| № урока | Дата | Тема раздела, урока | Дидактическая единица содержания |
Методические материалы | Ожидаемые результаты
| Оборудование, демонстрации |
| план | факт | Предметные | Метапредметные | Личностные |
|
| ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (3 часа) |
| 1 |
|
| Р.р. Русский язык – один из развитых языков мира. | Русский язык как развивающееся явление.
| Памятка. | Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию | Научиться понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждение на лингвистическую тему | Учебник, тетрадь |
| 2 |
|
| Язык, речь, общение | Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды.
| Памятка. | Знать о взаимосвязи русского языка с культурой и историей России и мира, формирование сознания того, что русский язык – важнейший показатель культуры человека | Уметь объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста. | Уметь различать способы передачи мысли, настроения, информации. | Карточки с высказываниями писателей. |
| 3 |
|
| Р.Р. Ситуация общения | Речевая ситуация. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.
| Алгоритм выполнения задания. | Формирование навыков конструирования текста-рассуждения | Уметь использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. | Уметь выявлять компоненты речевой ситуации в зависимости от задачи высказывания, составлять рассуждение по алгоритму выполнения задачи. | Таблица по теме |
| ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (9 часов) |
| 4 |
|
| Фонетика. Орфоэпия. | Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение.
| Алгоритм разбора. | Формирование познавательного интереса к предмету исследования | Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка. | Уметь проводить фонетический разбор слова, освоить навыки различения условий написания разделительных ь и ъ знаков | Тексты на карточках. |
| 5 |
|
| Р.Р. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов | Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования.
| Правило-схема. | Знать правила правописания корней, уметь подбирать однокоренные слова, уметь различать орфограммы корня | Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения | Уметь определять орфограмму по образцу, находить и объяснять орфограммы в разных частях слова (корень, приставка) | Мультимедийная презентация. |
| 6 |
|
| Части речи | Морфология как раздел грамматики. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.
| Правило-схема. | Знать части речи, уметь поэтапно анализировать их | Соблюдение в практике речевого общения основных грамматических норм современного русского языка | Уметь производить устный и письменный морфологический разбор слова, анализировать текст. | Мультимедийная презентация. |
| 7 |
|
| Орфограммы в окончаниях слов | Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем. | Алгоритм выполнения задания. | Знать о морфемном принципе русской орфографии, уметь использовать этот принцип при выборе написания
| Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Орфоэпический словарь, таблица. |
| 8 |
|
| Словосочетания | Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
| Правило-схема. | Знать виды словосочетаний по характеру главного слова, уметь проводить синтаксический разбор словосочетания | Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств языка | Таблица русского алфавита. |
| 9 |
|
| Простое предложение. Знаки препинания. | Знаки препинания в простом неосложнённом предложении. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.
| Схема разбора. | Иметь представление о структурных и интонационных различиях простых предложений. | Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств языка | Таблица по теме. |
| 10 |
|
| Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. | Знаки препинания в сложном предложении: сложносочинённом,сложноподчинённом, бессоюзном, а также в сложном предложении с разными видами связи.
| Алгоритм выполнения задания. | Иметь представление о структурных и интонационных различиях сложных предложений, уметь устанавливать смысловые отношения между частями сложных предложений Иметь представление о видах союзных сложных предложений, уметь ставить знаки препинания в сложных предложениях | Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств языка | Орфоэпический словарь, таблица звуков. |
| 11 |
|
| Прямая речь. Диалог. | Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге.
| Алгоритм разбора. | Знать о предложениях с прямой речью, их строении и пунктуационном оформлении, уметь правильно пунктуационно оформлять предложения с прямой речью. Уметь на письме оформлять диалог
| Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств языка | Презентация. |
| 12 |
|
| Контрольный диктант № ( входная диагностика) |
| Правило-схема. |
Усвоение грамматических средств
| Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения | Уметь определять орфограмму в корне слова, применять орфографические правила написания гласных в корне слова. |
|
| ТЕКСТ (5ч) |
| 13 |
|
| Р.р. Текст, его особенности | Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность).
| Правило-схема. | Знать о текстоведении как разделе лингвистики, уметь определять основные признаки текста и аргументировано доказывать их наличие при анализе текста, уметь определять тему и идею | Понимание информации устного и письменного сообщения, владение разными видами аудирования. Способность правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме | Овладение различными видами монолога | Мультимедийная презентация |
| 14 |
|
| Р.Р. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. | Тема, основная мысль текста. Микротема текста. | Алгоритм выполнения задания. | Знать о текстоведении как разделе лингвистики, уметь определять основные признаки текста и аргументировано доказывать их наличие при анализе текста, уметь определять тему и идею | Понимание информации устного и письменного сообщения, владение разными видами аудирования. Способность правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме | Овладение различными видами монолога | Мультимедийная презентация. |
| 15 |
|
| Р.Р. Начальные и конечные предложения текста | Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Структура текста.
| Алгоритм выполнения задания. |
|
| Уметь определять тип речи текста на основе его языковых и композиционных признаков |
|
| 16 |
|
| Р.Р. Ключевые слова. Основные признаки текста. | Структура текста. | Алгоритм разбора. | Уметь определять основные признаки текста и аргументировано доказывать их наличие при анализе текста, уметь определять тему и идею | Понимание информации устного и письменного сообщения, владение разными видами аудирования. Способность правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме | Овладение различными видами монолога | Мультимедийная презентация |
| 17 |
|
| Р.Р. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи. | Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы. | Правило-схема. | Знать задачи текстов, разграничивать тексты разговорного, научного и художественного стилей | Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, | Понимать стилевое многообразие текстов | Таблицы, карточки с заданиями, тесты |
| ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (12ч) |
| 18 |
|
| Слово и его лексическое значение | Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. | Правило-схема. | Знать о лексикологии как разделе лингвистики, уметь различать однозначные и многозначные слова
| Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Презентация. |
| 19 |
|
| Подготовка материалов к сочинению по картине А. Герасимова «После дождя» | Написание сочинений. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь описывать изображенный на картине пейзаж
| Умение свободно выражать мысли и чувства | Научиться находить материал для сочинения-описания по картине из различных словарей, справочных материалов, составлять план. | Учебник, таблица. |
| 20 |
|
| Общеупотребительные слова. Профессионализмы. | Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления. Общеупотребительные слова. Термины и профессионализмы | Алгоритм выполнения задания. | Уметь объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста. | Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка | Уметь различать слова общеупотребительные и не общеупотребительные | Презентация. |
| 21 |
|
| Диалектизмы | Диалектные слова. | Алгоритм разбора. | Формирование устойчивой мотивации к обучению. | Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка | Уметь определять диалектизмы в тексте, формировать навыки лингвистического конструирования, лингвистического описания, лингвистического анализа | Текст . |
| 22 |
|
| Исконно русские и заимствованные слова. | Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и заимствованные слова. | Правило-схема. | Формирование устойчивой мотивации к обучению. | Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка | Уметь различать лексику исконно русскую и заимствованную, составлять текст лингвистического описания по алгоритму выполнения задачи | Презентация. |
| 23 |
|
| Неологизмы | Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного запаса. Неологизмы. | Правило-схема. | Формирование познавательного интереса. | Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка | Уметь определять неологизмы в тексте художественной литературы, публицистических текстах. | Презентация. |
| 24 |
|
| Устаревшие слова | Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного запаса. Архаизмы. | Алгоритм выполнения задания. | Формирование познавательного интереса. | Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка | Уметь определять устаревшие слова в тексте художественной литературы и объяснять их значение | Карточки с заданиями. |
| 25 |
|
| Словари русского языка. | Толковые словари русского языка. Словари иностранных слов. Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.
