Игра по русскому языку для учащихся 9-11 классов «Лингвистическая дуэль»

№ 1

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушени­ем синтаксической нормы).

1. В «Вишневом саде» есть и грустное, и смешное, и трагич­ное.

2. Журналисты получили ответы на все интересующие их во­просы.

3. Мы увлекаемся и любим посещать выставки филателистов.

4) Сюжет рассказа интересен во многих отношениях.

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. полутораста книгам 3) грех восьмых

2. опытные инженера 4) наименее удобный

№2

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1. Некоторые ученики не выполняют домашних заданий.

2. Врач не обнаружил никакие признаки болезни у ребёнка.

3. Пережитый страх или мгновенный испуг уже через минуту кажется и смешным, и странным.

4. Роман «Герой нашего времени» написан М.Ю. Лермонто­вым

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. всех милее 3) подошел к ему

2. двести килограммов 4) жарких пустынь

№3

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушени­ем синтаксической нормы).

1. Поток машин, орудий и повозок с грохотом катился по уз­кому мосту.

2. Мать явно была обижена бестактностью сына.

3. Вышивка получилась не так красива, чем у подруг.

4. В «Руслане и Людмиле» A.C. Пушкин передал многое из то­го, что слышал от Арины Родионовны.

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. курсантских погонов 2) несколько платьев

3)с восемьюстами семьюдесятью 4) лягте на пол

№4

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушени­ем синтаксической нормы).

1. На собрании группы обсуждали вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачёты.

2. Я знаю, что придет время, когда по морям будут плавать па­роходы из стекла.

1. В прошлом веке немало спорили о «Преступлении и наказа­нии» Ф.М. Достоевского.

2. Описанные в книге подвиги и приключения волновали меня необычайно.

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. более честный 3) много претензий

2. обеим подругам 4) двум третьих стакана

№5

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушени­ем синтаксической нормы).

1. Мы прилетели в Сингапур согласно расписанию.

2. На фабрике «Трёхгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия.

3. В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф.

4. Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел свер­кающие шлемы и мечи.

5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. много народу 3) группа англичан

2. семисот двадцати 4) директоры заводов

№6

6. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушени­ем синтаксической нормы).

1. Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки.

2. Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, на стадионах и спортплощадках.

3. Достойны уважения те, кто сам уважает окружающих

4. И.С. Тургенев в своих романах исследовал ряд проблем общественной жизни, волнующие многих его современников.

6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. ящик мандарин 3) их предложения

2. выступали профессора 4) более красивый

№7

7. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушени­ем синтаксической нормы).

1. Одним из писателей, рассказавшим о «маленьком» человеке, был Н.В. Гоголь.

2. Необходимо своевременно обеспечить школам достаточное количество топлива на зиму.

3. Размышляя о роли личности в истории, Л.Н. Толстой при­шел к интересным выводам.

4. Современники A.C. Пушкина гордились его творениями и любили их.

7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. пара сапог 3) шесть гусаров

2. ехайте быстрее 4) мало народу

№8

8. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1. Рога пятнистого оленя, использующегося для получения ценного лекарства, называются пантами.

2. Редки и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми.

1. Во сне я побеждал как рыцарей, так и чудовищ.

1. Помню, я прятался от людей, скрывался в одному мне из­вестных уголках.

8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. шире Волги 3) двадцать двое моряков

2. наименее удобный 4) выложите на тарелку

№9

9. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1. Одной из первых книг, некогда покорявших моё воображе­ние и отнимавших у меня много ночей, была дешёвая лу­бочная книжка о рыцаре Гуаке.

2. Я помню запах страниц, старинный шрифт со старинными буквами, на первых порах мешавший мне бегло читать.

3. Я познакомился и подружился с соседом по парте.

4. Учитель сказал то, что в моём сочинении есть ошибки.

9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. двумстам сорока трем 3) самый умнейший

2. рядом с ними 4) плантации чая

№10

10. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1. Студенты группы приняли на себя следующие обязательст­ва: поднять дисциплину в группе; соблюдать порядок и чис­тоту в общежитии.

