Система работы по профилактике и предупреждению психоэмоционального поведения среди детей и подростков

• Профилактика школьной тревожности и депрессивного состояния учащихся;
• Профилактика девиантного поведения детей и учащихся «группы риска»;
• Профилактика дезадаптации учащихся

• Систематичность ( в течение всего года, включая и летний период);
• Программированный принцип ( определение круга проблем);
• Личностный принцип ( учёт индивидуальных, психологических и физиологических особенностей личности учащихся);
• Дифференцированный подход.

• Взаимодействие педагога - психолога с:

Классными Социальным Родителями Завучами по

Руководителями педагогом УВР, ВР

• Диагностическая, коррекционная и профилактическая работа педагога – психолога с учащимися, склонными к суицидальному поведению.

• Анализ результатов диагностических исследований («Социометрия», «Тревожность»)
• Координация усилий по проведению тренингов «Уверенность в себе» (3 и 4 четверти)
• Профилактика школьной дезадаптации в 1 классах (связь с городской ПМПК)
• Школьный консилиум по 5-м классам «Адаптация обучения в среднем звене»
• Координация усилий в проведении классных часов в 6-7х классах «Коррекция школьной тревожности» «Мотивация учебной деятельности»
• 8-10 классы «Профессиональное самоопределение и профориентация»
• Посещение семей учащихся, склонных к прогулам и имеющим неудовлетворительную успеваемость.

• Создание банка данных учащихся «группы риска»;
• Создание банка данных учащихся с повышенным уровнем тревожности;
• Создание банка данных учащихся, склонных к суицидальному поведению;
• Посещение неблагополучных семей;
• Работа с учащимися, склонными к прогулам и неуспевающими по основным дисциплинам;
• Разработка рекомендаций для классных руководителей и родителей.

Цель: создание доверительной атмосферы между родителями и классным руководителем для совместного решения проблемных ситуаций.

• Выступления на родительских собраниях
• Индивидуальное консультирование

• Координация усилий в подготовке к школьным мероприятиям и подготовке классных часов.

Цель: диагностика, коррекция и профилактика психоэмоционального поведения учащихся

Принцип работы: связь диагностики и коррекции.

Методы: проективные, интегрированные, ассоциативные

• Тематический контроль 1,5-х классов и совещание при директоре по вопросу адаптации учащихся к школьному обучению.
• Часы общения по вопросу профессионального самоопределения с учащимися 8-10 классов.
• Консультации нарколога для детей, подверженных суицидальному поведению.
• Родительские собрания.
• Тематические беседы с классными руководителями и педагогами на оперативных совещаниях.

• Предусмотреть и устранить вовремя детский суицид трудно, но возможно при условии тесного взаимодействия школы с семьей, общественностью, окружающим социумом, организации постоянно действующей и в некоторых случаях адресной – психолого-педагогической, психолого-медицинской помощи учащимся и их родителям.