Разноуровневые задания по окружающему миру 3 класс Наши ближайшие соседи

Этап урока

Содержание и уровень задания

Цель заданий

Формы организаций учебной деятельности

Дидактическое средство, оборудование

Планируемые результаты

Форма контроля

Преполагаемые ответы учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Орг. момент.

Здравствуйте!

-Проверяем готовность к уроку, вспомним правила учащегося.

- Настроимся на работу, улыбнемся друг другу и отправимся в наше новое путешествие. Присаживайтесь на свои места.

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Ф.

Презентация

РУУД:

Умеют выработать учебную мотивацию, устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Включение в учебную деятельность.

Самоконтроль.

Приветствуют учителя.

Присаживаются.

Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

Задание №1.

Соотнесите достопримечательности с соответствующим городом.

На выполнение у вас 1 минута.

- Кто готов ответить?

Готовность мышления и осознания потребности к построению нового способа действий

И.

Карточка

Знают достопримечательности с соответствующими городами.

РУУД:

Умеют выработать учебную мотивацию, устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

КУУД:

Умеют выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося; проявлять мотивы к учебной деятельности.

Самоконтроль

Москва: кунсткамера, Третьяковская галерея, большой театр, казанский собор, красная площадь.

Санкт-Петербург: казанский собор, зимний дворец.

Этап выявления места и причины затруднения

Задание №1.

- Как вы понимаете пословицу: «Соседство – взаимное дело».

- Какие взаимные дела могут быть у соседей.

- Какие взаимоотношения у вас с соседом по парте?

- Правильно, ребята, дружить с соседями нужно, ведь если случится беда, то соседи всегда могут помочь. Это касается не только людей, которые живут с нами в одном доме, но и тех людей, которые живут в соседних городах и даже странах.

- Кого мы еще можем называть соседями?

- Почему мы называем их соседями?

- Напишите соседей нашей страны.

Определить где, в каком шаге, действии и почему возникло затруднение, подвести учащихся к осознанию недостатка знаний.

И, Ф.

Презентация.

- Тетрадь.

РУУД: принимать и сохранять учебную задачу.

ПУУД: активно проявлять себя в коллективной работе.

КУУД: строить сообщения в устной форме.

Самоконтроль.

- Соседи.

Высказывают свои предположения.

- Наши ближайшие страны.

- У нас общая граница, мы живем рядом.

Этап построения проекта выхода из затруднения

Попробуем сформулировать учебную задачу урока:

- Что вы должны узнать на уроке? Что вы должны уметь?

- Составим план нашей деятельности:

Чтобы все успеть по плану, определим шаги действия.

1. Узнаем…

2. Научимся…

Сформулировать цель урока, составить план действий для преодоления затруднения.

Ф.

Презентация

РУУД:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

-работать по заданному плану.

КУУД:

-умение отвечать на поставленный вопрос;

-уметь выражать свои мысли.

Формировать внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к учебе.

Устный контроль

План урока:

1.Узнаем о некоторых странах, с которыми граничит Россия.

2. Научимся находить и показывать на карте эти страны и их столицы.

Этап реализации построенного проекта

Задание№1.

Разделитесь на группы и выберите одну из соседних стран. Соберите информацию о культуре, традициях, языке выбранной страны.

Организовать активное усвоение новых знаний о странах России через исследование, обсуждение, доказательство или объяснение.

Г.

Листочки.

Знают о культуре и традициях соседних стран.

Умеют проводить исследование и представлять результаты.

Формировать уважение к другим культурам.

Развить критическое мышление и способность к самоанализу.

Взаимоконтроль.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Задание№1. С помощью карты и учебника впиши в таблицу названия столиц с комментированием.

Страны-соседи России

Закрепить новое знание через выполнение упражнений с обязательным комментированием.

И.

Учебник, карта, карточки.

Знают столицы стран.

РУУД: умеют устанавливать причину возникающей трудности или ошибки, корректировать свои действия; выполнять правила совместной деятельности, признавать право другого человека иметь собственное суждение, мнение; самостоятельно разрешать возникающие конфликты с учётом этики общения.

Самоконтроль.

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Задание №1.

Прочитайте текст о ближайших соседних странах России. Обратите внимание на их столицу и интересные факты. Заполните таблицу:

Проверить умение применять новое знание в типовых условиях, организовать самопроверку и коррекцию ошибок.

И.

Учебник, каточки.

Знают столицу и интересные факты о каждой из указанных стран.

КУУД:

Умеют находить информацию о соседних странах.

РУУД:

Умеют планировать свою работу, заполняя таблицу и проверяя свои ответы по эталону.

Умеют контролировать и оценивать свои действия в процессе выполнения задания.

Формировать уважение к другим культурам.

Развить критическое мышление и способность к самоанализу.

Самоконтроль.

Этап включения в систему знаний и повторения

Задание№1.

Нарисуйте флаг одной из соседних стран и напишите о ней 2-3 предложения.

Закрепить новое знание в системе раннее изученного, показать его связь с другими темами, применить в нестандартных ситуациях.

И.

Тетрадь.

Знают флаги соседних стран.

Умеют формулировать краткие и информативные предложения о стране.

КУУД:

Умеют обсуждать особенности флага и страны.

Умеют выражать свои мысли и идеи в устной и письменной форме.

РУУД:

Умеют планировать и организовывать свою работу, выбирая страну и собирая информацию о ней.

Умеют контролировать процесс выполнения задания.

Формировать уважение к культуре и символике других стран.

Развить творческое мышление и самовыражение через искусство и письменную речь.

Самоконтроль.