Интегративный подход в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Интегративный подход в работе с детьми с ограниченными возможностями и их родителями

МБОУ СОШ № 10 г. Сальска Ростовской области

Виды работ с детьми с ОВЗ

• 1. диагностическая работа обеспечивает своевременное выявление детей с ограниченными возможностями здоровья, проведение их комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи в условиях образовательного учреждения;
• 2 . коррекционно-развивающая работа обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания образования и коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательного учреждения; способствует формированию универсальных учебных действий у обучающихся (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных);
• 3. консультативная работа обеспечивает непрерывность специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся;
• 4. информационно-просветительская работа направлена на разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса — обучающимися (как имеющими, так и не имеющими недостатки в развитии), их родителями (законными представителями), педагогическими работниками

Методы работы

• Методы работы с детьми

Диагностика, индивидуальные коррекционно развивающие занятия

• Методы работы с родителями

Опрос на степень принятия-отвержения ребенка, индивидуальные консультации, коррекционно-развивающие занятия с детьми в присутствии родителей, показ приемов по развитию психических процессов (восприятие, память, мышление)

Арт-терапия

•   помочь средствами искусства 

справиться с проблемами, вызывающими  негативные эмоции, 

которые зачастую ребенок  не может вербализовать,

  дать выход творческой энергии.  

Мандалотерапия

• Мандала на листе бумаге
• Мандала на песке

• развитие творчества;

• развитие произвольности поведения;

• снятие внутреннего напряжения, релаксация;осознание чувств.

• развитие мелкой моторики рук;

• воспитание аккуратности;развитие общения.

• активизация бессознательного.

Метод Sand-Art

• Развитие творческого мышления
• Развитие мелкой моторики рук
• Снятие мышечного напряжения, тревоги
• Стабилизация эмоционального состояния
• Совершенствование зрительно-пространственной ориентировки, речевых возможностей
• Развитие познавательных процессов

Песочная терапия

• развить более позитивную Я-концепцию;
• - стать более ответственным в своих действиях и поступках;
• - выработать большую способность к самопринятию;
• - в большей степени полагаться на самого себя;
• - овладеть чувством контроля;
• - развить сензитивность к процессу преодоления трудностей;
• - развить самооценку и обрести веру в самого себя.

Работа с кинетическим песком

• Чем полезен кинетический песок для детей и взрослых?
• 1.. Для освобождения от внутреннего напряжения можно заняться изображением на песке 2. игра с песком способствует расслаблению, снятию стресса, активизации мышления и воображения. Даже непродолжительная разминка рук с кинетическим песком помогает отдохнуть морально, повышает работоспособность и возвращает энтузиазм к работе, дарит новые ощущения и положительные эмоции. 3. Игры с песком помогают развивать мелкую моторику рук. В процессе игры с кинетическим песком, имеющим своеобразную текстуру, у детей развивается тактильная чувствительность. 4. Занятия в песочнице способствуют развитию творческого воображения. 5. Манипуляции с песком оказывают благотворное влияние на эмоциональное состояние ребенка, помогают раскрепоститься и приучают к концентрации внимания, способствуют развитию элементарных навыков общения.  6.   Занятие лепкой из кинетического (живого) песка очень полезно для ребенка.  Оно развивает мыслительные способности, воображение, пространственное мышление и мелкую моторику рук. Это прекрасная возможность активизировать процесс индивидуального развития.

Глинотерапия

• способствовать снижению агрессивности, страхов, тревожности у детей;
• оказать психотерапевтическую помощь детям с гиперактивностью, замкнутостью,
• оказать психотерапевтическую помощь детям, пережившим травматические ситуации с целью восстановления их психической чувствительности;
• развивать творческое воображение, фантазию;
• развивать способность выражать свои чувства на символическом и вербальном уровне;
• помочь детям достичь взаимопонимания и сотворчества через совместную творческую деятельность;
• развивать мелкую моторику, сенсорные ощущения;
• способствовать становлению произвольной регуляции поведения;
• способствовать осознанию у детей своих чувств, переживаний, побуждать детей к размышлениям, самоисследованию, личностному росту.

Тестопластика

• Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
• Развитие «ручной умелости» способствуют занятия по лепке.
• Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Лепка так же, как и другие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии.
• Лепка как деятельность в большей мере, чем рисование или аппликация, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению целого ряда математических представлений.

Сказкотерапия

• Основной целью сказкотерапии является:
• -  Снятие эмоционального напряжения;
• - Создание игровой доверительной атмосферы в группе;
• - Установление межличностных контактов между детьми;
• - Формирование у детей адекватной самооценки, умения принятия своих отрицательных сторон, формирование желания нравиться себе и другим людям;
• - Развитие мышления и воображения в процессе сочинения сказок;
• - Развитие у ребенка чувства уверенности в себе, в собственных силах;
• - Развитие коммуникативных умений и навыков в общении со сверстниками и взрослыми.

Су-джок терапия

•   Массаж пальцев развивает мануальные способности рук, способствует быстрому усвоению навыков письма, развивает речь и концентрирует внимание способствует повышению физической и умственной работоспособности детей, создает функциональную базу для сравнительно быстрого перехода на более высокий уровень двигательной активности мышц и возможность для оптимальной целенаправленной речевой работы с ребенком, оказывая стимулирующее влияние на развитие речи.

Психогимнастика

• это комплекс специально разработанных нейропсихокорркционных  методик и упражнений, способных оказать большое влияние на улучшение работы мозга ребенка.
•   Нейропсихологическая коррекция способствует улучшению процессов нервной деятельности, развитию мелкой и общей моторики, повышению умственных способностей через развитие внимания, памяти, восприятия и других высших психических функций.
• Для ребенка с трудностями в развитии важна  не просто двигательная активность, но такие движения, которые способствовали бы повышению уровня нейродинамики (тонуса) и активизации работы его мозга.
• придерживаться определенной последовательности выполнения:
• В каждый комплекс «Нейрогимнастики» желательно включать следующие виды упражнений и придерживаться определенной последовательности выполнения:
• - разминки;
• - массажи;
• - глазодвигательные и артикуляционные упражнения;
• - упражнения на развитие мелкой и общей моторики;
• - сложные растяжки;
• - функциональные упражнения;
• - скороговорки;
• - дыхательные упражнения;
• - релаксация.