ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ "Детский сад - территория безопасности ребёнка"

10. Отметьте правильный ответ. К какой группе методов относятся: приучения, поручения, упражнения, игровые ситуации:

• методы организации деятельности детей;

• методы формирования сознания;

• методы стимулирования положительного поведения.

11. Отметьте правильный ответ. К какой группе методов относятся: поощрение, наказание:

• методы стимулирования положительного поведения детей;

• методы формирования общественного сознания;

• методы организации деятельности детей.

12. Отметьте правильный ответ. К какой группе методов относятся: пример и его разновидности, рассказ, беседа:

• методы формирования общественного сознания;

• методы стимулирования положительного поведения;

• методы организации деятельности детей.

13. Отметьте правильный ответ. В младшей группе используются поручения:

• коллективные, кратковременные;

• индивидуальные, кратковременные;

• длительные, эпизодические;

• постоянные, кратковременные.

14. Какое из условий вы считаете более важным при воспитании коллективизма у детей дошкольного возраста:

• этические беседы о дружбе, чтение художественной литературы, напоминание;

• дружный коллектив взрослых в дошкольном учреждении;

• коллективные игры, занятия, прогулки, совместные переживания и впечатления

1. Система воспитания, которая содержит в себе ряд взаимосвязанных и подробно описанных мероприятий

• технология обучения

• программа обучения

• методы обучения

• способы обучения

1. Содержание образования в различных программах реализуется через разные формы организации педагогического процесса. Что не должно влиять на выбор форм организации педпроцесса?

• возрастные психологические особенности детей;

• новые подходы к интеграции различных видов деятельности;

• авторские разработки;

• директивные указания.

1. Что из перечисленных ниже не является формой организации педагогического процесса?

• индивидуальная форма;

• интегрированная форма;

• игровая деятельность;

• труд.

1. Что обеспечивает обучение в системе Монтессори?

• занятие;

• игра;

• развивающая среда, самоконтролирующие материалы;

• самостоятельная деятельность.

1. Какой метод применяется при изучении взаимоотношений, складывающихся между детьми:

• метод беседы;

• метод тестов;

• метод наблюдений;

• метод социометрии.

3. Выберите правильный ответ. Вербальная форма предоставления информации:

а) словесная;

б) графическая;

в) визуальная;

г) письменная.

4. Выберите правильный ответ. Мотив деятельности - это:

а) побуждение к деятельности, ее регулятор;

б) стремление к пониманию окружающей действительности;

в) восприятие окружающего мира;

г) анализ и синтез новой информации.

22. Выберите правильный ответ. Куклотерапия - это:

а) метод изготовления одежды для кукол;

б) метод лечения ребенка с помощью кукол;

в) метод изготовления кукол;

г) метод активизации познавательной деятельности дошкольников.

24. Выберите правильный ответ. Автором культурно-исторической концепции развития психических функций является:

а) А.Р. Лурия;

б) Э.Берн;

в) Л.И. Божович;

г) Л.С. Выготский.

25. Выберите правильный ответ. Физиологической основой темперамента является:

а) тип высшей нервной деятельности;

б) тип телосложения;

в) строение черепа;

г) группа крови.

30. Выберите правильный ответ. Процесс интеграции личности в социальную систему называется:

а) самореализацией;

б) самовоспитанием;

в) рефлексией;

г) социализацией.

3. Ведущий фактор, влияющий на развитие личности.

- Среда

- Происхождение

- Материальное положение

- Воспитание

4. Отметьте, что не является условием развития личности:

- общение

- возраст

- деятельность

- происхождение

5. Программой, предназначенной для образовательной работы с детьми шестого и седьмого годов жизни, обладающих высоким уровнем умственного развития, является:

1) “Истоки” (Л.Парамонова) ;

2) “Золотой ключик” (Г.Кравцов) ;

3) “Одаренный ребенок” (Л.Венгер) ;

4) “Радуга” (Т.Доронова).

12. Социально-личностное развитие ребенка-дошкольника предполагает:

1) формирование положительного отношения к себе, к другим людям, к миру, формирование коммуникативной и социальной компетентности;

2) развитие национального самосознания;

3) развитие гражданственности и патриотизма;

4) развитие нравственно - волевых качеств.

17. Укажите наиболее важный фактор, влияющий на социально - эмоциональное развитие ребенка:

1) этнокультурные факторы и географическое расположение;

2) экономические факторы;

3) взаимодействие ребенка с педагогом и сверстниками;

4) семья: атмосфера в ней, ценности и т. д.

