Тренинг для родителей "Как слово наше отзовется."

Знакомство родителей с навыками эффективного взаимодействия с детьми и осознание родителями способов и стиля общения с ребенком.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Тренинг для родителей "Как слово наше отзовется."»

Тренинг

Педагог-психолог: Дегтярева Е.Л.

1.	Название	«Как слово наше отзовется в умах мужских и в сердцах у женщин…»
2.	Форма проведения	Тренинг
3.	Целевая аудитория	Родители на встрече семейного клуба «Школа любящих родителей»
4.	Материалы и оборудование	Компьютер, доска, листы с притчами, листы для записи, стул, клубок, благодарности «Самой себе», ручки.
5.	Планируемый результат	- знакомство родителей с навыками эффективного взаимодействия с детьми; - осознание родителями способов и стиля общения с ребенком.
6.	Задачи	Цель: оптимизация детско-родительских отношений в диаде «родитель-ребенок». Задачи: 1. Сопровождение родителей с детьми дошкольного, школьного и подросткового возрастов, психологическая поддержка родителей на кризисных этапах развития детско-родительских и семейных отношений; 2. Осознание родительской позиции, стиля общения и возрастных особенностей ребенка. 3. Освоение навыков эффективного взаимодействия родителей с детьми, оптимизация коммуникаций в семье. 4. Организация рефлексивных процессов собственного детского опыта родителями и их взаимосвязь с актуальными паттернами воспитания и взаимодействия с собственным ребенком.
7.	Ход занятия/встречи	Родители сидят в кругу.
7.1.	Эмоциональный нагрев/погружение	Упражнение «Повтори». Цель: экспресс – регуляция эмоционального состояния. Проговариваем с интонацией слова «героя» Ленька: «М-м-м…» Боялка: «Ай – ай – ай!» Бубнилка: «Бу-бу-бу…» Нылка: «Ну че!. Ну блиииин!» Кипишилка: «Быстро-быстро!» Тупилка: «…Че!?» Гнобилка: «Фу-у!»
7.2.	Мини-лекция	- Я предлагаю нам с вами, уважаемые собеседники, задуматься сегодня на тему «Как слово наше отзовется в умах мужских и в сердцах у женщин…». Можете ли вы с уверенностью сказать, что владеете полной информацией по данной теме? - Слово – мощнейший инструмент воздействия на человека, в частности на ребенка: мальчика или девочку. Каждое слово вызывает у нас ассоциации, определенные эмоциональные реакции. Слова способны преобразовывать действительность, успокаивать, вдохновлять. С самого раннего детсва и до глубокой старости человек использует в своей жизни слово. Большинство людей не задумывается о силе и качестве сказанных слов, котрые они употребляют. А между тем, каждое слово, обладая определенной смысловой нагрузкой, имеет свою энергию. Слова – витаминки – с помощью этих фраз мама изливает свою любовь на ребенка. Слова – иммуностимуляторы – эти фразы словно установка на физическое здоровье. Слова – транквилизаторы – успокаивают ребенка, приводят его в душевное равновесие. Слова – доноры – это самое сильное средство – взять больного ребенка на руки, крепко прижать и своей внутренней силой очистить его от недуга.
7.3.	Практические приемы и методы	Родительские чтения. Чтение одним из собеседников притчи о забивании гвоздей и ответы на вопросы. - Как вы думаете, есть ли такие раны, оставленные после неосторожных, неаккуратных слов у ваших детей? (Не просить проговаривать ответы, внутренняя работа собеседников). - Сделаем коллективный вывод в виде наказа другим родителям. 2. Упражнение «Стул откровений». Цель: организация рефлексивных процессов собственного детского опыта родителями и их взаимосвязь с воспитанием и взаимодействием с собственным ребенком. Родитель сидит на стуле, ведущий обматывает его нитью из клубка и проговаривает слова с отрицательным смыслом, затем в обратную сторону разматывает и проговаривает слова с положительной окраской. Ответы на вопросы: «Что чувствовал в первом случае, что во втором?» - Мир вокруг кружится и изменяется. Нередко мы что-то не успеваем. Но, мне кажется, мы всегда должны успевать говорить теплые слова своему ребенку, признавать его успехи, подбадривать и признавать его исключительность и индивидуальность. Именно безусловное принятие ребенка, как принятие ребенка таким, какой он есть важно при коммуникации с ним. 3. Способы позитивного общения. Цель: оптимизация коммуникаций в семье. Презентация «Скажите по – другому». - В парах один читает отрицательные предложения, другой собеседник положительные. 4. Упражнение «Похвала». Цель: организация рефлексивных процессов собственного опыта родителями и взаимодействия с собственным ребенком. Нужно похвалить своего ребенка так, чтобы у остальных возникло желание иметь такого ребенка. 5. Родительские чтения. Чтение одним из родителей – собеседником притчи о том, как изменить мир и ответы на вопросы.
7.4.	Рефлексивный этап	- Я благодарю вас за искреннюю работу и честное общение. А часто ли мы благодарим самих себя, я дарю вам благодарность самой себе, где вы продолжите фразу «Я хорошая мама, потому что…» похвалой и поблагодарите себя. Родители дописывают предложения в благодарности, по желанию читают их. - Дорогие собеседники, положим на правую руку самую важную мысль, которую вы унесете сегодня после нашего общения, а на левую всю радость от общения с ребенком и закрепим это аплодисментами. Спасибо.