| № урока | Тема урока | Ресурсы | Основные цели и задачи обучения | Новые подходы и стратегии | Формы и метод. вовлеч. уч-ся в уч. процесс | Оценивание деятельности учащихся | Результаты обучения |
| 2 | Тема урока: И. Бунин «Листопад» | Учебник русской литературы в 7 классе, издательство «Арман», 2013, г. Алматы. тетрадь, ручка, доска, мел, листы А4, листы взаимооценивания и самооценивания.
| Цель: Познакомить учащихся с биографией Бунина и с его стихотворением «Листопад» Задачи: 1. формировать у учащихся понятие о художественном тексте, его отличии от научных текстов, познакомить со стихотворением И. Бунина «Листопад»; 2.развивать умение сравнивать, выделять общее, развивать навыки выразительного чтения; 3.воспитывать у учащихся эстетический вкус, чувство прекрасного. | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч. Стратегии: речевая стратегия, личн. ориент. подход | Групповая работа, работа в парах, индив.работа. | Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание, крит. оценивание, стратег. позитивн. оценивания. | Учащиеся сформируют знания о художественном тексте, его отличии от научных текстов, познакомить со стихотворением И. Бунина «Листопад»; разовьют умение сравнивать, выделять общее, развивать навыки выразительного чтения; воспитают эстетический вкус, чувство прекрасного. |
| 3 | Тема урока: М. Горький. Отрывки из повести «В людях» («У чертежника», «В лесу»). | Учебник русской литературы в 7 классе, издательство «Арман», 2013, г. Алматы. тетрадь, ручка, доска, мел, листы А4, листы взаимооценивания и самооценивания.
| Цель урока: Познакомить уч-ся с биографией М. Горького, и его повестью «В людях» Задачи: 1. формировать знания учащихся о жизни М. Горького, познакомить с отрывками из автобиографической повести; 2.развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; 3.воспитывать у учащихся желание читать книги, интерес к окружающей нас природе. | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч. Стратегии: речевая стратегия, личн. ориент. подход | Групповая работа, работа в парах, индив.работа. | Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание, крит. оценивание, стратег. позитивн. оценивания. | Учащиеся сформируют знания о жизни М. Горького, познакомить с отрывками из автобиографической повести; разовьют аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; воспитают желание читать книги, интерес к окружающей нас природе. |
| 4 | Тема урока: А.Н. Толстой. Детство Никиты | Учебник русской литературы в 7 классе, издательство «Арман», 2013, г. Алматы. тетрадь, ручка, доска, мел, листы А4, листы взаимооценивания и самооценивания.
| Цель: Познакомить уч-ся с биографией Л. Н. Толстого и его произведением «Детство Никиты» Задачи: 1. формировать знания учащихся о жизни А.Н. Толстого, познакомить с отрывками из повести; 2. развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; 3.воспитывать у учащихся силу воли, мужество, желание иметь мечту и стремиться к цели. | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч. Стратегии: речевая стратегия, личн. ориент. подход | Групповая работа, работа в парах, индив.работа. | Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание, крит. оценивание, стратег. позитивн. оценивания. | Учащиеся сформируют знания о о жизни А.Н. Толстого, познакомить с отрывками из повести; разовьют аналитические умения и самостоятельную деятельность, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; воспитают силу воли, мужество, желание иметь мечту и стремиться к цели. |
| 5 | Тема урока: А.П. Гайдар «Тимур и его команда»
| Учебник русской литературы в 7 классе, издательство «Арман», 2013, г. Алматы. тетрадь, ручка, доска, мел, листы А4, листы взаимооценивания и самооценивания.
| Цели урока: Объяснить учащимся о А. П. Гайдаре, и о его произведении «Тимур и его команда» Задачи: 1. формировать знания учащихся о жизни А.П. Гайдара, познакомить с отрывками из повести; 2. развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; 3.воспитывать у учащихся чувство милосердия и бескорыстия. | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч. Стратегии: речевая стратегия, личн. ориент. подход | Групповая работа, работа в парах, индив.работа. | Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание, крит. оценивание, стратег. позитивн. оценивания. | Цели урока: Учащиеся сформируют знания о жизни А.П. Гайдара, познакомить с отрывками из повести; разовьют аналитические умения и самостоятельную деятельность; разовьют устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; воспитают чувство милосердия и бескорыстия. |
| 6 | Ч.Т. Айтматов « Белый пароход» | Учебник русской литературы в 7 классе, издательство «Арман», 2013, г. Алматы. тетрадь, ручка, доска, мел, листы А4, листы взаимооценивания и самооценивания.
| Цель урока: Познакомить уч-ся с биографией Ч. Т. Айтматова «Белый пароход» Задачи: 1. формировать знания учащихся о жизни Ч.Т. Айтматова, познакомить с отрывками из повести; 2. развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; 3.воспитывать у учащихся доброжелательное отношение друг к другу. | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч. Стратегии: речевая стратегия, личн. ориент. подход | Групповая работа, работа в парах, индив.работа. | Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание, крит. оценивание, стратег. позитивн. оценивания. | Учащиеся сформируют знания о жизни Ч.Т. Айтматова, познакомить с отрывками из повести; разовьют аналитические умения и самостоятельную деятельност, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; воспитают доброжелательное отношение друг к другу. |
| 7 | Тема урока: М. Кабанбаев «Я, Арыстан и виолончель» | Учебник русской литературы в 7 классе, издательство «Арман», 2013, г. Алматы. тетрадь, ручка, доска, мел, листы А4, листы взаимооценивания и самооценивания.
| Цель урока: Сформировать знания уч-ся о биографии М. Кабанбаева, познакомить с его произведением «Я, Арыстан и виолончель» Задачи: 1. познакомить учащихся с отрывками из повести М. Кабанбаева; 2. развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; 3.воспитывать у учащихся уважительное отношение к друзьям – животным, воспитывать эстетический вкус. | КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч. Стратегии: речевая стратегия, личн. ориент. подход | Групповая работа, работа в парах, индив.работа. | Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание, крит. оценивание, стратег. позитивн. оценивания. | Учащиеся познакомятся с отрывками из повести М. Кабанбаева; разовьют аналитические умения и самостоятельную деятельность, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; воспитают уважительное отношение к друзьям – животным, воспитывать эстетический вкус. |
