Авторская программа элективного курса по русскому языку " Изобразительно - выразительные средства русского языка

Программа элективного курса

по русскому языку

Изобразительно - выразительные средства русского языка

Составила: Кутуз Татьяна Тихоновна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3

г. Новозыбкова» Брянской области

Пояснительная записка

Элективный курс «Изобразительно – выразительные средства русского языка» выстроен на уровне межпредметных связей (русский язык и литература) , рассчитан на 18 часов и предназначен для учащихся 9 класса. Данный курс направлен на углубление и расширение знаний учащихся о тексте, совершенствование навыков определения выразительных средств языка на уровне компетенции.

В основной школе изучение выразительных средств языка осуществляется на уроках литературы в связи с анализом художественных произведений. Формирование знаний теоретических понятий, а также речеведческий анализ текста выполняется попутно с изучением художественных произведений. Такой работы недостаточно для совершенствования речевой культуры учащихся, формирования аналитического и речеведческого опыта учащихся.
Цели курса:

перспективная: помочь ученику, творчески овладевая русским языком, расширить и углубить знания о законах языка, художественно- выразительных средствах; 

ближайшая: помочь сориентироваться для успешной сдачи экзамена в условиях системы государственной аттестации учащихся 9 классов по русскому языку, помочь определиться с профилем для обучения в старших классах. 
Задачи курса:

• Совершенствование речевой культуры.

• Воспитание культурно-ценностного отношения к русской речи. 

Задать систему ориентиров в многообразии языковых средств, вооружить ученика чёткими критериями их разграничения, чтобы ученик мог самостоятельно определять границы своей языковой компетенции и ставить индивидуальные учебные цели. 

Способствовать овладению новыми формами работы с информацией: анализ, синтез, проектирование . 

Способствовать расширению аналитического и речеведческого опыта учащихся . 

Подготовить учащихся к прохождению итоговой аттестации . 

Сформировать потребность в речевом усовершенствовании 

Основные направления курса: 
1. Количественное и качественное обогащение активного, пассивного и потенциального словаря детей в ходе наблюдения за средствами художественной выразительности, а также в ходе работы со словарными статьями . 
2. Развитие связной устной и письменной речи: овладение продуктивными навыками и умениями устной и письменной художественной речи; навыками и умениями анализа художественного текста на примере лучших образцов произведений. 
Содержательной основой является более глубокое осмысление речевой деятельности, культуры речи, обогащение речи изобразительно-выразительными средствами, овладение рациональными приемами и способами решения орфографических и пунктуационных задач. 

Форма занятий: лекции с элементами беседы, тренинги по определению средств и приемов создания выразительной речи, анализ художественных текстов. Практические занятия предполагают непосредственную работу с языковыми средствами: наблюдение в речевом высказывании средств выразительности, распознавание в тексте, анализ художественных произведений, самостоятельный подбор текстов для анализа. С целью контроля знаний учащихся предполагаются тематические зачёты, тестирование. Контроль сформированных практических умений и навыков производится упражнениями по анализу текстов.

Специфика подхода к занятиям: 
Рабочая программа курса носит примерный характер. Не ставится задача системного и последовательного изучения всех изобразительно-выразительных средств русской речи. Отбор их производится по критериям частотности употребления их в художественных текстах и уровню лингвистической компетенции учащихся. 

Учебно-тематическое планирование курса

Литература

1. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи, М.: 1998.

2. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать, М.: 1988.

3. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Занимательная стилистика, М.: 1988.

4. Новиков Л.А. Искусство слова. М.: 1991.

5. Махницкая Е.Ю. Сочинение, отзыв, эссе. Пособие для подготовки к экзаменам. Ростов-на-Дону.: 2005.

6. Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область “Филология” /Министерство образования РФ.- М.:Вита-Пресс,2004. 

7. Краткий словарь литературоведческих терминов (любое издание). 

8. Словарь юного филолога.

9. Литература: Большая Энциклопедия школьника. 5-11 классы.- М.: Дрофа,2001. 

10. Русский язык. Языкознание: Большая Энциклопедия школьника. 5-11 классы.- М.: Дрофа, 2001. 

11. Львова С.И. Уроки словесности. 5-9 кл.- М.:Дрофа,2001. 

12. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. – М.:Просвещение,1999.

13. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Сочинения на отлично. Стилистика и культура речи.- М.: Махаон, 2005.