| Памятка. | Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности. | Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка | Уметь читать и понимать содержание словарной статьи, определять лексическое значение слова | Мультимедийная презентация. Репродукция с картины. |
| 26 |
|
| Р.Р. Составление словарной статьи | Толковые словари русского языка. Словари иностранных слов. Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.
|
| Формирование интереса к творческой деятельности | Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка | Уметь составлять словарную статью, конструировать текст типа речи описание по алгоритму выполнения задания | Карточки с заданиями, таблица |
| 27 |
|
| Повторение по теме «Лексика». | Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. | Текст диктанта. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. | Формировать навыки речевых действий; осознавать свою способность к самокоррекции; объяснять языковые явления. | Уметь применять правила написания гласных и согласных в корне и окончании, определять части речи, тему текста, его основную мысль | Текст диктанта. |
| 28 |
|
| Контрольный диктант №2 с лексическим заданием. | Контрольный диктант №2 с лексическим заданием. |
| Знать раздел «Лексика. Культура речи»
| Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств языка |
|
| 29 |
|
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. |
| Алгоритм выполнения задания. | Уметь выполнять работу над ошибками
| Умение находить грамматические ошибки и исправлять их | Усвоение грамматических средств языка | Таблица по теме. |
| ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (4ч) |
| 30 |
|
| Фразеологизмы | Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы. | Алгоритм разбора. | Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности. | Объяснять языковые явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с фразеологизмами. | Уметь различать единицы языка, определять, какую роль играют фразеологизмы в русском языке. | Карточки с заданиями. |
| 31 |
|
| Р.Р. Источники фразеологизмов | Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Фразеологические словари.
| Правило-схема. | Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности. | Объяснять языковые явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с фразеологизмами. | Уметь составлять текст лингвистического описания по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя | Презентация. |
| 32 |
|
| Повторение | Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы. | Правило-схема. | Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности. | Объяснять языковые явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с фразеологизмами. | Уметь определять структуру и значение фразеологизмов, составлять текст с использованием фразеологизмов | Презентация, карточки с заданиями. |
| 33 |
|
| Контрольный тест №1 по теме «Фразеология» | Контрольный тест №1 по теме «Фразеология» | Алгоритм выполнения задания. | Знать раздел «Фразеология»
| Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств языка | Текст, презентация. |
| ВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (34 ч) |
| 34 |
|
| Морфемика и словообразование | Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема.
| Алгоритм выполнения задания. | Знать о морфемике как разделе лингвистики, знать, что морфема- значимая часть слова, уметь определять грамматические признаки по окончанию
| Способность извлекать информацию из научного текста | Воспитывать культуру общения | Мультимедийная презентация |
| 35 |
|
| Р.Р. Описание помещения | Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров | Алгоритм разбора. | Уметь составлять план текста-описания помещения, определять композиционные и языковые признаки типа речи | Способность извлекать информацию из текста | Воспитывать культуру общения | Мультимедийная презентация. |
| 36 |
|
| Основные способы образования слов в русском языке | Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую; сращение сочетания слов в слово. Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо слов. | Правило-схема. | Знать о приставке и суффиксе как о словообразующих морфемах. уметь определять языковые значения словообразующих морфем, знать выразительные возможности словообразующих морфем в художественных произведениях | Умение воспроизводить прочитанный текст сжато | Способность участвовать в речевом общении | Мультимедийная презентация. |
| 37 |
|
| Основные способы образования слов в русском языке | Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую; сращение сочетания слов в слово. Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо слов. | Правило-схема. | Знать о приставке и суффиксе как о словообразующих морфемах. уметь определять языковые значения словообразующих морфем, знать выразительные возможности словообразующих морфем в художественных произведениях | Умение воспроизводить прочитанный текст сжато | Способность участвовать в речевом общении | Мультимедийная презентация. |
| 38 |
|
| Диагностическая работа по теме «Словообразование». | Основные способы образования слов. | Правило-схема. | Основные способы образования слов. | Формирование навыков организации и анализа своей деятельности. | Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе выполнения диагностической работы. | Уметь проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов. |
| 39 |
|
| Этимология слов | Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов. | Алгоритм выполнения задания. | Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов. | Знать об этимологии как разделе лингвистики, уметь работать с этимологическим словарем
| Умение создавать письменный текст | Развитие познавательных учебных действий. |
| 40 |
|
| Этимология слов | Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов. | Алгоритм выполнения задания. | Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов. | Знать об этимологии как разделе лингвистики, уметь работать с этимологическим словарем
| Умение создавать письменный текст | Развитие познавательных учебных действий. |
| 41 |
|
| Р.Р. Систематизация материалов к сочинению (описание помещения). Сложный план. | Написание сочинений. | Алгоритм выполнения задания. | Написание сочинений. | Уметь описывать помещения
| Умение создавать письменный текст в художественном стиле с передачей чувств | Уметь находить и выделять композиционные и языковые особенности текста-описания, находить сказуемое в предложении |
| 42 |
|
| Р.Р. К.Р. написание сочинения (описание помещения) | Написание сочинений. | Алгоритм разбора. | Уметь описывать помещения
| Умение создавать письменный текст в художественном стиле с передачей чувств | Умение свободно выражать мысли и чувства | Таблица по теме |
| 43 |
|
| Р.Р. Анализ ошибок, допущенных в сочинении. редактирование текста | Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли | Правило-схема. | Уметь выполнять работу над ошибками
| Умение находить грамматические ошибки и исправлять их | Усвоение грамматических средств языка | Текст |
| 44 |
|
| Буквы а и о в корне -кас- – -кос- | Правописание гласных и согласных в составе морфем.
