Адаптация пятиклассников. Советы учителям.

Адаптация пятиклассников. Информация для учителей.

Практически любой учитель скажет, что начало пятого класса сложный период не только для ребенка, но и для учителей и родителей учащихся. Проблем много, и они не ограничиваются рамками учебного процесса, но связаны с организацией жизни в школе в целом. И хотя каждая школа – сложный организм, многие трудности, переживаемые учениками в этот период, похожи. Большинство пятиклассников указывают, что в школе стало сложнее, потому что:

• Очень много разных учителей (их надо запомнить, привыкнуть к требованиям каждого).

• Непривычное расписание (новый режим).

• Много новых кабинетов, которые неизвестно как расположены.

• Новый классный руководитель.

• И многое другое.

По данным психологов ситуация адаптации вызывает у многих пятиклассников повышенную тревожность, как школьную, так и личностную, а зачастую и появление страхов. Например, усиливается страх не соответствовать ожиданиям окружающих. Этот страх может привести к тому, что способный ребенок не проявляет себя, свои возможности.

Рекомендации школьного психолога классным руководителям пятых классов.

• Совместно с психологом, сопровождающим пятые классы, помогать ученикам в налаживании эмоционального контакта с одноклассниками. Для этого необходимо помочь новым ученикам запомнить имена одноклассников, ФИО учителей-предметников и т.д.

• Постоянно поддерживать контакт с родителями учеников.

• Необходимо осуществлять психологическую поддержку ребенка. Для этого необходимо:

• Опираться на его сильные стороны.

• Избегать подчеркивания промахов.

• Показывать, что вы довольны вашими учениками.

• Уметь и хотеть демонстрировать внимательное отношение к каждому ученику вашего класса.

• Внести юмор во взаимодействие с одноклассниками.

• Знать обо всех попытках ученика справиться с заданием.

• Позволять ученику самому решать проблемы, где это возможно.

• Проявлять эмпатию и веру в учеников.

• Демонстрировать оптимизм.

Рекомендации школьного психолога учителям-предметникам.

• Учитывать трудности адаптационного периода в выборе способа подачи материала, терминологии.

• Учитывать, что высокий темп - одна из причин, мешающая пятиклассникам усваивать материал.

• Предлагать ученикам более рациональные способы выполнения домашнего задания, ознакомить с этими способами родителей, уделять на уроке время для объяснения домашнего задания.

• Не забывать, что только совместная деятельность педагога и учащегося является наиболее эффективным способом передачи опыта и знаний.

• Стараться, как можно реже вставать на позицию «над» школьником и подавлять их инициативу.

• Поощрять детей на виду у всего класса. Уметь найти в ответах каждого ученика что-то особенное.

• Создавать обстановку успеха.

• Заканчивая урок, не упустить случая, чтобы перед классом приободрить тех, кто еще не уверен в себе и малоактивен.

• Работать в контакте с семьей ученика, классным руководителем, школьным психологом и учителем начальной школы.