Тренинг для педагогов : "Адаптация ребёнка в приёмной семье"

Новохатняя Е.И.

Здравствуйте! Сегодня мы проведем с вами второе занятие. Мы все педагоги, все работаем в детском доме и хорошо понимаем, что как бы мы не любили наших детей им все равно будет лучше жить и воспитываться в приемной семье. Детский дом - не тюрьма, но счастливым он тоже никого никогда не делает.

Тема нашего сегодняшнего занятия: «Адаптация ребенка в приемной семье».

Ивченко М.В.

Адаптация у разных детей проходит по-разному. Здесь многое зависит и от возраста ребенка , и от черт его характера. Большую роль играет опыт прошлой жизни. Прежде всего вам как приемным родителям , нужно сделать , так чтобы ребенка ничего не испугало, не вызвало отрицательных эмоций. Вероятнее всего , и реакция на членов семьи у ребенка будет разная. Часто отдается предпочтение кому-то одному: маме или папе, бабушке или дедушке. Как вы поняли поведение и самочувствие меняется по мере того как он осваивается новой обстановке. Отсюда делаем вывод, что адаптация ребенка в приемной семье имеет несколько стадий.

Предлагаем вашему вниманию обучающий фильм.

ПРОСМОТР ФИЛЬМА (10 минут)

Новохатняя Е.И.

Для успешного развития детско-родительских отношений необходимо учиться понимать, смотреть и видеть друг друга. Групповые формы работы дают возможность снять напряжение, получить обратную связь, как от взрослых, так и от детей. Помогают взглянуть на свой педагогический опыт с иной точки зрения. На нашем тренинге сегодня вы - потенциальные усыновители, вы должны вжиться в образ, попытаться почувствовать, что чувствует ваш приемный ребенок, помочь ему пройти адаптационный период с наименьшими потерями.

Ивченко М.В.

Сейчас все вместе выполним первое упражнение. Называется «БЕЗ МАСКИ»

Каждому участнику по очереди дается карточка с написанной фразой, не имеющей окончания. Без всякой предварительной подготовки он должен завершить фразу.

Цель проделанного упражнения: снятие эмоциональной и поведенческой закрепощенности, формирование навыков высказывания.

Вопросы после игры:

1.Легко ли вам было представить себя на месте усыновителя? (ответы)

2.Если «да», то почему? (ответы)

3.Если «нет», то почему? (ответы)

Новохатняя Е.И.

Упражнение «ХВАСТАЛКИ»

Каждый участник должен охарактеризовать тремя позитивными прилагательными своего приемного ребенка . (Например : «Мой ребенок веселый , нежный , ласковый». )

Группа отвечает участнику: «Мы рады за тебя!»

Вопросы после игры:

1.что вы чувствовали, произнося хвалебные слова?

2.Легко ли было вам подбирать слова?

3.Почему ?

Ребенок, слыша такие добрые слова в свой адрес, несомненно, получают уверенность в себе, повышают свою самооценку, что играет большую роль в трудный адаптационный период.

Ивченко М.В.

Из этих двух игр мы узнали, что чувствуют родители взяв ребенка в семью, а сейчас мы поиграем семьями.

Игра «ДОРИСУЙ РИСУНОК»

Разбиваемся семьями по 3 человека : мама , папа, ребенок. Перед вами лист бумаги и маркер. Как только я включу музыку , мама начинает рисовать, что хочет. Как только музыка выключается, лист передается папе. (он дорисовывает то , что посчитает нужным).Затем рисует ребенок. Переговариваться нельзя!

АНАЛИЗ: Каждая семья встает и показывает рисунок.

Вопросы : 1 вопрос каждой семье :

1. Какие чувства вы испытывали , когда рисовали?

2. Трудно ли было поддержать тему рисунка членов семьи?

3. Хотелось ли помочь ребенку?

4. Хотелось ли подсказать тему рисунка?

Вот так в игре мы развиваем коммуникативные умения, воображение, сплоченность, взаимопонимание в семейных отношениях, сотрудничество.

Новохатняя Е,И.

Процесс адаптации ребенка в семье занимает определенное время и заканчивается тогда , когда ребенок окончательно почувствует себя членом семьи. Когда перестанет говорить «Я» и «Они», а будет говорить «Мы». На этом наш тренинг заканчивается. Всем успехов в нашем нелегком деле!