| Правило-схема. | Уметь выбирать правильное написание наиболее употребляемых слов с данными корнями
| Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения | Мультимедийная презентация. |
| 45 |
|
| Буквы а и о в корне -кас- – -кос- | Правописание гласных и согласных в составе морфем.
| Правило-схема. | Уметь выбирать правильное написание наиболее употребляемых слов с данными корнями
| Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения | Мультимедийная презентация. |
| 46 |
|
| Буквы а и о в корне -гар- – -гор- | Правописание гласных и согласных в составе морфем. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь выбирать правильное написание наиболее употребляемых слов с данными корнями
| Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения | Презентация. |
| 47 |
|
| Буквы а и о в корне -гар- – -гор- | Правописание гласных и согласных в составе морфем. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь выбирать правильное написание наиболее употребляемых слов с данными корнями
| Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения | Презентация. |
| 48 |
|
| Буквы а и о в корне -зар- – -зор- | Правописание гласных и согласных в составе морфем. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь выбирать правильное написание наиболее употребляемых слов с данными корнями
| Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения | Мультимедийная презентация. |
| 49 |
|
| Буквы а и о в корне -зар- – -зор- | Правописание гласных и согласных в составе морфем. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь выбирать правильное написание наиболее употребляемых слов с данными корнями
| Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения | Мультимедийная презентация. |
| 50 |
|
| Повторение | Словообразование как раздел лингвистики. | Алгоритм разбора. | Уметь отражать звуковой облик слова в транскрипции, уметь работать с орфографическим минимумом
| Извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности. | Соблюдать нормы речевого поведения | Мультимедийная презентация. |
| 51 |
|
| Повторение | Словообразование как раздел лингвистики. | Алгоритм разбора. | Уметь отражать звуковой облик слова в транскрипции, уметь работать с орфографическим минимумом
| Извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности. | Соблюдать нормы речевого поведения | Мультимедийная презентация. |
| 52 |
|
| Контрольный диктант №3 по теме «Правописание корней слова» с грамматическим заданием. | Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием | Правило-схема. | Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Морфологические признаки имен существительных» | Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения | Усвоение грамматических средств | Мультимедийная презентация |
| 53 |
|
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте | Орфография. Пунктуация. | Правило-схема. | Уметь выполнять работу над ошибками
| Умение находить грамматические ошибки и исправлять их | Усвоение грамматических средств языка | Мультимедийная презентация |
| 54 |
|
| Буквы ы и и после приставок. | Правописание гласных и согласных в составе морфем. | Алгоритм выполнения задания. | Знать о трех группах приставок в зависимости от написания, уметь применять правила, регулирующие их написание | Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения | Таблица. |
| 55 |
|
| Буквы ы и и после приставок. | Правописание гласных и согласных в составе морфем. | Алгоритм выполнения задания. | Знать о трех группах приставок в зависимости от написания, уметь применять правила, регулирующие их написание | Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения | Таблица. |
| 56 |
|
| Гласные в приставках пре- и при- | Правописание гласных и согласных в составе морфем. | Памятка. | Знать о трех группах приставок в зависимости от написания, уметь применять правила, регулирующие их написание | Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения | Карточки с заданиями. |
| 57 |
|
| Гласные в приставках пре- и при- | Правописание гласных и согласных в составе морфем. | Памятка. | Знать о трех группах приставок в зависимости от написания, уметь применять правила, регулирующие их написание | Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения | Карточки с заданиями. |
| 58 |
|
| Гласные в приставках пре- и при- | Правописание гласных и согласных в составе морфем. | Памятка. | Знать о трех группах приставок в зависимости от написания, уметь применять правила, регулирующие их написание | Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения | Карточки с заданиями. |
| 59 |
|
| Гласные в приставках пре- и при- | Правописание гласных и согласных в составе морфем. | Памятка. | Знать о трех группах приставок в зависимости от написания, уметь применять правила, регулирующие их написание | Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения | Карточки с заданиями. |
| 60 |
|
| Контрольный диктант №4 «Правописание приставок» с грамматическим заданием. | Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием. | Алгоритм выполнения задания. | Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Морфологические признаки имен существительных» | Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения | Усвоение грамматических средств | Карточки с заданиями. |
| 61 |
|
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте | Орфография. Пунктуация. | Текст диктанта. | Уметь выполнять работу над ошибками
| Умение находить грамматические ошибки и исправлять их | Усвоение грамматических средств языка | Презентация |
| 62 |
|
| Соединительные гласные о и е в сложных словах | Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Слитные, дефисные и раздельные написания. | Правило-схема. | Уметь применять правила, регулирующие их написание | Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения | Карточки с заданиями. |
| 63 |
|
| Соединительные гласные о и е в сложных словах | Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Слитные, дефисные и раздельные написания. | Правило-схема. | Уметь применять правила, регулирующие их написание | Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения | Карточки с заданиями. |
| 64 |
|
| Сложносокращенные слова | Основные способы образования слов. | Правило-схема. |
|
| Уметь реализовывать алгоритм конструирования и написания сложносокращенных слов | Опорные слова |
| 65 |
|
| Р.Р. Написание плана сочинения – описания по картине Т. Яблонской «Утро» | Написание сочинений. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь описывать пейзаж | Умение создавать письменный текст в художественном стиле с передачей чувств | Умение свободно выражать мысли и чувства | Тестовые задания |
| 66 |
|
| Р.Р. Написание сочинения – описания по картине Т. Яблонской «Утро» | Написание сочинений. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь описывать пейзаж | Умение создавать письменный текст в художественном стиле с передачей чувств | Умение свободно выражать мысли и чувства | Тестовые задания |
| 67 |
|
| Анализ ошибок, допущенных в сочинении | Орфография. Пунктуация. | Алгоритм разбора. | Уметь выполнять работу над ошибками
| Умение находить грамматические ошибки и исправлять их | Усвоение грамматических средств языка | Таблица по теме |
| МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (ЧАСТЬ 1) (25 ч) |
| 68 |
|
| Имя существительное как часть речи | Морфология как раздел грамматики. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного.
