Урок "Истоки" по теме : "Добрый человек в доброте проживёт век."

МОУ «Белозерская специальная /коррекционная / общеобразовательная школа – интернат VIII вида».

Истоки – 3.

«Добрый человек в доброте проживёт век».

Разработала и провела

учитель «Истоков»

Никанорова Т.В.

«Смысл жизни – нести благо людям,

потому что Добро останется Добром

в прошлом, настоящем и будущем».

Цели урока:

Образовательно – воспитательные:

- подвести детей к целостному образному представлению категории Доброта (содержит аспект), её переосмыслению и прочувствованию личной причастности (социокультурный аспект).

Развивающие:

- закрепить алгоритм общения в четвёрках (управленческий аспект) и создать единый констект в классе (коммуникативный аспект).

- укрепить мотивацию детей на добрые дела и поступки (социо культурный аспект).

Социокультурный инструментарий:

- технология учебно – воспитательного процесса.

- АФО: рес. круг, тренинг в четвёрках, фронтальные беседы с классом.

- видеоряд: опорные рисунки – символы (сердце на ладони, солнце с лучами),

- видеоизображения, отражающие темы «Родной очаг», «Родные просторы», «Труд земной», «Труд души».

- индивидуальные карточки для тренинга.

- рисунок «Дари добро».

- учебник «Истоки – 3», автор А.В.Камкин.

- аудиоряд «Песня о добром человеке» (С.Пожлаков – Р.Амусина) – Э.Хиль.

Ход урока.

1. Присоединение.

Здравствуйте, дети! Сегодня у нас с вами добрый, хороший день. У нас гости. Я рада, что мы опять будем учиться друг у друга чему – то новому, полезному.

Не жалейте добрых слов, не стесняйтесь высказывать свои мысли, прислушивайтесь к мудрым советам.

Пожелаем друг другу удачи в нашем путешествии к истокам чувств, облагораживающих человека.

1. Проверка знаний, их повторение.

Учитель: назовите самые главные сокровища, заключённые в человеке.

Дети: (Жизнь. Любовь.)

Учитель: А что из этих двух сокровищ было раньше, а что потом?

Дети: Сначала Любовь. Она источник жизни. Человек, любовь, тайна (возможны любые ответы).

Учитель: Да, ведь любовь ваших родителей подарила вам жизнь. Вспомните самые важные мысли о любви, которые приняла ваша душа на предыдущих уроках. А эти символические рисунки, которыми мы пользовались раньше, помогут вам в этом.

1. Рисунок сердца.

Возможно, дети вспомнят следующее:

- Сердце доверяет добру.

- В сердце живёт любовь, доброта, совесть.

- Секрет сердца: чем больше оно отдаёт, тем больше этого приумножается и т.д.

1. Рисунок солнышка с лучиками.

Дети вспоминают:

- Солнышко – это Добро, Свет, Любовь.

Лучики – жизненные пути людей.

Чем ближе люди идут к нему, тем ближе становятся друг к другу.

Или: чем больше милосерден, тем ближе к Любви…

1. Рисунок: Сердце на ладонях.

Дети: Люби ближнего, как самого себя.

От любви к ближнему рождается милосердие.

1. Напечатаны опорные слова:

Труд – Красота, Любовь, Милосердие, Радость, Доброта.

Дети: Эти слова составляют большую дружную семью, где Отец – Труд, Мать – Красота, а Любовь, Радость, Доброта.. – их дети.

3.Ресурсный круг.

Задание.

Однажды мудреца спросили: «Какой момент в жизни человека самый важный: тот, что был в прошлом, в настоящем или в будущем?»

- Что каждый из вас ответил бы на месте мудреца?

После ответов детей учитель говорит, что ответил мудрец.

«Самый важный тот миг, в который ты живёшь сейчас.

Прошлое уже не вернёшь, будущее нам не подвластно, а

сейчас спешите делать добро…»

(учитель одобряет ответы всех обучающихся). Ведь, если

делать добро сейчас, то настоящее станет добрым прошлым,

доброй памятью, а будущее – добрым настоящим. Спасибо!

- Какой главный совет мудреца вы запомнили?

(Ответы детей).

- Обращение к славянской азбуке.

Учитель размышляет вслух:

- А что такое добро, доброта?

- Почему не все люди добрые?

- Влияет ли доброта на ум?

- Почему бывает иногда, что сделаешь добро, а получишь зло?

- Как научиться доброте?

4.Учитель обращается к детям: «Может у вас есть вопросы о добре, доброте, на которые вы хотели бы поразмышлять?