2. Двадцатый век был веком предупреждения человечеству: оно пережило две страшные мировые войны и много локальных.

3. Наша высокая культура, терпимость, стремление к добросо­седству, забота о семье вызывают уважение других наций.

4. Почувствовав счастье быть милосердным, человек вновь и вновь стремится его пережить заново.

10. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. пригласили грузин 3) редакторы газет

2. к обоим старикам 4) пятистами рублями

№11

11. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1. Первое время дети скучали по городу, друзьям, оставшимся там, но скоро оценили прелести деревенской жизни.

2. Те, кто прошёл курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.

3. У художников зрительная память, естественно, развита лучше, нежели у музыкантов.

4) В лагере не хватает спортивного оборудования, а что касает­ся с питанием, оно

11. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. приближаются выборы 3) не реже двух раз

2. трехсот девяноста писем 4) в двухтысяч восьмом году

№12

12. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1. В рассказе Чехова «Злоумышленник» речь идёт совсем не о пустяковых проблемах.

2. По сравнению с виршами поэтов XVIII века стихи Дениса Давыдова — само совершенство.

3. Компьютеры нового поколения не такие громоздкие, чем прежние.

4. Отправитель просит ответить сразу по получении письма.

12. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. построили катера 3) более тише

2. пара цапель 4) два ведра баклажанов

1. Есть такой вид спорта — пентатлон. Догадайтесь, как он называется по-русски:

(А) зимнее двоеборье; (Б) троеборье; (В) пятиборье;

(Г) семиборье; (Д) десятиборье?

2. На первый взгляд кажется, что все эти сложные существительные со вторым компонентом -вед образованы одинаково. Но на самом деле при образовании одного из них произошли некоторые дополнительные изменения. Найдите это слово.

(А) языковед; (Б) литературовед; (В) театровед;

(Г) лермонтовед; (Д) пушкиновед.

3. Упасть навзничь — это как?

(А) на бок; (Б) вниз головой; (В) замертво;

(Г) на спину, вверх лицом; (Д) на живот, вниз лицом.

(Г) просторечное слово; (Д) диалектизм?

6. Какой из вариантов не содержит орфографических ошибок?

(А) Вследствие обнаружения новых улик в следствии по делу об ограблении возникла новая версия, впоследствии подтвердившаяся.

(Б) Вследствие обнаружения новых улик вследствии по делу об ограблении возникла новая версия, впоследствии подтвердившаяся.

(В) Вследствии обнаружения новых улик в следствие по делу об ограблении возникла новая версия, в последствие подтвердившаяся.

(Г) В следствие обнаружения новых улик в следствии по делу об ограблении возникла новая версия, в последствии подтвердившаяся.

(Д) В следствии обнаружения новых улик вследствие по делу об ограблении возникла новая версия, впоследствии подтвердившаяся.

8. Даны четыре фразы:

– Однако (1) я скрывать не стану.

– Не стану я скрывать (2) однако.

– Скрывать (3) однако (4) я не стану.

– Ты скрыл (5) однако (6) я не скрою.

Где в местах, отмеченных цифрами, нужна запятая?

(А) везде; (Б) 1, 5; (В) 2, 3, 4; (Г) 2, 3, 4, 5; (Д) 2, 3, 4, 6.

9. Какой тип придаточного представлен в сложноподчинённом предложении: Сергей стремился в Петербург, где прошли годы его юности?

(А) присоединительное; (Б) места; (В) изъяснительное;

(Г) определительное; (Д) причины.

10. Укажите, в каких предложениях из приведённых ниже слово грустно является прилагательным:

1) Нам грустно расставаться.

2) Расставание всегда грустно.

3) Он грустно взглянул на меня.

(А) ни в каких; (Б) 1; (В) 1, 2; (Г) 1, 2, 3; (Д) 2.

(А) Булгаков; (Б) Достоевский; (В) Толстой; (Г) Тургенев; (Д) Гончаров.