32. Найдите неверный ответ. Результатом процесса социализации является:

1) формирование социальных знаний, умений, навыков;

2) формирование социальной компетентности личности;

3) формирование базовых общечеловеческих ценностных ориентаций, установок;

4) формирование аддиктивного поведения.

34. Ведущая деятельность ребёнка в дошкольном возрасте:

1) учебная;

2) игровая;

3) предметная;

4) трудовая.

38. Из перечисленных утверждений выберите то, которое не выражает особенностей воспитательного процесса:

1) целенаправленность;

2) непрерывность;

3) вариативность;

4) многофакторность.

39. Процесс обучения призван осуществить функции:

1) образовательную;

2) воспитательную;

3) развивающую;

4) опосредованную.

Укажите неверный ответ.

40.Составляющей частью процесса социализации является:

1) образование;

2) воспитание;

3) обучение;

4) правильного ответа нет.

37.Социальная ситуация развития дошкольников в группе детского сада оценивается:

1) вовлечением родителей в образовательный процесс;

2) воспитанием у детей социальных качеств и навыков сотрудничества;

3) психологическим развитием ребенка;

4) соответствием работы воспитателя группы стандартам;

 

38.Предметом педагогической оценки социального развития дошкольников является:

1) освоение ребенком-дошкольником образовательной программы;

2) реализация личностно-ориентированной модели воспитания и обучения;

3) эффективность воспитательно-образовательной работы педагога;

4) освоение детьми знаний, умений и навыков.

45.Диагностические методики умственного развития ребенка направлены на:

1) выявление определенного объема знаний

2) выявление определенного объема умений

3) установление сдвигов в умственном развитии, достигнутых под влиянием условий жизни, воспитания, обучения

4) выявление определенного объема навыков

 

57.Выберите наиболее полное и точное определение понятия “социализация”:

1) процесс адаптации индивида к окружающему миру;

2) совокупность социальных процессов, благодаря которым индивид усваивает и воспроизводит определенную, системы знаний, норм, ценностей;

3) процесс развития человека во взаимодействии с окружающим миром;

4) процесс вхождения ребенка в окружающий мир.

 

58.Предназначение дошкольного возраста заключается в:

1) овладении знаниями, умениями, навыками;

2) развитии двигательной, познавательной и т.д. деятельности;

3) социоэмоциональном развитии ребенка;

4) становлении базовых свойств личности.

 

59.Программа, направленная на формирование у ребенка мировоззрения, формирование личности ребенка под влиянием осознания себя человеком:

1) “Открой себя” (авт. О.Л. Рылеева);

2) “Я - Человек” (С.А.Козлова);

3) “Семицветик” (авт. А.Ашикова и др.);

4) “Я - ты - мы” (авт. Е.В.Князева).

69.Игра и конструирование, разные виды деятельности, поэтому Л.А.Парамонова предлагает отказаться от термина:

1) сюжетные игры;

2) дидактические игры;

3) строительные игры;

4) творческое определение.

77.Основой полноценного социально–личностного развития ребенка является:

1) положительное самоощущение;

2) осознание своих прав и свобод;

3) чувство собственного достоинства;

4) высокая самооценка.

 

78.Главной задачей социально-личностного развития дошкольников является:

1) формирование коммуникативных навыков;

2) формирование социальной  компетентности;

3) развитие эмоционально-положительного отношения к окружающим;

4) развитие “образа себя”.

 

79.Программа, направленная на воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников:

1) “Я, ты, мы” (авт. Е.В.Князева);

2) “Истоки” (Л. Парамонова);

3) “Дружные ребята” (авт. коллектив. под рук. Р.С.Буре);

4) “Открой себя” (авт. О.Л.Рылеева).

 

97.Актуальность темы социально-личностного развития обусловлена:

1) отсутствием понимания педагогом сущности социального развития;

2) необходимостью грамотно планировать и осуществлять педагогический процесс;

3) необходимостью формирования у педагогов компетенции в вопросах социализации дошкольников;

4) реализацией личностно-ориентированной модели воспитания и обучения.

99.Социальная компетентность ребенка - дошкольника определяется:

1) освоением различных способов разрешения конфликтных ситуаций, способности к установлению новых контактов;

2) формированием оптимистического мироощущения и способности к творчеству;

3) развитием гуманного отношения к окружающему миру;

4) развитием эмоций ребенка.