| Текст диктанта. | Знать основные грамматические признаки имени существительного, уметь соотносить грамматические признаки имени существительного с планом морфологического разбора | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Текст диктанта. |
| 69 |
|
| Имя существительное как часть речи. Род имен существительных | Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного.
| Правило-схема. | Знать грамматическое значение рода, уметь определять его, знать о существительных общего рода и особенностях их употребления | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
|
| 70 |
|
| Разносклоняемые имена существительные | Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного.
| Алгоритм выполнения задания. | Знать типы склонения и уметь определять его, иметь представление о разносклоняемых именах существительных, об их строении | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Таблица. |
| 71 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 72 |
|
| Буква е в суффиксе –ен- существительных на-мя | Правописание гласных и согласных в составе морфем. | Алгоритм выполнения задания. | Усвоить правила написания е в суффиксе –ен- существительных на-мя, уметь правильно писать наиболее употребляемые слова | Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения | Карточки с заданиями. |
| 73 |
|
| Буква е в суффиксе –ен- существительных на-мя | Правописание гласных и согласных в составе морфем. | Алгоритм выполнения задания. | Усвоить правила написания е в суффиксе –ен- существительных на-мя, уметь правильно писать наиболее употребляемые слова | Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения | Карточки с заданиями. |
| 74 |
|
| Несклоняемые имена существительных | Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного.
| Алгоритм разбора. | Формирование устойчивой мотивации к обучению. | Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения. | Уметь определять род несклоняемых имен существительных, составлять с ними словосочетания. | Карточки с заданиями. |
| 75 |
|
| Род несклоняемых имен существительных | Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного.
| Правило-схема. | Формирование устойчивой мотивации к обучению. | Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения. | Уметь находить и выделять языковые и композиционные особенности текста-описания | Презентация |
| 76 |
|
| Имена существительные общего рода. | Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного.
| Памятка. | Формирование устойчивой мотивации к обучению. | Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения. | Уметь воспроизводить алгоритм конструирования синтаксических единиц с существительными общего рода. | Карточки с заданиями |
| 77 |
|
| Имена существительные общего рода. | Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного.
| Памятка. | Формирование устойчивой мотивации к обучению. | Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения. | Уметь воспроизводить алгоритм конструирования синтаксических единиц с существительными общего рода. | Карточки с заданиями |
| 78 |
|
| Морфологический разбор имен существительных | Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного.
| Алгоритм выполнения задания. | Уметь правильно определять морфологические признаки существительного | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Опорные слова |
| 79 |
|
| Р.Р. Письмо | Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров: ТЕЗИСОВ, конспекта, отзыва, РЕЦЕНЗИИ, аннотации; письма; расписки, ДОВЕРЕННОСТИ, заявления. | Алгоритм выполнения задания. | Знать о письме как одной из разновидностей текста. Эпистола, эпистолярный жанр, содержание, оформление письма. Адрес | Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств языка | Тестовые задания |
| 80 |
|
| НЕ с существительными | Слитные, дефисные и раздельные написания.
| Алгоритм разбора. | Знать правило написания не с существительными, уметь применять его на практике | Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения | Способность создавать устное речевое высказывание | Тестовые задания. |
| 81 |
|
| НЕ с существительными | Слитные, дефисные и раздельные написания.
| Алгоритм разбора. | Знать правило написания не с существительными, уметь применять его на практике | Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения | Способность создавать устное речевое высказывание | Тестовые задания. |
| 82 |
|
| Р.Р. Написание сочинения – описания по картине А. Герасимова «После дождя» | Написание сочинений. . | Правило-схема. | Уметь описывать пейзаж | Умение создавать письменный текст в художественном стиле с передачей чувств | Умение свободно выражать мысли и чувства | Таблица по теме |
| 83 |
|
| Контрольный диктант №5 по теме «Имя существительное» с грамматическим заданием. | Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием. | Правило-схема. | Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Морфологические признаки имен существительных» | Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения | Усвоение грамматических средств | Презентация. |
| 84 |
|
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте | Орфография. Пунктуация. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь выполнять работу над ошибками
| Умение находить грамматические ошибки и исправлять их | Усвоение грамматических средств языка |
|
| 85 |
|
| Буквы ч и щ в суффиксе существительных –чик- (-щик-) | Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание суффиксов в словах разных частей речи. | Алгоритм выполнения задания. | Усвоить правила написания ч и щ в суффиксе существительных –чик- (-щик-), уметь правильно писать наиболее употребляемые слова | Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
|
| 86 |
|
| Гласные в суффиксах существительных на –ек и -ик | Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание суффиксов в словах разных частей речи. | Тест. | Усвоить правила написания гласных в суффиксах существительных на –ек и -ик, уметь правильно писать наиболее употребляемые слова | Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения | Словарь, карточки с заданиями |
| 87 |
|
| Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных | Правописание гласных и согласных в составе морфем.
| Правило-схема. | Усвоить правила написания о-е после шипящих в суффиксах существительных, уметь правильно писать наиболее употребляемые слова с о-е после шипящих | Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применение полученных знаний в процессе письменного общения | Карточки с заданиями. |
| 88 |
|
| Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных | Правописание гласных и согласных в составе морфем.
| Правило-схема. | Усвоить правила написания о-е после шипящих в суффиксах существительных, уметь правильно писать наиболее употребляемые слова с о-е после шипящих | Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применение полученных знаний в процессе письменного общения | Карточки с заданиями. |
| 89 |
|
| Повторение по теме «Имя существительное» | Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного.
| Памятка. | Уметь систематизировать сведения по теме «Имя существительное»
| Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Мультимедийная презентация. |
| 90 |
|
| Повторение по теме «Имя существительное» | Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного.