(А) Булгаков; (Б) Достоевский; (В) Толстой; (Г) Тургенев; (Д) Гончаров.

(А) Булгаков; (Б) Достоевский; (В) Толстой; (Г) Тургенев; (Д) Гончаров.

(А) Булгаков; (Б) Достоевский; (В) Толстой; (Г) Тургенев; (Д) Гончаров.

(А) Булгаков; (Б) Достоевский; (В) Толстой; (Г) Тургенев; (Д) Гончаров.

1. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?

Город (1) раскинувшийся со всеми своими колокольнями (2) и башнями (3) на правом берегу реки (4) поражал воображение путе­шественников.

1) 1,2 2) 2,4 3) 1,3 4) 1,4

2. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?

В «Евгении Онегине» Пушкин пропускал строфы (1) ставя лишь их номера (2) обычно (3) из чисто композиционных соображений.

1) 1 2) 1,2,3 3) 1,2 4) 1,3

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

По мнению японских исследователей (1) льды в Северном Ледо­витом океане в этом году тают быстрее, чем обычно. Это (2) конеч­но (3) вызывает беспокойство, так как теперь (4) очевидно (5) пло­щадь не покрытой льдом части океана будет больше.

1. 1,2,3,4,5 3) 2,3,4,5

2. 1,2,3 4) 1,4,5

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Учитель (1) очевидно (2) был прекрасно образован и начитан. По мнению многих (3) его влияние на учеников (4) оказалось (5) ис­ключительно благотворным.

1. 3,4,5 3) 1,2,3,4,5

2. 1,2,3 4) 1,3,4

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Огромное здание сельского клуба стояло (1) как раз (2) возле нашей школы, а вот стадион (3) напротив (4) был очень далеко.
1) 1,2 2) 3,4 3) 2,3 4) 4

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

За широким полем большое озеро, которое (1) кажется (2) судоходно. Оно (3) видно (4) издалека и (5) кажется (6) узкой синей полоской.
1) 1,2 2) 1,2,5,6 3) 1,2,3,4 4) 1,5

1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Овсянников разъезжал на беговых дрожках либо в неболь­шой красивой тележке с кожаным верхом.

2. Листья распускаются если не в апреле то в мае.

3. В ноябре и декабре здесь было сыро и ветрено.

4. Добровольцы давно промокли до нитки и продрогли до моз­га костей.

2. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Иногда взгляд Обломова наполнялся выражением будто ус­талости или скуки.

2. Я или зарыдаю или закричу или в обморок упаду.

3. То ль от зноя то ль от стона подошла усталость.

4. Я видел только верхушки лозняка да извилистый край про­тивоположного берега.

3. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Нужно было выбирать оставаться на военной службе или идти на стройку чернорабочим.

2. В его голове вечно бродили воспоминания или мечты.

3. Вид большой проснувшейся реки представляет не только величественное но и страшное зрелище.

4. В гимназии Саша опять стал учиться ни то ни се.

Расшифруйте ребусы и скажите, что не растёт на грядке. (Д)

Расшифруйте ребусы и скажите, что не растёт на грядке. (Д)

Расшифруйте ребусы и скажите, что не растёт на грядке. (Д)

1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Окончив с отличием политехнический институт,

1. следующим шагом было поступление в аспирантуру.

2. меня всё же больше привлекала музыка.

3. выпускнику предложили работу в конструкторском бюро.

4. выпускник с дипломом инженера-технолога пришел на из­вестный завод.

2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Работая с химическими реактивами в лаборатории,

1. старайтесь быть предельно осторожными.

2. мне стали понятны многие законы химии.

3. время летит незаметно.

4. надписи на колбах должны быть сделаны четким почерком.

3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин,

1. о Луи Пастере узнал весь мир.

2. образ жизни Луи Пастера не изменился.

3. Луи Пастер по-прежнему остался очень скромным человеком.

4. это имя стало нарицательным.

4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Работая над сочинением-рассуждением на ЕГЭ,

1. учитывается авторская позиция.

