Погодные условия и безопасность человека

Урок способствует расширению существующих знаний учащихся об погодных условиях, научить безопасному поведению при грозе, гололеде, метели

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Погодные условия и безопасность человека»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Дмитриевская средняя общеобразовательная школа

Яковлевского района Белгородской области»

Разработка урока

по ОБЖ

6 класс

Погодные условия и безопасность человека

Подготовил: преподаватель-организатор ОБЖ

Колесников Г.И.

с. Дмитриевка-2017

Погодные условия и безопасность человека

Цели и задачи учебного занятия:

-Обучающая: расширить существующие знания учащихся об погодных условиях, научить безопасному поведению при грозе, гололеде, метели.

-Развивающая: развивать коммуникативные способности учащихся, умение работать коллективно, применять полученные знания в повседневной жизни

-Воспитательная: воспитывать ответственное отношение к своему здоровью при различных погодных условиях.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук или стационарный компьютер.

Дидактические материалы:

Книга для учителя «Методические материалы и документы по курсу «Основы Безопасности Жизнедеятельности».
Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.Т. Смирнова «Основы безопасности жизнедеятельности».
Мультимедийная презентация «Погодные условия».
Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-х классов общеобразовательных школ под общей редакцией А.Т.Смирнова. – М.: Просвещение, 2009.

Ход урока.

I этап учебного занятия: организационный момент
Цель		Задачи		Длительность
Мотивация обучающихся на восприятие материала		Подготовить учащихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока.		3 минуты.
Деятельность учителя				Деятельность учеников
Приветствие, опрос учащихся по пройденной ранее теме «Безопасное поведение в бытовых ситуациях» 1.Назовите основные меры безопасности при пользовании различными электроприборами 2. Какие правила следует соблюдать в повседневной жизни, чтобы избежать травм.				Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя.
II этап учебного занятия: определение темы и постановка цели урока
Цель		Задачи		Длительность
Определить тему урока. Поставить перед учащимися цель урока.		Сориентировать и настроить учащихся на работу в течение всего урока.		3 минуты.
Деятельность учителя				Деятельность учеников
Ребята, на прошлых уроках мы с вами говорили о чрезвычайных ситуациях техногенного характера , сегодня мы с вами поговорим о иных ЧС , но какого характера –попытайтесь определить сами послушав этот отрывок из песни Фрагмент песни «У природы нет плохой погоды» Как вы думаете, о ЧС какого характера мы будем с вами говорить?? Правильно о ЧС природного характера, а именно сегодня с вами разберем Погодные условия и безопасность человека в этих погодных условиях Слайд1 - тема урока				Слушают учителя.
III этап учебного занятия: изучение нового материала
Цель		Задачи		Длительность
формирование знаний учащихся об особенностях погодных условий, обеспечить усвоение знаний о правилах безопасного поведения во время грозы, гололеде, метели		Научить предвидеть и объяснять причины опасностей. Воспитать серьезное отношение к великому богатству каждого – жизни и здоровью.		27 минут.
Деятельность учителя				Деятельность учеников
Слова учителя: в песне пелось о погоде, как вы думаете Что под ней следует понимать? Слайд 2 - погода Какие основные показатели определяют состояние погоды? Слайд 3 - показатели погоды Слайд 4 - метеостанции Для предсказания погоды на земле существуют наземные метеостанции. Во всем мире их около 20 тысяч. Они собирают данные о температуре воздуха, давлении, влажности, направлении и силе ветра. Эти данные обобщаются, и на их основе создается прогноз погоды, который вы слышите по радио и телевидению. Чтобы избежать неприятных последствий, в повседневной жизни необходимо руководствоваться показаниями синоптиков.				Слушают учителя. Дети пытаются ответить на поставленные вопросы.
Кроме того, в природе бывают погодные явления, которые при определенных условиях опасны для здоровья человека. Сегодня мы поговорим о трех погодных явлениях это гроза, гололед, метель				Слушают учителя.
Слайд 5 – Гроза - бурное ненастье с дождем, громом и молниями. Слайд 6 - признаки приближения грозы Слайд 7 - чем опасна гроза				Дети слушают учителя.
Слайд 8 - Гололед-это слой плотного льда, который образуется на земной поверхности и на предметах при намерзании капель переохлажденного дождя и мороси обычно при температуре воздуха от 0 до-3				Дети слушают учителя
Слайд 9 - Снежный занос - это природное, связанное с обильным выпадением снега при скорости ветра 15м/с. Метель-это перенос снега со снегопадом				Дети пытаются сформулировать ответ на поставленный вопрос учителя.
Учащиеся делятся на 3 группы Слова учителя: ребята, после прослушанной информации о погодных явлениях, я предлагаю каждой группе сформулировать правила безопасного поведения. 1-я группа - правила безопасного поведения при грозе 2-я группа - правила безопасного поведения при гололеде 3-я группа - правила безопасного поведения при метели				Дети пытаются сформулировать правила безопасного поведения.
(После составления правил, заслушивается один ученик из группы.) Сопоставляются со слайдами которые приготовил учитель Слайд 10 - правила поведения при грозе Слайд 11 - правила поведения при гололеде Слайд 12 - правила поведения при метели Правильно.				Дети озвучивают правила безопасного поведения при грозе, гололеде, метели.
IV этап учебного занятия: Этап закрепления и обобщения знаний
Цель	Задачи		Длительность
Закрепить полученные знания	Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.		5 минут
Деятельность учителя
Слова учителя: Ребята, ну а теперь давайте на практике отработаем наши сформулированные правила, каждой группе предлагается решить по одной ситуационной задаче и озвучить правильное решение Слайд-13-текст ситуационных задач				Дети решают ситуационные задачи, в группах, озвучивают их решения.
V этап учебного занятия: заключительный. подведение итогов
Цель		Задачи		Длительность
Подвести итог занятия, закрепить усвоенные знания, выставить оценки за ответы с места.		Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели. Наметить перспективу на будущее, поставить задачи на следующий урок. Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.		2 минуты.
Деятельность учителя				Деятельность учеников
Слова учителя: Для безопасного поведения при различных погодных условиях, человек должен быть подготовлен к вероятным экстремальным ситуациям, уметь предвидеть и предотвратить их, знать источники и зоны повышенной опасности Знание и учет зон повышенной опасности позволяет прогнозировать развитие возможных экстремальных ситуаций, предусмотреть соответствующие правила поведения и обеспечения своей безопасности. Знание особенностей погодных условий, умение строить свое поведение в соответствии с обстоятельствами должны стать достоянием каждого из вас. Закончим урок Правилами, сформулированными Яцеком Палкевичем: предвидеть опасность, по возможности избегать ее и при необходимости – действовать.				Слушают учителя.
Ну, а теперь домашнее задание: (14 слайд) Найдите в художественной литературе описание грозы, метели, гололеда.				Дети записывают домашнее задание в тетрадь и прощаются с учителем.