| Памятка. | Уметь систематизировать сведения по теме «Имя существительное»
| Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Мультимедийная презентация. |
| 91 |
|
| К.Р. Контрольный тест №2 по теме «Имя существительное». | К.Р. Контрольный тест №2 по теме «Имя существительное». | Алгоритм выполнения задания. | Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Имя существительное» | Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения | Усвоение грамматических средств | Презентация |
| 92 |
|
| Анализ ошибок, допущенных в тесте | Орфография. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь выполнять работу над ошибками
| Умение находить грамматические ошибки и исправлять их | Усвоение грамматических средств языка | Таблица |
| МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (ЧАСТЬ 2) (99 часов) |
| Имя прилагательное (25 ч) |
| 93 |
|
| Имя прилагательное как часть речи | Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного. | Алгоритм разбора. | Уметь проводить морфологический разбор прилагательного по плану, осмысливать суть грамматического понятия «признак» применительно к имени прилагательному | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Мультимедийная презентация |
| 94 |
|
| Описание природы | Написание сочинений. Создание собственных письменных текстов на основе отбора необходимой информации. | Правило-схема. | Уметь составлять план текста-описания природы, определять композиционные и языковые признаки типа речи | Способность извлекать информацию из текста | Воспитывать культуру общения |
|
| 95 |
|
| Р.Р., К.Р. Написание сочинения-описания природы | Написание сочинений. Создание собственных письменных текстов на основе отбора необходимой информации. | Правило-схема. | Уметь описывать изображенный на картине природы
| Умение создавать письменный текст в художественном стиле с передачей чувств | Умение свободно выражать мысли и чувства | Мультимедийная презентация |
| 96 |
|
| Степени сравнения имен прилагательных | Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного.
| Алгоритм выполнения задания. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового. | Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения. | Уметь образовывать степени сравнения имен прилагательных по алгоритму выполнения лингвистической задачи. | Карточки с индивидуальными заданиями. |
| 97 |
|
| Степени сравнения имен прилагательных | Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного.
| Алгоритм выполнения задания. | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового. | Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения. | Уметь образовывать степени сравнения имен прилагательных по алгоритму выполнения лингвистической задачи. | Карточки с индивидуальными заданиями. |
| 98 |
|
| Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные. | Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного. |
| Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | уметь выявлять лексические и грамматические признаки имени прилагательного | Карточки с заданием. |
| 99 |
|
| Качественные прилагательные | Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного. | Памятка. | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | уметь собирать материал для сочинения, оформлять план сочинения,выявлять композиционные и языковые особенности теста типа речи описание | Текст изложения. |
| 100 |
|
| Относительные прилагательные | Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного. |
| Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | уметь отличать относительные прилагательные от других,анализировать текст художественной литературы по алгоритму выполения задачи |
|
| 101 |
|
| Относительные прилагательные | Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного. |
| Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | уметь отличать относительные прилагательные от других,анализировать текст художественной литературы по алгоритму выполения задачи |
|
| 102 |
|
| Притяжательные прилагательные | Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного. | Алгоритм выполнения задания. | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | уметь отличать притяжательные прилагательные от других, составлять презентвции теоретического материала | Таблица |
| 103 |
|
| Контрольный тест № 3 по «Имя прилагательное» . | Контрольный тест № 3 по «Имя прилагательное». | Тест. | Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Имя прилагательное» | Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения | Усвоение грамматических средств | Отрывки из текстов, тестовые задания |
| 104 |
|
| Анализ ошибок, допущенных в тесте | Орфография.
| Правило-схема. | Уметь выполнять работу над ошибками
| Умение находить грамматические ошибки и исправлять их | Усвоение грамматических средств языка |
Таблица по теме |
| 105 |
|
| Морфологический разбор имени прилагательного | Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного. | Памятка. | Уметь правильно определять морфологические признаки с прилагательного | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Текст изложения. |
| 106 |
|
| НЕ с прилагательными | Слитные, дефисные и раздельные написания.
| Алгоритм выполнения задания. | Знать правило написания не с прилагательными, уметь применять его на практике | Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения | Способность создавать устное речевое высказывание | Таблица. |
| 107 |
|
| НЕ с прилагательными и существительными | Слитные, дефисные и раздельные написания.
| Алгоритм выполнения задания. | знать отличия условий написания НЕ с существительными от условий написания НЕ с другими частями речи | Способность правильно излагать свои мысли в письменной форме | Способность участвовать в речевом общении | Презентация |
| 108 |
|
| Р.Р. Буквы Е и О после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных | Правописание гласных и согласных в составе морфем. .
| Алгоритм разбора. | Усвоить правила написания о-е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных, уметь правильно писать наиболее употребляемые слова с о-е после шипящих | Способность правильно излагать свои мысли в письменной форме | Способность участвовать в речевом общении | Карточки с заданиями |
| 109 |
|
| Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных | Правописание гласных и согласных в составе морфем.
| Правило-схема. | уметь применять правила написания двух букв Н в суффиксах прилагательных | Способность правильно излагать свои мысли в письменной форме | Способность участвовать в речевом общении | Презентация. |
| 110 |
|
| Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных | Правописание гласных и согласных в составе морфем.
| Правило-схема. | уметь применять правила написания двух букв Н в суффиксах прилагательных | Способность правильно излагать свои мысли в письменной форме | Способность участвовать в речевом общении | Презентация. |
| 111 |
|
| Р.Р. выборочное изложение по теме «Имя прилагательное» | Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Овладение умениями адекватно передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости (изложение подробное, сжатое, выборочное; тезисы, конспект, аннотация). | Правило-схема. | научиться вычленять из текста основную информацию | Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения использованных языковых средств | Соблюдать нормы речевого поведения | Презентация |
| 112 |
|
| Анализ ошибок, допущенных в изложении | Орфография. Структура текста. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь выполнять работу над ошибками
| Умение находить грамматические ошибки и исправлять их | Усвоение грамматических средств языка | Таблица |
| 113 |
|
| Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск- | Правописание гласных и согласных в составе морфем.
| Алгоритм выполнения задания. | Уметь применять правила написания суффиксов прилагательных -к- и -ск- | Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения | Усвоение грамматических средств | Таблица по теме |
| 114 |
|
| Дефисное и слитное написание сложных прилагательных | Слитные, дефисные и раздельные написания.
| Алгоритм разбора. | уметь применять правила написания сложных слов | Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения | Усвоение грамматических средств языка | Мультимедийная презентация. |
| 115 |
|
| Дефисное и слитное написание сложных прилагательных | Слитные, дефисные и раздельные написания.
| Алгоритм разбора. | уметь применять правила написания сложных слов | Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения | Усвоение грамматических средств языка | Мультимедийная презентация. |
| 116 |
|
| К.Р. Контрольный диктант № 6 по теме «Имя прилагательное» с грамматическим заданием. | К.Р. Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием. | Правило-схема. | Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Имя прилагательное» | Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения | Усвоение грамматических средств | Мультимедийная презентация |
| 117 |
|
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте | Орфография | Правило-схема. | Уметь выполнять работу над ошибками
| Умение находить грамматические ошибки и исправлять их | Усвоение грамматических средств языка | Презентация. |
| Имя числительное (18 часов) |
| 118 |
|
| Имя числительное как часть речи | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства числительного. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь определять грамматические признаки имени числительного | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Презентация. |
| 119 |
|
| Простые и составные числительные | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства числительного. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь определять простые и составные числительные | Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Таблица |
| 120 |
|
| Мягкий знак на конце и в середине числительных | Правописание Ъ и Ь.