2. внимательно, вдумчиво прочитайте исходный текст.

3. часто проблема формулируется неточно, неправильно.

4. комментарий к сформулированной проблеме игнорируется.

1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1. Событие, о котором пойдет речь, стало уже легендой.

2. Три тополя, которые когда-то посадили на краю поля, пре­вратились в огромных великанов.

3. Он заметил в банках с водой на окнах букеты белых и нежных нарциссов, которые склонялись на своих ярко-зеленых тучных и длинных стеблях с сильным ароматным запахом.

4. Иностранец окинул взглядом высокие дома, которые квад­ратом окаймляли пруд.

2. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1. В гостиную входили из коридора, который заканчивался входом в кухню.

2. Егорушка, задыхаясь от зноя, который особенно чувствовал­ся теперь после еды, побежал к осоке и отсюда оглядел местность.

1. Огромный дом, в котором родился Грэй, был мрачен внутри и величественен снаружи.

2. Когда Никита один возвращался домой, высоко в небе стоя­ла луна, которая освещала поля бледным синим светом.

Прочитайте предложения и выполните задания 1—4.

A. В каждом из этих созвездий Солнце бывает примерно месяц.
Б. Наблюдать Солнце в том зодиакальном созвездии, в котором оно

находится в данный день года, можно только во время полного солнечного затмения.

B. Мы знаем, что на своём видимом пути Солнце пересекает двенадцать созвездий зодиака.

Г. Эта возможность представляется очень и очень редко.

1. В какой последовательности нужно расположить предложения, что­бы получился текст?

1. Б, А, В, Г 3) Б, Г, В, А

2. В, А, Б, Г 4) В, Б, Г, А

2. Какое из данных сочетаний слов представляет собой грамматиче­скую основу в одном из предложений текста?

1. бывает месяц (предложение А)

2. можно наблюдать (предложение Б)

3. наблюдать Солнце (предложение Б)

4. двенадцать созвездий пересекает (предложение В)

3. Какая характеристика соответствует предложению Б?

1. сложноподчинённое

2. сложносочинённое

3. сложное с разными видами связи

4. бессоюзное сложное

4. В каких предложениях есть указательные местоимения?

1. А, Б, В, Г 3) А, Б, Г

2. А, В, Г 4) А, Б, В

Прочитайте предложения и выполните задания 1—4.

A. В каждом из этих созвездий Солнце бывает примерно месяц.
Б. Наблюдать Солнце в том зодиакальном созвездии, в котором оно

находится в данный день года, можно только во время полного солнечного затмения.

B. Мы знаем, что на своём видимом пути Солнце пересекает двенадцать созвездий зодиака.

Г. Эта возможность представляется очень и очень редко.

1. В какой последовательности нужно расположить предложения, что­бы получился текст?

1. Б, А, В, Г 3) Б, Г, В, А

2. В, А, Б, Г 4) В, Б, Г, А

2. Какое из данных сочетаний слов представляет собой грамматиче­скую основу в одном из предложений текста?

1. бывает месяц (предложение А)

2. можно наблюдать (предложение Б)

3. наблюдать Солнце (предложение Б)

4. двенадцать созвездий пересекает (предложение В)

3. Какая характеристика соответствует предложению Б?

1. сложноподчинённое

2. сложносочинённое

3. сложное с разными видами связи

4. бессоюзное сложное

4. В каких предложениях есть указательные местоимения?

1. А, Б, В, Г 3) А, Б, Г

2. А, В, Г 4) А, Б, В

(А) Булгаков; (Б) Достоевский; (В) Толстой; (Г) Тургенев; (Д) Гончаров.

«Преступление и наказание»

1. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?

Город (1) раскинувшийся со всеми своими колокольнями (2) и башнями (3) на правом берегу реки (4) поражал воображение путе­шественников.

1) 1,2 2) 2,4 3) 1,3 4) 1,4

2. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?

В «Евгении Онегине» Пушкин пропускал строфы (1) ставя лишь их номера (2) обычно (3) из чисто композиционных соображений.

