Как создать презентацию для начальных классов

BILASIZMI???

• Hozirda zamon ta’limdan uch karra oldinda shiddat bilan rivojlanib bormoqda;
• Bugungi kunda ta'lim sifatini baholashda o‘quvchining faqat bilimni o‘zlashtirgani emas, undan amalda foydalana olish malakasiga egaligi asosiy indikator sifatida olinishi kerak;
• Bola ko‘rgan, kuzatgan, real voqealar asosida hayotni tasavvur etadi, shu sababli media darslar o‘quvchilarga fanlarni chuqur va aniq o‘zlashtirishida yetakchi o‘rin egallaydi;

BOSHLANG‘ICH TA’LIM BO‘YICHA T A Q D I M O T L A R YARATISH, ULARGA QO‘YILGAN TALABLAR VA TUZISH YO‘LLARI

REJA:

• Ta'lim-tarbiya jarayonida axborot-kommunikatsion texnologiyalardan foydalanish shart-sharoitlari.
• Dars jarayonida AKTdan foydalanishda boshlang‘ich ta'lim o‘qituvchisidan talab etiladigan zaruriy ko‘nikmalar.
• Darsda AKTdan foydalanish (taqdimot) qoidalari

Hozirgi kunda pedagog uchun professional mahorat nafaqat uning faoliyatini osonlashtiradigan dasturiy-texnik vositalarni o‘zlashtirish va qo‘llash, balki o‘qitishi lozim bo‘lgan fanga oid intellektual va ijodiy masalalarni hal eta oladigan dasturlardan foydalanishga o‘rgatishdan ham iboratdir. Bu ma'noda kompyuterlashtirish va axborot-kommunikatsion texnologiyalariga (AKT) oid kurslar tashkil etib, barcha fan o‘qituvchilarini AKTdan o‘quv jarayonida samarali foydalanuvchi mutaxassisga aylantirish lozim bo‘ladi.

Hozirgi kunda, axborot-kommunikatsion texnologiyalarning ta'lim-tarbiya tizimidagi faoliyati tizim taraqqiyotida katta imkoniyatlarni ochib bermoqda. Xususan, ta'lim tizimida masofadan turib axborot manbalarini uzatish, darslarni slaydlar, taqdimotlar asosida interfaol tarzda tashkil etish, respublika va xalqaro miqyosdagi ilmiy hamda amaliy anjumanlarni videoko‘priklar tarzida o‘tkazish, videokonferensiya va videomuloqotlarni muammosiz tashkil etishga zamin yaratmoqda. Yurtimiz ta'lim muassasalari axborot kommunikatsion texnologiyalarning imkoniyatlaridan kelib chiqib, videokonferensiya orqali jonli efir rejimida ma'naviy-ma'rifiy, ilmiy-amaliy tadbirlar, taniqli fan va madaniyat arboblari bilan bevosita suhbatlar va ma'ruzalar tashkil etayotganligi tizimda yaratilayotgan shart-sharoitlardan darak beradi.

Hozirgi kunda boshlang‘ich ta'lim sifati va samaradorligini oshirish masalasi kun tartibida turibdi. Boshlang‘ich sinflarda ta'lim sifati va samaradorligini oshirish, kompetensiyaviy yondashgan holda ta'lim jarayonini tashkil etish muhim vazifalardan biridir. Boshlang‘ich ta'limni mazmunan modernizatsiya qilish, ilg‘or tajribalar asosida o‘qitish jarayoniga innovatsion pedagogik texnologiyalarni joriy etish, bunda kadrlar salohiyatini oshirishga alohida e'tiborni qaratgan holda boshlang‘ich ta'limning sifat-samaradorligini tubdan yaxshilash xalq ta'limi tizimi faoliyatining ustuvor yo‘nalishi sifatida belgilab olingan. Bugungi kunda ta'lim sifatini baholashda o‘quvchining faqat bilimni o‘zlashtirgani emas, undan amalda foydalana olish malakasiga egaligi asosiy indikator sifatida olinishi kerak.

Boshlang‘ich ta'limga ta'lim va tarbiya berish markazi sifatida qarash.

O‘qituvchilarning mahoratini, AKT savodxonligini, o‘z ustida mustaqil ishlashini yanada oshirish

Axborotlarni to‘g‘ridan-to‘g‘ri qabul qilmaslik, ularni saralash, xolis tahlil etib, so‘ngra qo‘llash

6-7 yoshli bola egallagan kompyuter savodxonligini va uning media sohasi dagi egallagan bilimi va tarbiyasiga o‘qituvchining tayyor bo‘lishi

Media darslarni tashkil etishga oid adabiyotlar, tavsiya va qo‘llanmalarning ko‘proq nashr ettirilishiga alohida ahamiyat berish

Media darslarni sifatli tashkil etish omillari

O‘quv dasturlari va darsliklar ni qayta ko‘rib chiqish, o‘qitish jarayoniga ilg‘or pedogogik va axborot-kommunikatsiya texnolo giyalarini keng joriy etish

