Психологический практикум по развитию разных видов памяти у детей 7-11 лет.

Не будь тороплив, будь памятлив.

Цели:

• развивать разные виды памяти и внимание;

• формировать навыки запоминания и использования разных видов памяти;

• воспитывать товарищество, взаимовыручку, терпение.

Оборудование: загадки о видах памяти, мешок с предметами для тактильной памяти, таблицы для теста «Зрительная память» - 3 таблицы 3*3 и 4 таблицы 4*4, 10 картинок для теста «Образная память», буклеты о методах запоминания.

Комментарий: в презентации после каждой таблицы идет пустой кадр – в этот момент дети по памяти воспроизводят точки в таблице на бланке.

ХОД УРОКА

Слайд 1	- Ребята, как вы понимаете значение пословицы «Не будь тороплив, будь памятлив». - Так что же такое память? Как вы понимаете?
Слайд 2	Память бывает произвольная (когда учат специально) или непроизвольная (запоминается само) Память бывает долговременной (информация запоминается на долгий срок), кратковременной (помнится недолго, забывается быстро) Память бывает двигательной, эмоциональной, образной и словесно-логической. Сейчас об этом подробнее.
Слайд 3	Угадайте, к какому виду памяти относится данное утверждение? - образ лица близкого человека, дерево во дворе родного дома, обложка учебника по изучаемому предмету; (зрительная) - звучание любимой песни, голос матери, шум турбин реактивного самолета или морского прибоя; (слуховая) - вкус любимого напитка, кислота лимона, горечь черного перца, сладость восточных фруктов; (вкусовая) - запах луговых трав, любимых духов, дыма от костра; (обонятельная) - мягкая спинка котенка, ласковые руки матери, боль случайно порезанного пальца, тепло комнатной отопительной батареи. (тактильная)
Слайд 4	Слуховая память Сорока, суслик, черепаха, Бобер, шакал, сова, макака, Синица, лебедь, щука и корова Все собрались в баснях Крылова. Ребята, внимание, вам надо написать всех животных, каких вспомните. По 1 баллу за каждый правильный ответ.
Слайд 5	Тактильная память. Завяжите глаза ребенку, кладите в его руки разные предметы (3-5). Затем попросите его назвать предметы в том порядке, в котором он их трогал. При этом работает узнавание и запоминание. По 1 баллу за каждый правильный ответ.
Слайд 6	Образная память это память на образы, которые возникают у человека при восприятии окружающего мира. Когда вам говорят Новый год вы вспоминаете про (….Елку?) Предъявляется 10 предметных картинок для запоминания. Одновременно зачитываются 10 слов, каждое из которых связано по смыслу с одной из картинок.
Слайд 7	Молоко
Слайд 8	Цыпленок
Слайд 9	Учеба
Слайд 10	Уборка
Слайд 11	Рисунок
Слайд 12	Музыка
Слайд 13	Река
Слайд 14	Сад
Слайд 15	Пирог
Слайд 16	Дверь Показываются картинки еще раз, а дети вспоминают и записывают слова, связанные с картинками. По 1 баллу за каждый правильный ответ.
Слайд 17	Двигательная память Физкультминутка. «МЫ - КОМАНДА». Давайте потренируемся. Дети встают со своих мест, выполняют приказы. «Право руля!» - все поворачиваются на право. «Лево руля!» - все поворачиваются на лево. «Нос!» - все нагибаются и вытягивают руки вперед. «Корма!» - все нагибаются назад. «Поднять паруса!» - руки вверх. «Пушечное ядро!» - все приседают. «Адмирал на борту!» - все замирают и отдают честь. Учитель называет команду, а дети показывают по памяти движения. При оценивании этого задания за каждую ошибку вычитается 1 балл.
Слайд 18	Зрительная память Детям выдаются листочки с пустыми таблицами. Потом показываются таблицы с точками по очереди, дети должны воспроизвести рисунок из точек по памяти.
Слайд 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31	Показ каждой таблицы 5 секунд. По 1 баллу за каждый правильный ответ.
Слайд 20, 22, 24, 26, 28,30,32	После показа каждой таблицы идет пустой кадр – в этот момент дети по памяти воспроизводят точки в таблице на бланке.
	Словесно-логическая память Учитель читает пары слов. Потом называет лишь первое слово в каждом ряду, дети произносят второе: ШУМ - ВОДА, МОСТ - РЕКА, ЛЕС - МЕДВЕДЬ, ДИЧЬ - ВЫСТРЕЛ, ЧАС - ВРЕМЯ, СТОЛ - ОБЕД, РУБЛЬ - КОПЕЙКА, ДУБ - ЖЕЛУДЬ, РОЙ - ПЧЕЛА, ГВОЗДЬ - ДОСКА. По 1 баллу за каждый правильный ответ.
	Подведение итогов тестирования: учитель подсчитывает количество баллов у каждого ребенка и объявляет победителя. Информацию о методах запоминания можно оформить в виде буклета и выдать каждому ребенку.
	Подведение итогов урока. - Итак, ребята, подведем итог урока. – Что мы сегодня делали на уроке?
	- Сегодня очень активными на уроке были … - Много правильных ответов в течение урока давали … - Урок окончен. Спасибо за урок. Молодцы!

