разбор местоимения	1
133-134	РР Сочинение-рассуждение	2
135	Повторение темы «Местоимение»	1
136-137	Контрольная работа. Работа над ошибками	2
138	Морфология. Глагол ( 24 часа) 19 часов + 5 часов развития речи Глагол	1
139-140	Совершенный и несовершенный виды глагола	2
141	Разноспрягаемые глаголы	1
142-143	Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы	2
144-145	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение	2
146	Условное наклонение	1
147-148	РР Сочинение-рассуждение	2
149-150	Повелительное наклонение	2
151	РР Создание текста по инструкции	1
152	Употребление наклонений	1
153-154	Безличные глаголы	2
155	Морфологический разбор глагола	1
156	Правописание гласных в суффиксах глагола	1
157-158	РР Изложение с продолжением (рассказ о событии)	2
159	Повторение темы «Глагол»	1
160-161	Контрольный диктант. Работа над ошибками	2
162	Синтаксис, пунктуация, культура речи (14 часов) 11 часов + 3 часа развития речи Основные единицы синтаксиса	1
163-164	Простое предложение	2
165-166	РР Сочинение-описание	2
167	Порядок слов в предложении	1
168-169	Простое осложнённое предложение	2
170	РР Сочинение-рассуждение	1
171-172	Сложное предложение	2
173	Синтаксический разбор простого и сложного предложений	1
174	Повторение темы «Синтаксис и пунктуация»	1
175	Контрольный диктант. /Тестирование	1

Тематическое планирование 7 класс

№ урока п/п	Перечень разделов, тем уроков	Количество часов	Дата
1	ВВЕДЕНИЕ(6+1) Русский язык в современном мире. §1	1
2-3	Речь. Речевое общение. §2	2
4	Речевой этикет. §3	1
5	РР Сочинение-рассуждение по упр.24	1
6-7	Функциональные разновидности языка. § 4	2
8-9	Текст, его основная и дополнительная информация. Тезисы. § 5	2
10	Контрольный диктант с грамматическим заданием. (Срезовая работа на начало года).	1
11	МОРФОЛОГИЯ. ПРИЧАСТИЕ (33+4) Система частей речи в русском языке. § 6	1
12-13	Понятие о причастии. § 7	2
14-15	Признаки глагола и прилагательного у причастия. §8	2
16-17	Причастный оборот. § 9	2
18	Причастный оборот	1
19 20	Действительные и страдательные причастия. § 10 РР Сжатое изложение по упр. 72	1
21-22	Полные и краткие формы причастий. § 11	2
23	Причастия настоящего и прошедшего времени. §12	1
24-26	Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени. § 13	3
27-29	Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. § 14	3
30	РР Комплексная работа с текстом.	1
31-33	Правописание гласных перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях. §15	3
34-36	Правописание Н и НН в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных. § 16	3
37-38	Правописание Н и НН в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных. § 17	2
39	Морфологический разбор причастий. § 18	1
40-42	Правописание НЕ с причастиями. § 19	3
43	РР Изложение по упр.139	1
44	Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. §20	1
45-46 47	Повторение по теме «Причастие». § 21 Тестирование по теме «Причастие»	2 1
48	Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1
49	Работа над ошибками.КАТ	1
50-51	МОРФОЛОГИЯ. ДЕЕПРИЧАСТИЕ(14+4) Понятие о деепричастии. § 22	2
52-54	Деепричастный оборот. § 23	3
55	РР Тезисный план текста. (Упр.165)	1
56-57	Правописание Не с деепричастиями. § 24	2
58-60	Деепричастия совершенного и несовершенного вида. § 25	3
61-62	РР Сочинение-описание картины Б. Кустодиева «Сирень» ( упр. 181, 182)	2
63-64	РР Рассуждение и его виды. § 26	2
65-66	РР Сочинение-рассуждение (упр.193)	2
67	Морфологический разбор деепричастия. § 27	1
68	Повторение темы «Деепричастие». § 28	1
69	Тестирование по теме «Деепричастие»	1
70	Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1
71	Работа над ошибками. КАТ	1
72-73	МОРФОЛОГИЯ. НАРЕЧИЕ(29+2) Наречие как часть речи. § 29	2
74-75	Разряды наречий по значению. § 30	2
76-77	Комплексная работа над текстом.	2
78-79	Степени сравнения наречий. § 31	2
80-81	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о (е). § 32	2
82	Морфологический разбор наречия. § 3	1
83	Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1
84-85	Одна и две буквы Н в наречиях на –о(е) .	2
86-87	Буквы о и е после шипящих на конце наречий. § 35	2
88-89	Буквы о и а на конце наречий. § 36	2
90-91	Дефис между частями слова в наречиях. § 37	2
92-93	РР Подробное изложение по упр. 241	2
94-96	Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных. § 38	3
97	Мягкий знак после шипящих на конце наречий. §39	1
98	РР Речевая характеристика героя (на материале упр. 252)	1
99-100 101	Повторение темы «Наречие».§ 40 Тестирование по теме «Наречие»	2 1
102	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Наречие».	1
103	Работа над ошибками. КАТ	1
104	МОРФОЛОГИЯ.ПРЕДЛОГ(13+1) Предлог как часть речи. § 41	1
105-106	Предлоги производные и непроизводные. § 42	2
107-108	РР Сочинение.	2
109	Предлоги простые и составные. § 43	1
110-112	Правописание предлогов. § 44	3
113-114	Употребление предлогов в речи. § 45	2
115	Морфологический разбор предлога. § 46	1
116-117	Повторение темы «Предлог» § 47	2
118	Контрольная работа по теме «Предлог».	1
119	МОРФОЛОГИЯ.СОЮЗ (20+1) Союз как часть речи. § 48	1
120	Разряды союзов. § 49	1
121-122	Сочинительные союзы. § 50	2
123-124	Подчинительные союзы. § 51	2
125-127	Правописание союзов. § 52	3
128	РР Сочинение-рассуждение.(упр.316)	1
129-131	Союзы и союзные слова. § 53	3
132-134	Союзы в простых и сложных предложениях. § 54	3
135	Морфологический разбор союза. § 55	1
136-137	Повторение темы «Союз». § 56	2
138	Контрольный диктант (или контрольная работа) по теме «Союз».	1
139	Работа над ошибками. КАТ	1
140	МОРФОЛОГИЯ.ЧАСТИЦА(15+2) Частица как часть речи. § 57	1
141-142	Разряды частиц. § 58	2
143-144	Правописание частиц. § 59	2
145-147	Правописание частицы не. § 60	3
148-150	Разграничение частиц не и ни. § 61	3
151-152	РР Сочинение-рассуждение по упр. 368	2
153-154	Повторение темы «Частицы». § 62	2
155-156	Контрольная работа по теме «Служебные части речи».	2
157-158	МОРФОЛОГИЯ.МЕЖДОМЕТИЕ(5) Междометие. § 63	2
159-160	Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометии. Звукоподражательные слова.	2
161	Урок-игра по теме «Междометие»	1
162-163	ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 7 КЛАССЕ (10+4) Р.Р. Контрольное изложение	2
164	Русский язык. Разделы науки о языке. Текст. Стили речи.	1
165	Фонетика. Графика.	1
166	Лексика и фразеология.	1
167	Морфемика. Словообразование	1
168	Морфология. Орфография.	1
169-170	Контрольная итоговая работа	2
171-172	Р.Р.Сочинение-рассуждение	2
173-174 175	Решение КИМов Комплексный анализ текста	2 1

20