Расстройство личности у подростков

К расстройствам личности подростков относят психопатии, психопатоподобные нарушения, патологическое развитие личности

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Расстройство личности у подростков»

Расстройство личности у подростков

К расстройствам личности относят психопатии, психопатоподобные нарушения, патологическое развитие личности.

Психопатии-стойкие аномалии личности, характеризующиеся дисгармоничностью психического склада, связанного, прежде всего, с эмоционально-волевой сферой. Психопатии не стоит рассматривать, как психическую болезнь, это аномалии характера. Окончательно от психопатии избавиться нельзя, это склад личности, представляющий собой постоянное свойство индивидуума, которое может изменяться в течение жизни (усиливаться или развиваться в определенном направлении).

Подростковый возраст в формировании расстройства личности играет наиважнейшую роль. Учитывается, что именно в этом возрасте окончательно формируется личность, можно считать, что на этом этапе жизни фиксируются главные ее аномальные свойства. Их наличие мешает личности находить оптимальные формы поведения, налаживать приемлемые взаимоотношения как в служебных, так и семейных обстоятельствах, как в обычных, так и стрессовых ситуациях. Ведет к социальной дезадаптации.

Выделяются несколько форм аномалий личности: шизоидная, параноидная, диссоциальная, возбудимая (эпилептоидная), истерическая, астеническая.

Формы аномалий личности

Название	Основные черты	Особенности характера	Детство, учеба и отношения в школе	Способы коррекции
1.Шизо-идный тип	в быту называют «чудаками», люди крайних чувств и эмоций, любят уединение, равнодушны к чужим проблемам, внешний вид носит черты парадоксальности, в движениях сквозит нарочитость, неестественность, мимика лишена живости, голос отличается монотонностью	робкие, утонченные, застенчивые, могут быть сухие, мелочные, язвительные педанты, упорные в достижении высших целей, игнорируют мнение окружающих, нужды практической жизни, интересы семьи, любят предаваться аутоистическим занятиям (созерцание природы, чтение в саду, рыбалка)	сторонятся сверстников, любят тихие уединенные занятия, отсутствует стойкая привязанность к родным и близким, могут обладать недюжинными математическими способностями, самый простой вопрос получает у них оригинальное осмысление, интерес к философии и абстракциям	индивидуальные сеансы психотерапии, общеукрепляющие расслабляющие процедуры (физиотерапия, массаж, релаксация), характер человека не меняем, а лишь помогаем ему адаптироваться к окружающему миру
2.Паранои-дальное расстройство	склонность к сверхценным идеям, малая гибкость психики, чрезмерная уверенность в собственной значимости, одностороннее восприятие окружающей действительности	подозрительность, завышенная самооценка, отсутствии критики по отношению к себе, идеи о наличие несуществующих заболеваний, упрямство, прямолинейность, стремление к лидерству	страдает повышенной чувствительностью к неудачам, такой ученик постоянно чем-то недоволен, обвиняет всех вокруг себя, обуреваем жаждой мщения, не прощает насмешки, придает характер враждебности дружеским действиям других людей	групповая и семейная терапия, методы поведенческой терапии, медикаментозное вмешательство, психоанализ
3.Диссоциаль-ное расстройство	отличаются душевной неустойчивостью, такие люди, как «мягкая глина», не имеют собственных принципов, не любят одиночества, могут быть приятными собеседниками	неустойчивы, ассоциальны, безвольны, слабохарактерны, беспорядочны, неаккуратны, ленивы, противоречи-вы, агрессивны, не способны ощущать чувство вины	с детства уклоняются от учебы и всякого труда, стремятся к развлечениям и удовольствиям, втягиваются в ассоциальные компании	индивидуаль-ные сеансы психотерапии, общеукрепляющие расслабляющие процедуры (физиотерапия, массаж, релаксация)
4.Эпилепто-идный (возбудимый тип)	не терпят ограничения, запреты, наказания, склонность к сексуальным эксцессам, сильным впечатлениям, садистским наклонностям	сильная эмоциональ-ная возбудимость, бурные реакции протеста со злобой, криком, агрессией, капризны, жестоки, угрюмы, злопамятны, неуживчивы	«трудные дети» с излишней подвижностью, необузданной шалостью, претензии на лидерство, пытаются навязать свои порядки, не способны ровно и систематически учиться	применяются все виды терапевтической коррекции, приводящие ребенка в состояние относитель-ного эмоционального покоя
5.Истери-ческий тип	демонстративный, жаждущий признания, любит находиться в центре внимания, проявление чувств носят театральный характер, способны на отчаянные и опасные выходки	поверхностны неустойчивы, высокая степень внушаемости и самовнуша-емости, мечтатели, фантазеры	неблаговидное поведение в школе, резкие поведенческие реакции, любители исполнять роль «клоуна», экстравагантные поступки, хулиганство, привлечение внимание, но есть хорошие способности к обучению	применяются все виды терапевтической коррекции, приводящие ребенка в состояние относительно-го эмоционального покоя, такого ребенка можно задействовать в школьном театре, помогать развивать творческие способности
6.Эмоционально тупые личности	частичное недоразвитие высших эмоций (моральных чувств), отсутствие всяких духовных интересов, равнодушны к горю и радости других, напрочь лишены чувства чести и стыда, пренебрегают традициями и грубо нарушают семейный уклад, раннее обнаружение склонности к употреблению алкоголя и наркотиков	моральное слабоумие и недоразвитие, распущен-ность, эгоистичностьимпульсив-ность, злопамятны, сильно криминализи-рованны	в школе издеваются над младшими, мучают животных, сквернословят, затевают драки	психокоррек-ции поддаются с большим трудом, медикаментозное вмешатель-ство, психиатрическая помощь
7.Астеничес-кий тип (невропатия, врожденная нервность)	признаки соматовегетативных расстройств, склонность к невротическим реакциям (нарушения сна, нервная дисперсия, анорексия, рвота, энурез)	быстрая истощаемость, раздражительная слабость, повышенная возбудимость и чрезмерная впечатлительность, робость, нерешительность, впечатлитель-ность, чувство собственной неполноценности	сильное утомление в конце занятий, нет сил справляться с домашним заданием, панически боятся учительского опроса, вызова к доске	тактика коррекции психического состояния таких детей связана с демонстраци-ей и реализацией индивидуального, доброжелательного отношения к ним
8.Аффектив-ный тип (дистимический и гипертими-ческий)	Дистимики-подавленное настроение, производят впечатление прирожденных пессимистов, редко радуются, на несчастье реагирует острее других, тихие, грустные, обходительные люди, постоянно ждут каких-то неожиданных препятствий, мрачное состояние духа, ворчание Гипертимики-приподнятое настроение, стремление к деятельности (проблемы в школе-чрезмерная болтливость, повышенная отвлекаемость, двигательная активность), чрезмерная самоуверенность, стремление к лидерству, жажда удовольствий, многочисленные конфликты Применяются все виды терапевтической коррекции, приводящие ребенка в состояние относительного эмоционального равновесия

Коррекция и лечение расстройства личности

*осуществление медицинской поддержки, ноотропные средства (лекарственные препараты, оказывающие влияние на метаболические процессы в нервных клетках);

*астеникам и шизоидам рекомендуются транквилизаторы;

*психотерапевтическая коррекция;

*индивидуальные сеансы психотерапии, общеукрепляющие расслабляющие процедуры (физиотерапия, массаж, релаксация).