" Идём в гости. С наступающим Новым годом "

Формы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Самоопределение

Осень всё позолотила.

Золотое всё кругом—

И берёзы и осины

Золотым горят костром.

Утром в школу мы идём,

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят,

И летят, летят, летят.

Сегодня замечательный осенний день, природа (погода) дарит нам это замечательное стихотворение.

-Проверьте свою готовность к уроку, и мы начинаем.

Слайд 2

-Ребята посмотрите на доску, прочитайте пословицу.

(Умелые руки-помощники науки)

-Как вы понимаете эту пословицу?

-Чему она вас учит?

-Пусть она будет девизом нашего урока.

Желаю вам хорошего настроения и новых открытий.

Дети проверяют свою готовность к уроку.

Дети отвечают на вопросы

Формировать умение оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке.

Актуализация

знаний

-Ребята, откройте тетради и запишите число, классная работа.

Слайд 3

Минутка чистописания

-Сегодня мы повторим написание сочетаний заглавных и строчных букв «П» и «С».

Слайд с буквами.

-Пропишите у себя в тетрадях

Воспроизведение знаний и способов действий необходимых и достаточных для открытия новых знаний.

Фиксация затруднения, постановка учебной задачи

- Какие члены предложения вы знаете?

(главные и второстепенные)

- Что относится к главным членам предложения? (Подлежащее и сказуемое)

- Что такое подлежащее?

(Подлежащее обозначает, о ком или о чём говорится в предложении. Оно отвечает на вопрос кто? или что?)

- Как подчеркивается? (Одной чертой)

-Совершенно верно.

Выполняют самостоятельно

Развивать умение слушать и понимать других.

Оформлять свои мысли в устной форме.

Построение выхода

из затруднений

- Сегодня продолжим изучение главные члены предложения. А именно остановимся на..

Прочтите название темы на доске

Слайд 4

Тема урока Подлежащее.

- Ребята, наш друг Федя считает, что подлежащее может быть только именем существительным, потому что имя существительное отвечает на вопросы кто или что?

И подлежащее отвечает на такие же вопросы.

-Давайте понаблюдаем за текстом, написанным на доске, найдём в предложениях подлежащее и подумаем, прав ли Федя.

На доске текст:

Наступила золотая осень.

Валя с Галей пошли в лес.

Они восхищались красотой осеннего леса.

-Но для того, чтобы правильно выполнить эту работу, давайте вспомним, что такое подлежащее.

-Ребята, обратите, пожалуйста, внимание на слово ОНИ. В этом предложении это слово заменяет нам имена девочек.

-Посмотрите, пожалуйста, на доску. Что вы заметили? Прав ли всё-таки Федя или нет?

-Какими?

- В первом предложении существительным –осень. Во втором предложении сочетанием двух имён существительных Валя с Галей. А в третьем словом - они.

-Действительно, Федя немного ошибся, ну ничего страшного, с кем не бывает. С нашей с вами помощью он исправит свои ошибки.

-И так прочитайте, пожалуйста, правило в учебнике на с. 69.

-Молодцы! Вот мы и раскрыли одну из тайн подлежащего.

Дети отвечают на вопросы

Подлежащее - это главный член предложения, который называет то, о ком или о чём говорится в предложении. Подлежащее отвечает на вопросы кто? Что?

Нет. Федя не прав. Потому что подлежащее в этих предложениях выражено не только именем существительным, но и другими словами.

Формирование навыков безошибочного письма.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Работа по учебнику.

Выполнение Упр. № 1. С.69.

-Прочитайте задание.

-Ребята, давайте найдем в тексте те предложения, которые нам подходят. Если не именем существительным, предложение записывается, в нём выделяется основа.

- Молодцы, справились.

- Ребята, сегодня нам встретилось новое слово КОСТЮМ. Авторы учебника дают нам краткую историю образования этого слова. Давайте прочитаем.

-А где и как мы ещё можем узнать об этом слове?

-В слове «костюм», где вы можете допустить ошибку?

-В первом слоге, в гласной О. Потому что слышится звук (А), а букву нужно писать (О)

-Эту букву проверить нельзя, её нужно запомнить.

-Давайте запишем это слово и подчеркнем опасное место. «Костюм»

Слайд 5

-Прочитайте, пожалуйста, записи на доске. Можно ли сказать, что это предложения?

-Почему?

-Да, потому что в этих предложениях есть законченная мысль, и слова между собой связаны по смыслу.

- Ребята, скажите, пожалуйста, а чем являются в этих предложениях слова: светил, светила, светило, светили?

-А ещё это форма одного и того же слова.

Ну если это форма одного и того же слова, то, как вы думаете, я могу записать эти предложения вот таким образом?

Слайд6

-Почему?

-А что же нужно сделать?

- Вот мы и раскрыли ещё одну тайну о подлежащем.

-Давайте прочитаем вслух на стр.71

Дети выполняют задание

Дети отвечают на вопросы

Да

Отвечают на вопросы

Это глаголы, сказуемые

Нет.

Слова в предложении должны быть связаны по смыслу

К подлежащему правильно подобрать сказуемое

Формируем умение анализировать, сравнивать, обобщать.

Формируем умение слушать других.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-А сейчас выполним упражнение №3 на странице 71. Обратите внимание на то, что даны слова в скобках, и лишь одно из них подходит по смыслу и форме.

-Молодцы, давайте проверим.

Работа в парах—карточки с заданием.

Самостоятельно выполняют задание

Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Рефлексия

-Ну что ж наш урок подходит к концу. Вы сегодня отлично поработали!

-Давайте, подведём итоги нашей работы.

-Какие тайны русского языка мы сегодня с вами раскрыли?

Ребята, Мне бы хотелось оценить вашу сегодняшнюю работу.

-Сдайте дневники и я выставлю оценки.

Домашнее задание

- Дома вам нужно будет выполнить упр. № 4 на стр.71.

-Обратите внимание на то, что все преобразования нужно совершать со сказуемым.

- Всем спасибо! Урок окончен.

Дети отвечают на вопросы