Media dars samaradorligini oshirishda boshlang‘ich ta'lim o‘qituvchisiga qo‘yiladigan talablar:

• Yosh bola mantiqiy fikrlay olmaydi, u hissiyotlar bilan yashaydi. Demak, media ta'limni to‘g‘ri tashkil etish uchun yosh bolaning psixologiyasini chuqur va har tomonlama o‘rganib, mediata'lim va mediatarbiya tizimlarini shunga asoslanib yaratish;
• 6-7 yoshgacha bo‘lgan bolani qaysi media orqali va qanday tarbiyalash, unga medialar yordamida qanday ijobiy ta'sir etish mumkinligini aniqlash va bu ishni to‘g‘ri yo‘lga qo‘yish;
• Yosh bola boshidan kechirayotgan jarayonlarning har bir yili insonning keyingi hayotining bir necha, balki ko‘p yillariga tengdir. Bola yoshligida o‘ta tez fikrlaydi, atrof-muhitni juda tez, ko‘proq instinkt orqali anglab oladi, uning bir daqiqa davomida xayolidan o‘tkazgan informatsiya yoshi kattalar uchun soatlarga to‘g‘ri kelishi mumkinligini inobatga olish;

• Bugungi kunda mamlakatimizda ko‘plab gazeta, jurnal, axborotnoma-byulleten, radio, televidenie, axborot agentliklari, internetda veb-saytlar faoliyat ko‘rsatayotganligini inobatga olib, ulardan ta'lim sohasida samarali foydalanish;
• Shu asosda mediata'limni takomillashtirish;
• Media darsning asl mohiyatini teran anglab olish;
• Media ta'lim o‘quvchilarga beriladigan dars, bilim, ma'lumotning tez, tushunarli va yodda qolarli bo‘lishini ta'mirlovchi ta'lim usuli ekanini tushunish;
• Yosh avlodni to‘g‘ri tarbiyalash, hayotga tayyorlash, turli axborotlarni qabul qilish, yaxshi va yomonni, oq bilan qorani farqlay olishga o‘rganishdir;

• Media dars o‘tayotgan o‘qituvchi qanday veb-saytdan foydalanayotganini yaxshi bilishi, bunda o‘sha veb-sayt qaysi nufuzli idoraga qarashli ekaniga emas, balki, qay darajada savodli, ishonchli hamda asosli ekanini aniqlab (kerak bo‘lsa, “O‘zbekiston milliy ensiklopediyasi” kabi ishonchli manbalardagi ma'lumotlar bilan solishtirib) olish lozim;
• Tarbiyachining o‘zi ham tarbiyalangan bo‘lishi lozim, deganlaridek, internetdan ma'lumot olayotgan o‘qituvchi avvalo bilimli, yuksak saviyali bo‘lishi darkor.

Darsda AKTdan foydalanish (taqdimot) qoidalari:

• Taqdimotingiz tuzilishini to‘g‘ri tuzib oling.
• To‘satdan, birdaniga, qiziqarli boshlang. Unutmang, birinchi taassurot uzoq cho‘ziladi!
• Taqdimotning 80%ini suhbat uchun ajrating.
• Taqdimotingizni qiziqarli qiling (ko‘rgazma, ajoyib hodisalar, latifalar, rasmlardan foydalaning)
• Oz bo‘lsinu –soz bo‘lsin!
• Agar tinglovchilar maxsus atama (termin) va qisqartmalar bilan tanish bo‘lmasa, unday narsalarni ishlatmaslikka harakat qiling.
• Faol bo‘ling – bir joyda turmay, belgilangan doirada siljib turing.
• Sizni tushunayotganlariga ishonch hosil qilish uchun ularning yuzi va qomatlari harakatlarini kuzatib turing.
• Ekran bilan emas, tinglovchilar bilan suhbatlashing.
• Tinglovchilar sizni tinglashdan to‘xtamay turib, siz o‘z so‘zingizni tugatishga harakat qiling!
• Unutmang! Ma'ruzachi nafaqat yozishi, muharrirlik qilishi balki repetitsiya ham qilishi kerak!

O‘qituvchilik kasbi murakkab va ma'suliyatli kasb hisoblanib, uning sharafliligi va murakkabligi shu bilan belgilanadiki, u doimo ongning yagona sohibi bo‘lgan inson bilan muloqotda bo‘ladi. Ongli va tirik jonzot esa aqliy, ruhiy, hamda jismoniy jihatdan doimo rivojlanishda bo‘ladi. Shuning uchun, o‘quvchiga bilim berish, uni hayotiy ko‘nikmalarga o‘rgatish, uning ongiga samarali va ijobiy ta'sir ko‘rsatish, komil inson qilib voyaga yetkazish maqsadida o‘qituvchi muntazam ravishda o‘z ustida ishlab, pedagogik mahorati va qobiliyatini mukammal oshirib borishi, haqiqiy san'atkor bo‘lishi shart.

ЭЪТИБОРИНГИЗ УЧУН РАХМАТ