Сегодня на уроке мы подумаем над следующими вопросами:

На доске:

- Что такое доброта? Где живёт?

- Доброта. Какая она?

- Где и как можно научиться быть доброй (-ым)?

На первый вопрос дети высказывают свои ответы, а затем определение доброты читают в учебнике, стр. 73. (Доброта происходит от любви. Означает природную склонность человека к добру, благу, добросердечию.

Учитель: Добро – то, что помогает в жизни человеку, природе. Любовь и Милосердие – высшее проявление Добра.

Английская поэтесса Каролина Бови сказала: «Доброта – это язык, на котором немые могут говорить, а глухие могут слышать».

- Как доброту можно увидеть, услышать, почувствовать?

- Посмотрите вокруг, кто увидел, узнал доброту?

(Добрые лица друзей, книги, мебель, сделанная заботливыми руками и т.д.)

- Как можно услышать доброту?

- Зачем добрые слова нужны?

После ответов обучающиеся находят выборочно в учебнике данный ответ на стр. 76.

Стихотворение Марка Шехтера:

«Немало встречается злого

В любой человечьей судьбе,

А скажут лишь доброе слово –

И легче на сердце тебе.

Нет доброго слова дороже,

Заветного слова того;

Но редко, друзья мои, всё же

Мы вслух произносим его.»

Учитель: Почему же так получается, что все знают, что добро это хорошо, а не все люди добрые?

1. Обращение к видеоряду.

Рисунки, иллюстрации, репродукции, отражающие темы, изученные во 2 и 3 классах.

(Отец с ребёнком на руках: «Родной очаг». Пшеничное поле: «Родные просторы». Рождественский храм: «Труд души», «Вера» и т.д.) И среди всех – репродукция В.В.Верещагина «Апофеоз войны» (картина – символ).

Вопрос классу:

- внимательно рассмотрите эти видеоизображения, постарайтесь увидеть Доброту на каждом и определить, что является лишним?

(«Апофеоз войны» - изображено зло войны). Вспоминают, что Верещагин наш земляк, художник – баталист. Апофеоз – финал, итог войны. На раме картины художник написал: «Всем завоевателям прошлым, настоящим и будущим посвящается»).

Репродукция снимается.

На основании беседы по видеоряду, дети делают вывод: какая Доброта?

- Сильная (побеждает зло).

- Трудолюбивая (труд земной, труд души).

- Скромная (не кричит о себе).

- Милосердная и т.д.

Одним словом, красивая.

Обращается внимание на тему урока: «Прекрасно там, где пребывает Доброта».

Так легко ли быть добрым? Какие качества необходимы?

Тренинг в четвёрках.

6. Задание для тренинга:

Какие качества необходимы человеку, чтобы нести Добро и

Свет? Найти аргументы. (Нужное подчеркнуть).

Словарная работа: Равнодушие – глухая, бесчувственная душа, не видит, не слышит, не чувствует. Противоположно ему – великодушие.

Экспертная оценка: С Любовь (Добро исходит из Любви).

П Совестливость (помогает различать Зло

и Добро).

А Трудолюбие (труд души, земной).

С Честность (В ком добра нет, в том и

правды мало).

И Жизнерадостность (радует душу).

Б Скромность (Получив добро – помни,

а сделав, забудь).

О Милосердие. (Добрыми делами

славен человек).

Рефлексия.

- Кто считает своё общение в группе добрым, почему?

- Так почему не все добрые?

- Что поняли о себе, как о добром человеке?

(отвечают себе молча).

7.Давайте отдохнём и посмотрим маленькую сценку в исполнении 2 пятиклассников.

Саша: Сколько мы с тобой дружим, Миша, а ни разу не поссорились. Ведь все ссорятся.

Миша: Да, но потом мирятся. И очень, говорят, это хорошее дело – мириться.

Саша: Вот я думаю, давай поссоримся, а потом помиримся.

Миша: Не знаю, получится ли?

Саша: Надо испытать себя.

Миша: А как будем ссориться?

Саша: Видишь книгу? Я буду говорить, что она моя, а ты доказывай, что твоя.

Миша: Да, хорошая книга! (тихо) Она моя!

Саша: (неловко) Нет, моя!

Миша: (радостно) Так возьми её!

Саша: Что ты, лучше оставь себе.

Миша: Тогда пусть она пока останется на полке, пока нам не пригодится. Ты уж прости меня, Саша.

Саша: И ты, меня прости, Миша!»

Вывод: Добрые качества победили ошибочное намерение.

8.Переходим к 3 вопросу: Где и как можно научиться Доброте?

Я думаю, что на вопрос КАК научиться Доброте, догадаетесь, если вспомните урок по теме: «Правда».

