Рабочая программа объединения Волшебница

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА № 1» имени В.В. ГОРБАТКО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЪЕДИНЕНИЯ

«ВОЛШЕБНИЦА»

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Занятия декоративно-прикладным искусством, несомненно, откроют для многих детей новые пути познания себя, обогатят их внутренний мир, позволят с пользой провести свободное время. Раннее приобщение детей к практической художественной деятельности способствует развитию у них творческого начала, требующего аккуратности, самостоятельности, проявления фантазии и воображения. Актуальность программы заключается в том, что аппликация для детей является наиболее доступным и интересным видом декоративно-прикладного творчества. Художественные ремесла играют важную роль в эстетическом воспитании детей. Отличительные особенности программы в том, что в данную программу включены сравнительно несложные приемы изготовления поделок из бумаги направленные на прикладное творчество, такие как: аппликация, мозаика, художественное вырезание (вытынанка), коллаж, бумажная пластика, квиллинг (бумажная филигрань). Каждый имеет уникальную возможность выразить свои скрытые таланты, воплощать самые интересные идеи.

Цель программы : создание условий для самореализации ребенка в индивидуальные творческие способности учащихся средствами аппликации. Воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности; всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники работы с различными материалами.

Задачи обучающие: изучить: познакомить детей с техниками аппликации и приемами работы с бумагой; обучить технологическим этапам работы, в разных техниках; сформировать у учащихся умение подбирать материалы для выполняемых изделий и самостоятельно работать, в разных техниках; технологическую последовательность изготовления изделия и его оформление; способы и приемы декорирования изделий; различные материалы и их свойства; навыки и приемы работы с различным материалом (аппликация, коллаж, мозаика, художественное вырезание (вытынанка), бумажная пластика, квиллинг (бумажная филигрань) и т.д.); составлять изображения предметов и композиций из различных материалов;

научить: подбирать ткани, бумагу, фурнитуру, материалы; работать с творческим источником; научить владеть ножницами, макетным ножом; научить работе с трафаретами, схемами; создавать изделия в различных техниках декоративно-прикладного творчества; умению следовать устной и визуальной инструкции;

Задачи развивающие: Развить регулятивные универсальные учебные действия: способность организовать учебную деятельность: целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; способность к целеполаганию - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; способность к планированию - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; способность к прогнозированию – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик; Развить познавательные универсальные учебные действия.

Ожидаемые предметные результаты освоения программы учащимися

- углубление базовых знаний по школьным курсам изо, технология, информатика;

- усвоение и применение на практике блока художественных понятий и знаний;

- знание терминологии, формирование практических навыков в области декоративно-прикладного творчества и владение различными техниками и технологиями изготовления поделок из различных материалов;

Ожидаемые личностные результаты освоения программы учащимися

- развитие и реализация потенциальных творческих способностей учащихся;

- укрепление их позитивного самовосприятия и самовыражения в процессе обучения в объединении «Чудеса своими руками»;

- воспитание чувства коллективизма и ответственности за конечный результат деятельности;

- формирование таких качеств личности, как старательность, интерес к процессу деятельности и результатам труда, настойчивость в преодолении трудностей, проявление инициативы и творческого отношения к делу;

- сформированность значимых качеств личности: трудолюбия, аккуратности, порядочности, ответственности;

- умение самостоятельно и творчески решать проблемные задачи;

- способность определять причины возникающих трудностей, пути их устранения;

Ожидаемые метапредметные результаты освоения программы учащимися

- развитие фантазии, образного мышления, воображения, выработка и устойчивая заинтересованность творческой деятельности, как способа самопознания и познания мира.

2 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Технологии художественной работы с материалами развивают у учащихся интерес к декоративно-прикладному творчеству. Учащиеся изготавливают различные изделия из бумаги и картона.

На начальном этапе обучения используются коллективные формы работы, при которых учащиеся выполняют одно задание и готовят изделия по одному образцу. Теория преподаётся в форме беседы в небольшом объёме. Большое внимание уделяется правилам техники безопасности при изготовлении изделий декоративно-прикладного творчества. Особенно удачные творческие работы экспонируются в различных выставках.

В ходе занятия используется сочетание словесных, наглядных, объяснительно-иллюстративных, репродуктивных, частично-поисковых, эвристических, проблемных, диалоговых, фронтальных, индивидуально-фронтальных и практических методов обучения. Дети работают самостоятельно и под контролем педагога.

Педагогом разрабатываются конспекты учебных занятий, открытых уроков, методических пособий, рекомендаций, применяемых учебных пособий, дидактического материала, систематизация материалов;

- разработка конспекта теоретического материала;

- разработка практических занятий.

Практическую помощь педагогу оказывает использование дидактического материала. Кабинет для занятий оснащен наглядными пособиями по декоративно-прикладному творчеству:

- схемы, шаблоны, эскизы, рисунки, образцы для изготовления изделий;

- методразработки по декоративно-прикладному творчеству;

- положения о проведении выставок, конкурсов;

- правила по технике безопасности, правила работы с материалами;

- планы-конспекты занятий.

Здоровьесберегающие образовательные технологии — это система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования: учащихся, педагогов и др. (О.В. Петров). Поэтому один из приоритетов на современном этапе в образовании, ориентирован на решение задач по формированию, сохранению и укреплению здоровья.

Вследствие вышеизложенного при реализации данной программы важной её составляющей будет организация учебно-воспитательного процесса с применением здоровьесберегающих технологий, а именно:

4.ЛИТЕРАТУРА

1. Гурская И. В. Радуга аппликации. – СПб.: Питер, 2007. – 212 с.

2. Давыдова М. А., Агапова И. А. Поделки из бумаги: оригами и другие игрушки из бумаги и картона. М.: ООО ―ЛАДА‖, 2008. – 214 с.

3. Евсеев Г. А. Бумажный мир. – М.: АРТ, 2006. – 107 с.

4. Сержантова Т. Б. 100 праздничных моделей оригами. - М.: Айрис-пресс, 2006. – 150 с.

5. Сержантова Т. Б. Оригами для всей семьи. 4-е издание. - М.: Айрис-пресс, 2005 г.

6. Тарабарина Т. И. Оригами и развитие ребенка. – Я.: Академия развития, 2007. – 224 с.

7. Чернова Г. Н. Чудеса из соленого теста. – М.: Скрипторий, 2005. – 217 с.

8. Черныш И. И. Удивительная бумага. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 160 с.