| Алгоритм разбора. | Уметь применять правила написания мягкого знака на конце и в середине числительных | Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Презентация. |
| 121 |
|
| Мягкий знак на конце и в середине числительных | Правописание Ъ и Ь.
| Алгоритм разбора. | Уметь применять правила написания мягкого знака на конце и в середине числительных | Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Презентация. |
| 122 |
|
| Порядковые числительные | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства числительного. | Уметь отличать порядковые числительные от числительных других частей речи | Уметь отличать порядковые числительные от числительных других частей речи | Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Таблица по теме |
| 123 |
|
| Разряды количественных числительных | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства числительного. | Уметь дифференцировать разряды по значению количественных числительных | Уметь дифференцировать разряды по значению количественных числительных | Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Тексты для примеров. |
| 124 |
|
| Разряды количественных числительных | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства числительного. | Уметь дифференцировать разряды по значению количественных числительных | Уметь дифференцировать разряды по значению количественных числительных | Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Тексты для примеров. |
| 125 |
|
| Числительные, обозначающие целые числа | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства числительного. | Уметь конструировать синтаксические единицы по алгоритму выполнения языковой задачи | Уметь конструировать синтаксические единицы по алгоритму выполнения языковой задачи | Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Карточки с заданиями |
| 126 |
|
| Дробные числительные | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства числительного. | Уметь применять правило написания, склонения дробных числительных | Уметь применять правило написания, склонения дробных числительных | Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Карточки с заданиями |
| 127 |
|
| Собирательные числительные | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства числительного. | Уметь определять и конструировать собирательные числительные | Уметь определять и конструировать собирательные числительные | Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Мультимедийная презентация |
| 128 |
|
| Морфологический разбор имени числительного | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства числительного.
| Уметь правильно определять морфологические признаки числительного | Уметь правильно определять морфологические признаки числительного | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Текст диктанта. |
| 129 |
|
| К.Р. Контрольный тест № 4 по теме «Имя числительное». | К.Р. Контрольный тест № 4 по теме «Имя числительное». | Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Имя числительное» | Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Имя числительное» | Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Карточки с заданиями |
| 130 |
|
| Анализ ошибок, допущенных в тесте |
| Уметь выполнять работу над ошибками
| Уметь выполнять работу над ошибками
| Умение находить грамматические ошибки и исправлять их | Усвоение грамматических средств языка | Репродукция картины. |
| 131 |
|
| Р.Р. Составление текста объявления | Создание текстов разных стилей и жанров. Создание собственных письменных текстов на социально-бытовые темы. Знать как составлять текст объявления |
|
| Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения | Способность создавать письменный текст | Таблица |
| 132 |
|
| P.p. Составление текста выступления на тему «Берегите природу!» | Создание текстов разных стилей и жанров. Создание собственных письменных текстов на нравственно-этические темы. | Алгоритм разбора. | Знать как составлять текст публичного выступления | Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения | Способность создавать письменный текст | Карточки с индивидуальными заданиями |
| 133 |
|
| P.p. Подготовка к контрольному диктанту | Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Имя числительное как часть речи. | Правило-схема. | Уметь систематизировать сведения по теме «Имя числительное»
| Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Презентация |
| 134 |
|
| К.Р. Контрольный диктант № 7 по теме «Имя числительное» с грамматическим заданием. | К.Р. Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием. | Правило-схема. | Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Имя числительное» | Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Опорные слова |
| 135 |
|
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте | Орфография | Алгоритм выполнения задания. | Уметь выполнять работу над ошибками
| Умение находить грамматические ошибки и исправлять их | Усвоение грамматических средств языка | Текст изложения. |
| Местоимение. (25 часов) |
| 136 |
|
| Местоимение как часть речи | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь определять грамматические признаки местоимения | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Таблица, тестовые задания |
| 137 |
|
| Личные местоимения | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. | Алгоритм разбора. | Уметь склонять личные местоимения, определять их род, падеж, роль в предложении. Уметь заменять личные местоимения существительными.
| Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Таблица. |
| 138 |
|
| Личные местоимения | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. | Алгоритм разбора. | Уметь склонять личные местоимения, определять их род, падеж, роль в предложении. Уметь заменять личные местоимения существительными.
| Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Таблица. |
| 139 |
|
| Составление рассказа от первого лица | Создание текстов разных стилей и жанров. Создание собственных письменных текстов на основе отбора необходимой информации. | Правило-схема. | Знать как составлять текст от первого лица | Умение создавать письменный текст | Воспитывать культуру общения | Таблица по теме |
| 140 |
|
| Возвратное местоимение СЕБЯ | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. | Правило-схема. | Уметь отличать возвратное местоимение от личного | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Тексты работ |
| 141 |
|
| Вопросительные и относительные местоимения | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь использовать знания о вопросительных и отномительных местоимениях при конструировании простого и сложного предложения | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Презентация. |
| 142 |
|
| Вопросительные и относительные местоимения | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь использовать знания о вопросительных и отномительных местоимениях при конструировании простого и сложного предложения | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Презентация. |
| 143 |
|
| Неопределенные местоимения | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь определять неопределенные местоимения, их рольв предложении | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Таблица по теме |
| 144 |
|
| Неопределенные местоимения | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь определять неопределенные местоимения, их рольв предложении | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Таблица по теме |
| 145 |
|
| Отрицательные местоимения | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. | Алгоритм разбора. | Уметь применять правило написания НИ в отрицательных местоимениях | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Таблица по теме. |
| 146 |
|
| Отрицательные местоимения | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. | Алгоритм разбора. | Уметь применять правило написания НИ в отрицательных местоимениях | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Таблица по теме. |
| 147 |
|
| К.Р. Контрольный диктант № 8 по теме «Местоимение» с грамматическим заданием. | Контрольный диктант № 8 по теме «Местоимение» с грамматическим заданием. | Правило-схема. | Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Местоимения» | Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Мультимедийная презентация |
| 148 |
|
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте | Орфография. Пунктуация. | Правило-схема. | Уметь выполнять работу над ошибками
| Умение находить грамматические ошибки и исправлять их | Усвоение грамматических средств языка | Презентация |
| 149 |
|
| Притяжательные местоимения | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. | Алгоритм выполнения задания. | Знать о беглых гласных в морфемах слова | Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Репродукция картины. |
| 150 |
|
| Р.Р. Подготовка к сочинению-рассуждению | Функционально- смысловые типы текста. Повествование, описание, рассуждение; их признаки. | Текст диктанта. | Уметь определять композиционно-языковые признаки текста-рассуждения | Способность извлекать информацию из текста | Воспитывать культуру общения | Текст диктанта. |
| 151 |
|
| Р.Р. Написание сочинения-рассуждения | Функционально- смысловые типы текста. Повествование, описание, рассуждение; их признаки. |
| Уметь конструировать текст лингвистического рассуждения | Умение создавать письменный текст в художественном стиле с передачей чувств | Умение свободно выражать мысли и чувства |
|
| 152 |
|
| Указательные местоимения | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь определять указательные местоимения по грамматическим признакам | Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения | Таблица по теме. |
| 153 |
|
| Указательные местоимения | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь определять указательные местоимения по грамматическим признакам | Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения | Таблица по теме. |
| 154 |
|
| Определительные местоимения | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. | Алгоритм разбора. | Уметь определять определительные местоимения по грамматическим признакам | Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения | Схемы, таблицы |
| 155 |
|
| Р.Р. Местоимения и другие части речи | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. | Памятка. | Уметь применять знания о местоимениях при составлении устного и письменного публичного выступления | Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения | Презентация |
| 156 |
|
| К.Р. Контрольный диктант № 9 по теме «Самостоятельные части речи» с грамматическим заданием. | К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. | Памятка. | Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Местоимения» | Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Текст изложения.