Приложение.

Слайды с 7 по 16.

Изображения на картинке	Слова
Корова, курица, книга, пылесос, карандаш, наушники, рыба, яблоко, печь, замок.	Молоко, цыпленок, учеба, уборка, рисунок, музыка, река, сад, пирог, дверь.

Бланк теста 1

ФИ ученика_____________________________________________ Слуховая память _______________ _________________ ___________________ _______________ _________________ ___________________ _______________ _________________ ___________________ ­­­_______________ _________________ ___________________

Бланк теста 2

ФИ ученика_____________________________________________ Образная память _______________ _________________ ___________________ _______________ _________________ ___________________ _______________ _________________ ___________________ ­­­_______________ _________________ ___________________

Бланк теста 3

ФИ ученика_____________________________________________ Словесно-логическая память _______________ _________________ ___________________ _______________ _________________ ___________________ _______________ _________________ ___________________ ­­­_______________ _________________ ___________________

Бланк теста 4

			1					2 3

Материал для буклетов. МЕТОДЫ ЗАПОМИНАНИЯ

Переходите от общего к частному

Наш мозг лучше воспринимает целую картину, чем ее составные части. Поэтому при изучении хода какого-либо сражения необходимо сначала прочитать его полное описание и только потом переходить к деталям – к датам, событиям, персоналиям и оценкам.

Используйте тактику чередования

При необходимости запомнить огромный объем разрозненной информации старайтесь чередовать ее. Готовитесь к экзаменам сразу по нескольким предметам? Лучше всего разделить подготовку на блоки, например по 30 минут, и чередовать материал по психологии с тестами, скажем, по физике.

Задействуйте зрительную память

Научно доказанный факт: наш мозг лучше усваивает информацию, полученную при помощи зрения. Поэтому в ваших интересах визуализировать данные. Если необходимо изучить какое-либо явление – начертите схему, выучить слова на иностранном языке – сделайте к ним зарисовки.

Используйте приемы мнемотехники

Ассоциации более эффективный способ запоминания, нежели многократное повторение. Поэтому стоит использовать приемы мнемотехники, рифмуя, проводя параллели и ассоциируя запоминаемые данные с уже известными сведениями. Например, вам нужно запомнить число 1879. Вы раскладываете его на две части и проводите ассоциации: 18 – мне 18 лет, 79 – 79 лет моей бабушке.

Подходите к изучению с позиции наставника

Процесс запоминания оказывается более эффективным, если вы объясняете полученную информацию кому-либо, возможно даже самому себе. Потому подходите к изучению с позиции наставника и эксперта.

Используйте метод желтого маркера

Пишите конспекты или выделяйте самую важную информацию в тетрадях, распечатках, книгах и методичках. Метод «желтого маркера» основан на том, что мы гораздо лучше запоминании данные, которые выделяются на фоне остальных. Он часто используется в прессе и идеально подходит для структурирования и последующего запоминания большого объема информации.

