Лекция на тему: "Девиантное поведение"

Дети – это наш суд на миру, наше зеркало,

в котором ум, совесть, честность,

опрятность нашу – все

наголо видать.

Дети могут нами закрыться, мы ими – никогда.

В.П.Астафьев.

Перемены, происходящие в нашем обществе во всех сферах жизни, не могут не оказывать влияния на область обучения и воспитания детей и подростков. Существующие исследования, раскрывающие влияние социально-экономических условий в стране на жизнь несовершеннолетних, свидетельствуют, что жизнь подростка сегодня стала совершенно иной по сравнению с жизнью несовершеннолетних в докризисный период.

Кого проблемы должны волновать?

Молодежь, которая хочет жить в здоровом - духовно и физически - обществе.

Родительскую общественность: страх за будущее детей.

Педагогов, обеспокоенных задачей сохранения нравственности и морали.

Подростков, у которых формируется мировоззрение в сложившемся социуме и не всегда хватает собственных моральных сил для того, чтобы противостоять асоциальным явлениям.

Нормальное поведение подростка полагает взаимодействие его с микросоциумом, адекватное потребностям и возможностям его развития и социализации. Если окружение ребенка способно своевременно и адекватно реагировать на те или иные особенности подростка, то его поведение будет нормальным. Подростков, чье поведение отклоняется от принятых в обществе правил, норм поведения, называют трудными, трудновоспитуемыми, с девиантным, отклоняющимся, асоциальным поведением.

Отклоняющееся поведение может быть охарактеризовано как взаимодействие ребенка с микросоциумом, нарушающее его развитие и социализацию вследствие отсутствия учета средой особенностей его индивидуальности и проявляющееся в поведенческом противодействии установленным нравственным и правовым нормам.

Девиантное поведение — один из видов отклоняющегося поведения, свя-занный с нарушением соответствующих возрасту социальных норм и правил поведения, характерных для микросоциальных отношений (семейных, школьных).

Отклонения

физические

психические

педагогические

социальные

Аддиктивное поведение - один из типов девиантного (отклоняющегося) поведения с формированием стремления к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксацией внимания на определенных видах деятельности с целью развития и поддержания интенсивных эмоций.

Аддиктивность, аддиктивное поведение не является девиантным, несколько отклоняющимся от общей нормы, оно является разрушительным, деструктивным, разрушающим личность и психику.

Человек, например, долго занимающийся аддиктивно-виртуальным общением, полностью дезориентируется в реальности, уже не понимает, как себя следует вести в социуме. Имеются случаи, когда подростки увлекающиеся компьютерными играми, совершали бессмысленные с обычной точки зрения убийства и откровенно не понимали при обследовании "что ж они плохого совершили", а, напротив, "восхищались" своей находчивостью, словно совершили это убийство в игровой, виртуальной среде.

Формы аддиктивного поведения у подростков

• употребление алкоголя, никотина;

• употребление веществ, изменяющих психическое состояние, включая наркотики, лекарства, различные яды;

• участие в азартных играх, включая компьютерные;

• сексуальное аддиктивное поведение;

• переедание или голодание;

• «работоголизм»;

• телевизор, длительные прослушивания музыки, главным образом основанной на низкочастотных ритмах;

• политика, религия, сектантство, большой спорт;

• манипулирование со своей психикой;

• нездоровое увлечение литературой в стиле «фентэзи» и «дамские романы» и т.п.

• причины девиантного поведения

• нарушения в становлении, формировании и развитии личности

• влияние социокультурных особенностей

• влияние образа жизни семьи и семейных отношений — детско-родительских, детско-детских, родительских;

• характерологических и личностных изменений, обусловленных взаимодействием с окружением

• выраженное протекание подросткового кризиса

• членство в неформальных объединениях асоциальной направленности, наличие в подростковых группах антисоциальных норм

• влияние средств массовой информации, низкопробной кинопродукции (особенно западных боевиков), пропаганды сексуальной распущенности

• влияние мира компьютерных игр

• размывание понятия благородства, распад соседства как освобождение от неформального социального контроля по месту жительства

• Характеристики семей, вызывающих асоциальное поведение детей:

• семьи, члены которых имеют психические или другие тяжелые заболевания; пристрастие к наркомании, алкоголю или асоциальное поведение.

• семьи, в которых во взаимоотношениях между родителями непонимание, дефицит любви, враждебность, доминирующее влияние одного из родителей, проявление насилия.

• семьи, в которых отец является авторитетом и в то же время не интересуется личностным развитием ребенка, а мать отвечает за воспитание ребенка

• семьи с дефицитом заботы и любви у одного или двух родителей к ребенку; штрафным воздействием; ограничивающим характером; авторитарным воспитательным воздействием направлено на формирование строгого послушания и дисциплины у ребенка; либеральным воспитательным воздействием, затрудняющим формирование системы ценностей и норм у ребенка; чрезмерной опекой над ребенком; воспитание ребенка в духе неуважения к общественным нормам и формам социального контроля.

• Профилактика - это система мер, направленных на предупреждение возникновения явления.

• Первичная профилактика направлена на устранение неблагоприятных факторов, вызывающих определённое явление, а также на повышение устойчивости личности к влиянию этих факторов. Первичная профилактика может широко проводиться среди подростков.

• Задача вторичной профилактики – раннее выявление и реабилитация нервно-психических нарушений и работа с «группой риска», например, подростками, имеющих выраженную склонность к формированию отклоняющегося поведения без проявления такового в настоящее время.

• Третичная профилактика решает специальные задачи, как лечение нервно-психических расстройств, сопровождающихся нарушениями поведения. Третичная профилактика также может быть направлена на предупреждение рецидивов у лиц с уже сформированным девиантным поведением.

• Профилактика асоциального поведения – это научно-обоснованная, своевременная деятельность, направленная на предотвращение возможных отклонений подростков; максимальное обеспечение социальной справедливости, создание условий для включения несовершеннолетних в социально-экономическую и культурную жизнь общества, способствующую процессу развития личности, получению образования, предупреждению правонарушений.

• Организация социальной среды

• Информирование

• Организация деятельности, альтернативной девиантному поведению

• Организация здорового образа жизни

• Активизация личностных ресурсов

Выявляя девиантное поведение у уч-ся нашей школы, я провожу такие методики как: диагностика ИСН, опросник Т. Н. Разуваевой и другие.

«Пески орта мектебі» КММ

КГУ «Пескинская средняя школа»

Девиантное поведение.

Его диагностика и профилактика

Психолог: Белан О. В.

2013-2014 оқу жылы