Родительское собрание в 11 классе «Подросток и семья»

Родительское собрание в 11 классе «Подросток и семья»

Форма проведения – круглый стол 

I. Задачи собрания

1. Обратить внимание учащихся и их родителей на значение слова «семья» в их жизни.

2. Сделать совместные выводы о необходимости понимания учащимися качеств зрелой личности и применения их в реальной жизни, о взаимопонимании в семье.

 

II. Вопросы для обсуждения

1. Взаимопонимание в семье и способы его достижения.

2. Зрелая личность. Какая она?

 

III. Вступительное слово психолога

Нашу встречу хочется начать с притчи.

Однажды утром один рыбак с двумя сыновьями отправился ловить рыбу. Улов был хорош, и к полудню трое мужчин готовы были вернуться домой. Но когда они начали вытягивать сети, внезапно налетела буря и полностью скрыла из вида береговую линию.

Буря не пощадила и их маленький домик. Он загорелся, огонь сжег дотла их жилье и все имущество.

Когда рыбак с сыновьями выбрались на берег, его ждала плачущая жена, которая тут же рассказала мужу и детям о постигшем их несчастье. Но рыбак и бровью не повел. Жена возмутилась: «Муж, мы потеряли все, что у нас было, а тебе и дела нет!»

Тогда рыбак ответил: «Огонь, уничтоживший наш дом, оказался тем самым светом, который внезапно возник в тумане и указал нам дорогу к берегу».

 

Свет в окне дома… Какие чувства он вызывает у наших детей? Радость от того, что тебя ждут; слезы очищения: «Ну вот я и дома»; раздражение: «Ну что им надо, чего им не спится!»; боязнь – как пройти тихонько, чтобы обошлось без скандала и воплей?

 

IV. Проведение теста «Незаконченное предложение»

Родители отвечают на вопросы теста с позиции своих детей.

1. Семья – это…

2. Свет в окнах моего окна – это…

3. Радость в моей семье – это…

4. Горе моей семьи – это…

5. Вдали от родного дома я буду вспоминать…

6. Из традиций моей семьи, что бы мне хотелось взять в мою будущую семью…

7. Мне не хотелось бы, чтобы в моей будущей семье…

8. Я считаю, что самое сокровенное желание моих родителей – это…

9. Больше всего мои родители боятся того, что…

 

V. Вопросы родителям

1. Действительно ли предположения ребят в ответах на вопросы совпадают с вашим мнением, вашими чаяниями и надеждами? (обмен мнениями по проблеме).

2. Что вам нравится в ваших детях и что не нравится? (работа по кругу).

3. Родители отрывают лепестки, называя, что нравится в детях и что не нравится.

 

В это время на доске добровольные помощники (это может быть психолог, социальный педагог) заполняют таблицу:

Нравится Не нравится

родители родители

 

4. Какие качества необходимы человеку для того, чтобы развить способности к взаимопониманию?

Человек, который может критически мыслить, способен к самоанализу, не будет винить кого-то в том, что его не понимают. Он ждет изменения в других людях или в обстоятельствах. Он меняет себя.

 

VI. Правила жизни, выполнение которых ведет к взаимопониманию между детьми и родителями

1. Ставь интересы других людей выше собственных.

2. Будь предан своей семье, избегай возможности предать её.

3. Уважая других людей, уважай себя.

4. Терпимо относись к чужим точкам зрения.

5. Воспринимай людей как равных себе.

6. Учись сопереживать другим, ставя себя на их место.

7. Умей прощать и не будь обидчив.

8. Живи в согласии с самим собой и другими людьми.

9. Проявляй чуткость.

10. Будь уверен в себе и достоин своего дома.

11. Будь свободен ото лжи и обмана.

12. Умей контролировать свои желания и поступки.

13. Упорно иди к цели, не взирая на препятствия.

14. Стремись все делать, как можно лучше.

 

 

VII. Задание для родителей по определению закона семьи

 

Родителям дана формула, в которой зашифрованы законы воспитания ребенка в семье. Необходимо расшифровать их.

 

Законы семьи = (1/ единство требований + 2/ значимость похвалы + 3/трудовое участие + 4/ разделение благ): 1, 2, 3, 4 = Человек

 Проводится пятиминутная музыкальная пауза, пока родители выполняют задание.

Вопросы родителям: «У кого что получилось? Какие законы семьи здесь зашифрованы?» Затем идет анализ зашифрованной формулы.

1 закон. Закон единства требований отца и матери, предъявляемых ребенку.

2 закон. Закон значимости похвалы для ребенка.

3 закон. Закон трудового участия каждого члена семьи в жизни своей семьи.

4 закон. Закон разделения в равной мере материальных и моральных благ между взрослыми и детьми.

Если эти законы в семье исполняются, если отец и мать оптимистичны и являются друзьями своего ребенка, значит ребенок состоится как человек, как личность.

 IX. Заключительное слово учителя

Этот разговор можно закончить отрывком из произведения великого драматурга Древней Греции Софокла. Эти строки, написанные так давно, актуальны и сегодня.

Ты прав, мой милый! Пред отцовской волей

Все остальное отступить должно.

Затем и молим мы богов о детях,

Чтоб супостатов наших отражали

И другу честь умели воздавать.

А в детях, если не нашел опоры –

Что скажем мы о нем? Не ясно ль всем,

Что для себя он лишь причину создал

И смех злорадный для врагов своих.

Софокл «Антигона»