Обеспечьте дозированный прием

Не пытайтесь объять необъятное – запомнить содержание трех учебников за сутки не по силам даже чемпионам мира по памяти. Разбейте информацию на блоки и обеспечьте ее дозированный прием – организуйте поэтапное изучение, которое вы будете чередовать с отдыхом.

Повысьте концентрацию внимания

Эффективность процесса запоминания напрямую зависит от концентрации внимания. Если вы постоянно отвлекаетесь и не можете сосредоточиться, то возьмите за правило делать несколько повышающих внимание упражнений каждый день.

Сделайте акцент на ассоциации

В основу процесса запоминания большого количества информации должны ложиться ассоциации. Чем более яркими они будут, тем лучше. Проводите параллели, задействуйте мнемотехнические приемы, старайтесь увидеть в материале как можно больше сходств с тем, что вы уже знаете.

Повторяйте материал 3 раза

Изученный материал стоит повторять три раза: первый – через несколько минут после изучения, второй – спустя 3-4 часа и третий – на следующее утро. Троекратное повторение при нормальной памяти способно обеспечить практически гарантированное запоминание.

Пересказывайте изученное

После изучения блока информации перескажите его. Лучше реальным людям, но можно и самому себе. Старайтесь говорить как можно громче, с чувством и интонацией. Это поможет подключить эмоциональное восприятие и быстрее запомнить материал.

Добавьте впечатлений

Этот совет следует из предыдущего: чем больше эмоций у вас вызывает та или иная информация, тем быстрее она врезается в память. Именно поэтому стоит пытаться запомнить большой объем данных необычными способами и в необычных местах.

Усильте мотивацию

Мотивация может повлиять на концентрацию внимания и внутреннюю дисциплину. Вам необходимо подумать и четко осознать все преимущества запоминания материала. Лучше всего записать их в столбик на листе бумаги.

Чередуйте изучение и физическую активность

Зубрежка в четырех стенах никогда не приносит должного результата. Вам необходимо чередовать запоминание материала с физической активностью – занимайтесь не более 2-3 часов подряд, после чего прогуливайтесь, делайте зарядку или занимайтесь домом.

Откажитесь от перегрузок

Не перегружайте себя – так вы не запомните даже того объема информации, которая могла бы остаться в вашей голове. Если нужно готовиться к экзамену за сутки – акцентируйте внимание на самых главных тезисах и экономьте время на деталях. Выучить за 24 часа то, что вы должны были учить в течение целого семестра попросту невозможно.

Как помочь мозгу работать продуктивнее

Вы можете делать все правильно, но ничего не запоминать. Информация будет просто испаряться, только что заученные данные начнут путаться в голове, переплетаться и замещаться. Причина тому – усталость и неготовность вашего мозга. Как запомнить большой объем информации перед экзаменом, к которому вы совершенно не готовы? Заучить короткие тезисы в конспектах, но ни в коем случае не просиживать ночь над горой учебников.

Как помочь мозгу работать продуктивнее:

• высыпаться – нормальный, здоровый сон достаточной продолжительности оказывает благотворное влияние на процессы запоминания информации;

• не учить материал ночью – «трудовая» ночь перед экзаменом всегда была главной ошибкой студентов, ведь без отдыха мозг просто не сможет ничего запомнить;

• правильно питаться – добавьте в рацион углеводистые фрукты (например, бананы), орехи и другие способствующие повышению мозговой активности продукты;

• добавить кислорода – он жизненно необходим для правильной работы мозга, поэтому проветривайте комнату как можно чаще;

• не забывать о физической активности – ученые не раз подтверждали, что чередующие процесс изучения с физическими нагрузками люди лучше запоминают и усваивают материал.

Если вы хотите заставить свой мозг работать на полную катушку и считаете, что за одну ночь за учебниками ему ничего не будет, то вы ошибаетесь. Наша физиология такова – без отдыха продуктивность, а значит и мозговая активность снижается. Поэтому после ночи за конспектами вы можете не только не вспомнить только что заученную информацию, но и забыть ту, которую отлично знали до «ночного марафона».