Хэбэрлек сузлэр белэн танышу

Дәрес: Татар теле. Беляева А.Ш.

Сыйныф: 6

Тема:хэбэрлек сузлэр

Дәрес төре: Яңа тема өйрәнү дәресе.

Максат:

Инфинитив белән таныштыру, инфинитив ясаучы кушымчаларны өйрәтү, өйрәнелгән материалны кулланып, сөйләшү күнекмәләрен үстерү.

Дәреснең бурычлары:

1. Рус телле балаларны татар телен өйрәнүгә кызыксыну уяту, мәгълүмати технология методы аша укучыларның иҗади сәләтләренең ачылышларына этәргеч ясау.

2. Логик фикер йөртүне үстерү; сөйләм телен үстерү; диалогик сөйләмгә чыгу.

3. Укучыларны иҗади сөйләшүгә тарту; әти-әнигә хөрмәт тәрбияләү һәм тырыш булырга өндәү.

Планлаштырылган нәтиҗәләр

1. Предмет нәтиҗәләре: инфинитивны дөрес яза, куллана белү, иптәшеңә инфинитив кулланып сорау һәм киңәш бирә белү, үзеңә сорап ала белү.

2. Шәхескә кагылышлы нәтиҗәләр: өйдә әти-әнигә булышырга кирәклеген төшендерү, ярдәмчеллек һәм хөрмәт хисе тәрбияләү.

3. Метапредмет нәтиҗәләр:

Шәхескә кагылышлы УУГ:

- дөрес сөйләм булдыруга омтылыш

- үз фикереңне әйтә белү;

- фикереңне дәллили белү

Регулятив УУГ:

- уку бурычларын кую

- барлыкка килгән ситуациядә ориентлаша белү

- үз фикереңне төгәл җиткерү

Танып –белү УУГ

-грамматик структураны таный һәм куллана белү.

- тиешле мәгълүматны табу һәм аерып алу;

- төрле рәвештә бирелгән мәгълүматны кабул итү һәм аңлау;

- рәсемнәр, иллюстрацияләр һәм терәк схемалар ярдәмендә сорауларга җавап таба белү;

Коммуникатив УУГ:

- башкаларның сөйләмен ишетү һәм тыңлау;

- башкаларга аңлаешлы сөйләм төзү.

Эш формалары:парларда эш, индивидуаль эш

Предметара бәйләнешләр:Рәсем сәнгате, этика

Ресурслар

Төп ресурслар: КҮҢЕЛЛЕ ТАТАР ТЕЛЕ.Рус телендә төп гомуми белем бирү оешмалары өчен дәреслек. (татар телен өйрәнүче укучылар өчен). Р.З.Хәйдарова.Г.М.Ахмәтҗанова.Казан. "Татармультфильм" нәшрияты, 2014.

Өстәмә ресурслар: Рус телендә төп гомуми белем бирү оешмаларына татар теле укыту.5 нче сыйныф. Укытучылар өчен методик кулланма / Р.З.Хәйдәрова, Г.М. Әхмәтҗанова- Казан: Татармультфильм, 2014.

Җиһазлау:мультимедия проекторы, презентация.

Дәрес

этабы

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Укучының универсаль уку эшчәнлеге (УУД)

1.

Оештыру моменты.

Уңай психологик халәте тудыру.

- Исәнмесез, укучылар!

- Хәлләрегез ничек?

Дәрескә игътибарлы булу.

- Хәерле көн!

- Яхшы..

Укытучы һәм сыйныфташлары белән теләктәшлек планлаштыру.

2. Актуальләштерү.

Үткән теманы аңлау дәрәҗәләрен ачыклау, үзләштерү. Өй эшен тикшерү.

1) Мин өйдә булышчы темасына караган лексик материалны кабатлау: нишли?, нишләде? сорауларына җавап бирү.Билгеле үткән заман һәм хәзерге заман хикәя фигыльләрне аера белү (сл. №1)

2) Өй эшен тикшерү.

1) Экрандагы сүзтезмәләрне дөрес тәрҗемә итү, билгеле үткән заман һәм хәзерге заман хикәя фигыльләрне аера белү (сл. №1)

Әңгәмәдәшең белән контакт таба һәм даими бәйләнешне саклый белү.

3. Яңа теманы аңлату.

Инфинитив белән таныштыру, кушымчаларны дөрес ялгау кагыйдәләрен өйрәтү, инфинитив+ кирәк, инфинитив+тиеш төзелмәләрен өйрәнү һәм сөйләмдә куллану.