|
| 157 |
|
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте | Орфография. Пунктуация. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь выполнять работу над ошибками
| Умение находить грамматические ошибки и исправлять их | Усвоение грамматических средств языка |
|
| 158 |
|
| Морфологический разбор местоимения | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь правильно определять морфологические признаки местоимения | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Карточки |
| 159 |
|
| К.Р. Контрольный тест № 5 по теме «Местоимение». | К.Р. Контрольный тест № 5 по теме «Местоимение». | Памятка. | Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Местоимение» | Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Репродукция картины. |
| 160 |
|
| Анализ ошибок, допущенных в тесте | Орфография. Пунктуация.
| Правило-схема. | Уметь выполнять работу над ошибками
| Умение находить грамматические ошибки и исправлять их | Усвоение грамматических средств языка | Таблица по теме |
| Глагол (31 час) |
| 161 |
|
| Глагол как часть речи | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. | Правило-схема. | Уметь определять глагол по грамматическим признакам | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Таблица по теме, тест по теме |
| 162 |
|
| Разноспрягаемые глаголы | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. | Текст диктанта. | Уметь определять разноспрягаемые глаголы по грамматическим признакам | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Текст диктанта. |
| 163 |
|
| Разноспрягаемые глаголы | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. | Текст диктанта. | Уметь определять разноспрягаемые глаголы по грамматическим признакам | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Текст диктанта. |
| 164 |
|
| К.Р. Р.Р. Написание сжатого изложения | Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Овладение умениями адекватно передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости (изложение подробное, сжатое, выборочное; тезисы, конспект, аннотация). |
| Уметь писать сжатое изложение | Понимание письменного текста, умение воспроизводить прочитанный текст в сжатом виде | Правильно излагать свои мысли в письменной форме | Таблица по теме |
| 165 |
|
| Анализ ошибок, допущенных в изложении | Орфография. Пунктуация.
| Алгоритм выполнения задания. | Уметь выполнять работу над ошибками
| Умение находить грамматические ошибки и исправлять их | Усвоение грамматических средств языка | Таблица по теме |
| 166 |
|
| Глаголы переходные и непереходные | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. | Алгоритм разбора. | Уметь использовать алгоритм определения переходности-непереходности глаголов | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Таблица. |
| 167 |
|
| Глаголы переходные и непереходные | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. | Алгоритм разбора. | Уметь использовать алгоритм определения переходности-непереходности глаголов | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Таблица. |
| 168 |
|
| Наклонение глагола | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. | Правило-схема. | Уметь определять наклонение глагола | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Таблица |
| 169 |
|
| Р.Р. Изъявительное наклонение глагола | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. | Правило-схема. | Уметь определять наклонение глагола, конструировать синтаксические единицы с глаголами изъявительного наклонения | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Таблица по теме. |
| 170 |
|
| Р.Р. Изъявительное наклонение глагола | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. | Правило-схема. | Уметь определять наклонение глагола, конструировать синтаксические единицы с глаголами изъявительного наклонения | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Таблица по теме. |
| 171 |
|
| Условное наклонение глагола | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь определять наклонение глагола по его грамматическим признакам | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Дидактические материалы. |
| 172 |
|
| Условное наклонение глагола | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь определять наклонение глагола по его грамматическим признакам | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Дидактические материалы. |
| 173 |
|
| Повелительное наклонение глагола | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. | Памятка. | Уметь определять наклонение глагола по его грамматическим признакам | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
|
| 174 |
|
| Повелительное наклонение глагола | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. | Памятка. | Уметь определять наклонение глагола по его грамматическим признакам | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
|
| 175 |
|
| К.Р. Контрольный тест № 6 по теме «Глагол». | К.Р. Контрольный тест № 6 по теме «Глагол». | Алгоритм выполнения задания. | Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Глагол» | Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Презентация |
| 176 |
|
| Анализ ошибок, допущенных в тесте | Орфография. Пунктуация.