Некоторые спрашивали, как научиться говорить правду?

Этому учиться не надо. Это каждому дано от рождения. Учиться надо другому: не хитрить, не лукавить, не бояться правды.

Так КАК научиться Доброте?

Дети: Этому учиться не надо. Это каждому дано от рождения. Учиться надо другому: не делать зло, не бояться Доброты, не лениться душой.

Учитель: Давайте научимся не бояться Доброты у духовных учителей, в мудрых книгах.

9.Работа с учебником.

(Притча о добром самарянине, стр.74)

Во – первых, обратите внимание на одного из духовных учителей, лик которого видите на стр.73. это Серафим Саровский (1759 – 1833 гг). Он прославился необычайным сильным духом, глубокой верой, служением людям.

Родился в Курске. Родители - купцы, занимались храмостроительством. Прохор (мирское имя Серафима до пострижения) любил бывать в храмах. Стал послушником, монахом, затем 40 лет жил в уединении в глухом лесу, где постигал Священное Писание, размышлял о смысле жизни, о Добре и зле. Затем открыл двери кельи для всех желающих.

Ко всем относился с любовью, для каждого находил доброе слово, совет, согревал и лечил души и друзей и врагов, делил свою мудрость и знания. Доброта его и сейчас утешает, соединяет людей.

А теперь посмотрите на рисунок стр. 75.

- Как вы думаете, это два друга или два врага?

(Были врагами, а Любовь и Доброта сделали их ближними).

Знакомство с текстом, беседа.

- Что можно сказать о людях, равнодушно проходящих мимо?

Не осуждение есть половина спасения. (Сердца незрячие, глухие, бесчувственные…)

- А что сделал добрый самарянин?

Для этого из 5 и 6 абзацев прочитайте одни глаголы.

(Подошёл, перевязал, посадил, привёз, не оставил, присматривал, заплатил, сказал, позаботься, отдам).

Обратите внимание на скромность (след, 7абзац).

Вывод: Для доброго дела всегда есть время и место, нужно не

лениться душой.

Нужно быть очень внимательным. Видеть доброту, быть

благодарным.

Вспомните людей, которые вас окружают в жизни.

Закройте глаза. Представьте их вокруг себя. Каких людей больше: добрых или не очень? Поблагодарите за доброту. Простите остальных, то есть тех, кто, кажется, вам не очень добрым. Может быть, дело в вас самих?

Откройте глаза. Спасибо вам за труд души, за правду перед собой.

10.Заключительный ресурсный круг.

На уроках чтения, окружающего мира, дома с семьёй вы вспоминали пословицы, мудрые мысли о доброте. Написали их на листочках. Давайте подарим их друг другу и соберём цветок Доброты.

На доске: сердцевина будущего цветка.

Дети по очереди зачитывают и прикрепляют лепестки.

Варианты ответов:

- Доброе слово сказать – посошок в руки дать.

- Доброе слово, что ясный день.

- Добро творить – себя веселить.

- Не стесняйся доброты своей.

- В дела ты добрые вложи всё лучшее своей души.

- Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки.

- Добрыми делами славен человек.

- Без добрых дел нет доброго имени.

- Доброе дело – правду говорить смело.

- В ком добра нет, в том и правды мало.

- Получив добро – помни, а, сделав, забудь.

- Твори добро, чтобы любя, добро тебя нашло.

- Доброму всегда добро.

- Добро тогда будет добро, когда люди похвалят.

- Добро делать не мешай, да и сам к тому поспешай.

- Все любят добро, да не всех любит оно.

- Добрый человек всегда правдой живёт.

- Доброе дело питает душу и тело.

- Доброму добрая и память.

- Свет не без добрых людей.

- Добрая мысль живёт у человека в сердце.

Учитель: Добрые сердца – сады.

Добрые слова – корни.

Добрые мысли – цветы.

Добрые дела – плоды.

Что нового вы поняли ещё о Доброте?

Ответы детей.

Учитель: Заботьтесь о своём саде. Я надеюсь, что разговор наш был полезным для всех.

Вознаграждение.

На память дети получают солнышки с лучиками, на которых написано: «Дари добро!» (Звучит песня «Добрый человек».)

Задание на дом:

выбрать любое из 3 заданий:

- нарисовать образ Доброты;

- нарисовать добрых людей вокруг себя;

- перелистать учебник, вспомнить истории, личности, чьи имена стали бессмертными, благодаря добрым делам.

Что это за дела? (Кутузов, Ломоносов, С.Радон, Минин и др.)

Любовь, Доброта – бессмертны. Их вершина – Красота.