1)Хат белән эш. Яңа теманы өйрәнү. Хәбәрлек сүзләр белән танышу

2) (экранда рәсем, Малай белән кызга аш бүлмәсен тәртипкә китерергә булышу)

Кирәк-надо

Кирәкми-не надо

Ярый-ладно, можно

Ярамый-нельзя, невозможно

Тиеш-должен

Тиеш түгел-не должен

Мөмкин-можно

Мөмкин түгел- невозможно, нельзя

3) Ситуатив күнегү .Как вы скажете о том, что:

Надо приготовить

Должен умываться

Любит гладить

Должен убирать постель

3) Экранда рәсем, Малай белән кызга аш бүлмәсен тәртипкә китерергә булышу)

Хатны уку, андагы боерык фигыльләрне табу.Нишләргә? соравына җавап бирерлек итеп боерык фигыльләрне үзгәртү, кушымчаларны аера белү. Сл.2

1) Боерык фигыльләрне табу , инфинитив барлыкка китерү.Сл. 3-4-5-6

Тор+ырга

Җый(я)+ярга

Пешер+ергә

Әзерлә+ргә

Кис+әргә

2) Нишләргә кирәк?нишләргә тиеш?

Савыт-сабаны юарга кирәк.(тиеш)

Идәнне себерергә кирәк.(тиеш)

Тузанны сөртергә кирәк.(тиеш)

-танып-белү максатын аерып

мөстәкыйль рәвештә ачыклау һәм

формалаштыру; кирәкле

информацияне табу.

- укытучы һәм сыйныфташлары белән теләктәшлектә булу; әйтергә теләгән фикереңне сөйләм нормаларына китереп формалаштыру

Физминут(иртәнге зарядка)Иртәннишләргә кирәк?

Күнегүләр ясау.

4. Ныгыту.

Яңа теманы үзләштерүдәактивлыкка һәм мөстәкыйльлеккәюнәлтү.

1) Язмача күнегү:50 бит, 2 нче күнегү

- 2) Диалог төзү. (укучыларга диалог схемасы бирелә һәм алар диалог төзиләр)

- Даша, син савыт-саба юарга яратасыңмы?

– Әйе, ...-м.

- Юк, ...-мыйм

Яңа үзләштергән белемнәрнемөстәкыйль рәвештә сөйләмдәкуллана белү.

1) 2нче күнегүне язмача эшләү

Әни, урамга чыгарга мөмкинме?Эш беткәч, уйнарга ярый.

2) Диалог төзү.(Сл.12.)

- Наташа, син урын җыярга яратасыңмы?

-Әйе, мин урын җыярга яратам.

-Арина, син кер үтүкләргә яратасыңмы?

-Юк, мин кер үтүкләргә яратмыйм.

-фикер йөртүнең логик чылбырын төзү;

дәлилләү; белемнәрне

структуралаштыру.

-әйтергә теләгән фикереңне сөйләм

нормаларына китереп формалаштыру;

әңгәмәдәше белән теләктәшлектә булу

-грамматик материалны язуда һәм сөйләмдә дөрес куллана белү...

5. Йомгаклау.

Өйрәнелгән материалны кабатлау.

- Инфинитив кушымчаларын, соравын кабатлау.1 нче группа инфинитив ясалышы турында кагыйдә яза,2 нче группа мисаллар китерә,3 нче группа инфинитив өстәп диалог төзи.

Өйрәнгән материалны мөстәкыйль куллана белү.

-әйтергә теләгән фикереңне сөйләм

нормаларына китереп формалаштыру.

6.Өй эше бирү

Өй эше

50 бит, 5 күнегү-тәрҗемә ясарга Инфинитив кушымчаларын һәм хәбәрлек сүзләрне ятларга.

Укучылар өй эшен көндәлекләренә язып куялар

-грамматик материалны язуда һәм сөйләмдә дөрес куллана белү

-сүз байлыгын арттыру

7. Рефлексия.

Укучыларның дәрестән алган

тәэсирләрен ачыклау, нәтиҗә ясау.

- Укучылар, сезгә дәрес ошадымы?

- Без бүген нинди тема үттек?

-Укучылар, теманы аңладыгызмы?

-Укучылар, әйтегез әле, кем бүген “5”легә җавап бирде?

-Кем “4”легә җавап бирде?

-...

- Дәрес бетте. Сау булыгыз!

Дәрестәге эшчәнлекне ассызыклау

һәм бәяләү.

- Һәр укучы үзенең белемен бәяли.(смайликлар ярдәмендә)