| Алгоритм разбора. | Уметь выполнять работу над ошибками
| Умение находить грамматические ошибки и исправлять их | Усвоение грамматических средств языка | Презентация
|
| 177 |
|
| Р.Р. Употребление наклонений | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. | Правило-схема. | Уметь находить в предложении имя прилагательное, определять его непостоянные морфологические признаки, определять синтаксическую роль в предложении | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Карточки |
| 178 |
|
| Безличные глаголы | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. | Правило-схема. | Уметь определять безличные глаголы по грамматическим признакам | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общени |
|
| 179 |
|
| Морфологический разбор глагола. | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь правильно определять морфологические признаки глаголов | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Карточки |
| 180 |
|
| Повторение по теме «Наклонение глагола» | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. | Памятка. | Уметь систематизировать сведения по теме «Наклонение глагола»
| Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Текст изложения. |
| 181 |
|
| Повторение по теме «Наклонение глагола» | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. | Памятка. | Уметь систематизировать сведения по теме «Наклонение глагола»
| Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Текст изложения. |
| 182 |
|
| Тестироване. |
|
|
|
|
|
|
| 183 |
|
| Тестироване. |
|
|
|
|
|
|
| 184 |
|
| Анализ тестирования. | Орфография. Пунктуация. | Алгоритм разбора. | Уметь выполнять работу над ошибками
| Умение находить грамматические ошибки и исправлять их | Усвоение грамматических средств языка | Карточки |
| 185 |
|
| P.p. Рассказ на основе услышанного | Создание текстов разных стилей и жанров. Создание собственных письменных текстов на основе отбора необходимой информации. | Правило-схема. | Уметь опознавать и создавать текст- повествование
| Понимание информации устного и письменного сообщения, владение разными видами аудирования. Способность правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме | Овладение различными видами монолога | Презентация с грамматическими заданиями |
| 186 |
|
| Правописание гласных в суффиксах глаголов | Правописание гласных и согласных в составе морфем.
| Текст диктанта. | Уметь выполнять работу над ошибками
| Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применение полученных знаний в процессе письменного общения | Текст диктанта. |
| 187 |
|
| Правописание гласных в суффиксах глаголов | Правописание гласных и согласных в составе морфем.
| Текст диктанта. | Уметь выполнять работу над ошибками
| Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применение полученных знаний в процессе письменного общения | Текст диктанта. |
| 188 |
|
| Правописание гласных в суффиксах глаголов | Правописание гласных и согласных в составе морфем.
| Текст диктанта. | Уметь выполнять работу над ошибками
| Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении | Применение полученных знаний в процессе письменного общения | Текст диктанта. |
| 189 |
|
| Повторение по теме «Глагол» | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. | Алгоритм выполнения задания. | Уметь систематизировать сведения по теме «Глагол»
| Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
|
| 190 |
|
| К.Р. Контрольный диктант № 10 по теме «Глагол» с грамматическим заданием. | К.Р. Контрольный диктант 10 с грамматическим заданием. | Алгоритм выполнения задания. | Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Глагол» | Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка | Усвоение лексических норм | Карточки с заданиями |
| 191 |
|
| Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте | Орфография. Пунктуация.
| Алгоритм выполнения задания. | Уметь выполнять работу над ошибками
| Умение находить грамматические ошибки и исправлять их | Усвоение грамматических средств языка | Презентация с грамматическими заданиями. |
| Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи (19 часов)
|
| 192 |
|
| Разделы науки о языке
| Наука о русском языке и ее основные разделы. | Алгоритм разбора. | Знать о разделах лингвистики уметь производить различные виды разбора | Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, | Понимать, что язык – универсальное средство общения | Презентация с грамматическими заданиями. |
| 193 |
|
| Орфография | Орфография. | Правило-схема. | Знать о морфемном принципе русской орфографии, уметь использовать этот принцип при выборе написания
| Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Презентация с грамматическими заданиями. |
| 194 |
|
| Орфография | Орфография. | Правило-схема. | Знать о морфемном принципе русской орфографии, уметь использовать этот принцип при выборе написания
| Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Презентация с грамматическими заданиями. |
| 195 |
|
| Орфография | Орфография. | Правило-схема. | Знать о морфемном принципе русской орфографии, уметь использовать этот принцип при выборе написания
| Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Презентация с грамматическими заданиями. |
| 196 |
|
| Пунктуация | Пунктуация | Правило-схема. | Уметь проводить пунктуационный анализ текста | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Презентация с грамматическими заданиями. |
| 197 |
|
| Пунктуация | Пунктуация | Правило-схема. | Уметь проводить пунктуационный анализ текста | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Презентация с грамматическими заданиями. |
| 198 |
|
| Пунктуация | Пунктуация | Правило-схема. | Уметь проводить пунктуационный анализ текста | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Презентация с грамматическими заданиями. |
| 199 |
|
| Лексика и фразеология.
| Лексика и фразеология. Лексикология как раздел науки о языке. Фразеология как раздел лексикологии.
| Алгоритм выполнения задания. | Уметь составлять текст публичного выступления, уметь определять лексические и фразеологические единицы | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Презентация с грамматическими заданиями. |
| 200 |
|
| Лексика и фразеология.
| Лексика и фразеология. Лексикология как раздел науки о языке. Фразеология как раздел лексикологии.
| Алгоритм выполнения задания. | Уметь составлять текст публичного выступления, уметь определять лексические и фразеологические единицы | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Презентация с грамматическими заданиями. |
| 201 |
|
| Лексика и фразеология.
| Лексика и фразеология. Лексикология как раздел науки о языке. Фразеология как раздел лексикологии.
| Алгоритм выполнения задания. | Уметь составлять текст публичного выступления, уметь определять лексические и фразеологические единицы | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения | Презентация с грамматическими заданиями. |
| 202 |
|
| Словообразование
| Морфемика (состав слова) и словообразование
| Текст диктанта. | Уметь определять способы образования слов, производить морфемный и морфологический анализ | Соблюдение основных правил пунктуации в письменном общении | Применения полученных знаний в процессе письменного общения | Текст диктанта. |
| 203 |
|
| Морфология | Морфология
|
| Уметь проводить морфемный анализ слов | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
|
| 204 |
|
| Морфология | Морфология
|
| Уметь проводить морфемный анализ слов | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
|
| 205 |
|
| Синтаксис | Синтаксис
|
| Уметь применять алгоритмы проведения синтаксического разбора предложений | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
|
| 206 |
|
| Синтаксис | Синтаксис
|
| Уметь применять алгоритмы проведения синтаксического разбора предложений | Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
|
| 207 |
|
| Итоговый тест | Наука о русском языке и ее основные разделы.
|
| Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные за год | Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения | Усвоение грамматических средств |
|
| 208 |
|
| Анализ ошибок, допущенных в итоговом тесте | Орфография. Пунктуация. |
| Уметь выполнять работу над ошибками
| Умение находить грамматические ошибки и исправлять их | Усвоение грамматических средств языка |
|
| 209 |
|
| Повторение | Наука о русском языке и ее основные разделы. |
| Уметь систематизировать изученное
| Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка | Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
|
| 210 |
|
| Итоговый урок |
|
|
|
|
|
|