1) 1 2) 1,2,3 3) 1,2 4) 1,3

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

По мнению японских исследователей (1) льды в Северном Ледо­витом океане в этом году тают быстрее, чем обычно. Это (2) конеч­но (3) вызывает беспокойство, так как теперь (4) очевидно (5) пло­щадь не покрытой льдом части океана будет больше.

1. 1,2,3,4,5 3) 2,3,4,5

2. 1,2,3 4) 1,4,5

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Учитель (1) очевидно (2) был прекрасно образован и начитан. По мнению многих (3) его влияние на учеников (4) оказалось (5) ис­ключительно благотворным.

1. 3,4,5 3) 1,2,3,4,5

2. 1,2,3 4) 1,3,4

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Огромное здание сельского клуба стояло (1) как раз (2) возле нашей школы, а вот стадион (3) напротив (4) был очень далеко.
1) 1,2 2) 3,4 3) 2,3 4) 4

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

За широким полем большое озеро, которое (1) кажется (2) судоходно. Оно (3) видно (4) издалека и (5) кажется (6) узкой синей полоской.
1) 1,2 2) 1,2,5,6 3) 1,2,3,4 4) 1,5

1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Овсянников разъезжал на беговых дрожках либо в неболь­шой красивой тележке с кожаным верхом.

2. Листья распускаются если не в апреле то в мае.

3. В ноябре и декабре здесь было сыро и ветрено.

4. Добровольцы давно промокли до нитки и продрогли до моз­га костей.

2. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Иногда взгляд Обломова наполнялся выражением будто ус­талости или скуки.

2. Я или зарыдаю или закричу или в обморок упаду.

3. То ль от зноя то ль от стона подошла усталость.

4. Я видел только верхушки лозняка да извилистый край про­тивоположного берега.

3. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Нужно было выбирать оставаться на военной службе или идти на стройку чернорабочим.

2. В его голове вечно бродили воспоминания или мечты.

3. Вид большой проснувшейся реки представляет не только величественное но и страшное зрелище.

4. В гимназии Саша опять стал учиться ни то ни се.

1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Окончив с отличием политехнический институт,

1. следующим шагом было поступление в аспирантуру.

2. меня всё же больше привлекала музыка.

3. выпускнику предложили работу в конструкторском бюро.

4. выпускник с дипломом инженера-технолога пришел на из­вестный завод.

2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Работая с химическими реактивами в лаборатории,

1. старайтесь быть предельно осторожными.

2. мне стали понятны многие законы химии.

3. время летит незаметно.

4. надписи на колбах должны быть сделаны четким почерком.

3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин,

1. о Луи Пастере узнал весь мир.

2. образ жизни Луи Пастера не изменился.

3. Луи Пастер по-прежнему остался очень скромным человеком.

4. это имя стало нарицательным.

4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Работая над сочинением-рассуждением на ЕГЭ,

1. учитывается авторская позиция.

2. внимательно, вдумчиво прочитайте исходный текст.

3. часто проблема формулируется неточно, неправильно.

4. комментарий к сформулированной проблеме игнорируется.

1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1. Событие, о котором пойдет речь, стало уже легендой.

2. Три тополя, которые когда-то посадили на краю поля, пре­вратились в огромных великанов.

3. Он заметил в банках с водой на окнах букеты белых и нежных нарциссов, которые склонялись на своих ярко-зеленых тучных и длинных стеблях с сильным ароматным запахом.

4. Иностранец окинул взглядом высокие дома, которые квад­ратом окаймляли пруд.

2. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1. В гостиную входили из коридора, который заканчивался входом в кухню.

2. Егорушка, задыхаясь от зноя, который особенно чувствовал­ся теперь после еды, побежал к осоке и отсюда оглядел местность.

3. Огромный дом, в котором родился Грэй, был мрачен внутри и величественен снаружи.

4. Когда Никита один возвращался домой, высоко в небе стоя­ла луна, которая освещала поля бледным синим светом.