"Политическая жизнь"

Конспект урока по обществознанию по сингапурской методике на тему «Политическая жизнь»(урок обобщения) 10 класс

Цель: Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Политическая сфера общества», закрепить полученный уровень знаний, умений и диагностировать их уровень.

 Задачи:

• актуализация знаний учащихся по проблеме становления политического режима в современной России, воспитывать сознательное отношение  к участию  гражданина в политической жизни общества,  политическую культуру;

• развивать политическое мышление, устную речь, умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи;  работать с документами, тестами;

• совершенствовать  общеучебные умения и навыки старшеклассников, способствующих успешной подготовке к ЕГЭ;

• способствовать воспитанию правовой культуры учащихся, активной жизненной позиции.

Тип урока: урок обобщения

Ход урока: Хай Файв( знак внимания)- 4 мин

Здравствуйте, дорогие ребята! Вот и подошло к логическому концу наше с вами изучение политической сферы на уроках обществознания.

К нашему сегодняшнему уроку повторения уместно будет подобрать эпиграф, который будет путеводной звездой на протяжении всего урока. Я вам предлагаю вот такие эпиграфы, прочитайте, подумайте какой подошел бы к нашей теме и почему?

Бесцельность времяпрепровождение не принесет полезности на уроке. Давайте сформулируем цель урока- то к чему мы должны стремиться. Цель у нас имеется, как же мы будем идти к этой цели, попробуем сформулировать задачи, итак, наша первая задача

Вспомнить (формы правления, политические режимы, термины и т .д.) и конечно же закрепить

навыки работы с заданиями в форме ЕГЭ.

Перед началом повторения хотелось бы понять вашу готовность и настрой к уроку, прошу вас ответить на несколько вопросов. Итак, я зачитываю высказывание, кто согласен, тот встает ( ТЭЙК- ОФ- ТАЧ ДАУН)

- у меня сегодня замечательно настроение

- я готов работать на уроке в полную силу

- ко второму уроку я чувствую себя уже усталым

- я стесняюсь высказать свою точку зрения, боясь остаться непонятым.

Спасибо, ребята, ваш настрой мне понятен, приступаем уже к более серьезной части нашего урока, обратите внимание, что сегодня у нас групповая работа, у каждого из участников группы, есть номер, исходя из МЭНЭДЖ МЭТа, который у вас на столах, работая в группе, вы являетесь партнерами по плечу и по лицу, так что непременно оказываем друг другу помощь и поддержку

В течение многих уроков, мы работали по одному заданному направлению, а именно « Политическая сфера». Она насыщена огромным количеством терминов, понятий, суждений.

ПЕРВЫЙ ЗАДАНИЕМ будет

1.Лингвистический конструктор. 3 мин

Из приведённых слов и словосочетаний составьте определения обществоведческих понятий. Назовите их. В этом лингвистическом конструкторе вы можете добавлять предлоги, изменять слова по падежам и прочее.

Для 1  группы: ( власть)

Основа закона, традиции, влияние, нефизическое воздействие, возможность навязывать свою волю, независимо от их желания, другим людям.

Власть – влияние на основе закона или традиций, нефизическое воздействие, возможность навязывать свою волю другим людям независимо от их желания.

ВЫ СОГЛАСНЫ?

Для 2 группы( политическая партия)

Поставив своего президента, организованная группа людей, сформировав своё правительство, разделяющих общую политическую программу и стремящихся законным путём прийти к власти

Политическая партия- это организованная группа людей, разделяющих общую политическую программу и стремящихся законным путём прийти к власти, поставив своего президента и сформировав правительство.

ВЫ СОГЛАСНЫ?

Для 3  группы( суверенитет)

Полная, других государств, от, государства , независимость.

Полная независимость государства от других государств.

Для 4 группы (государство)

ВЫ СОГЛАСНЫ?

Правовой порядок, самостоятельная организация, обладающая суверенитетом, управления и принуждения, устанавливающая, на определённой территории обладающая суверенитетом, специальными механизмами.

Государство - самостоятельная организация, обладающая суверенитетом, специальными механизмами управления и принуждения, устанавливающая правовой порядок на определённой территории

Молодцы, с заданием справились. Мы с вами отлично знаем, что основным и самым главным политическим институтом общества всё же является государство. Государство помогает нам организовать жизнь, управлять населением, защищает нас, помогает социальнонезащищенным группам лиц и т. д.

ДЖОТ ТОТС- 10 мин

Для следующего задания ученик 1 и 3 берёт лист А 4, имеющийся на столе, готовит для партнеров по плечу карточки. У каждого должно быть по 4 карточки. Карточки готовы, задание такое: вам нужно будет вспомните слова , связанные с термином : «ГОСУДАРСТВО», проговорите это слово громко для членов вашей команды и запишите на одном листочке, положите на центр стола лицевой стороной вверх, ваша задача использовать все листочки, начинает 3 участник.

« Государство» - власть, республика, монархия, налоги, суверенитет, армия, законы, территория, органы власти, федерация, унитарное, тоталитарный режим, демократия, народ, охраняет, контролирует, защищает.

Карточки готовы, стол 4 какие термины вы написали на карточках?

Перемешайте листочки, разложите 9 листочков в формате 3х3.Каждый член команды составляет 3 предложения, используя любые три слова по одной линии, ( по вертикали, горизонтали или диагонали). ПРОВЕРЯЕМ

Одним из признаков государства является наличие органов власти.  Существуют две противоположные точки зрения на власть в обществе.

Одни считают, что «власть — это право одного человека подчинять своей воле других»

Другие полагают, что «власть – это обязанность одного человека выражать в своих решениях волю народа или его большинства»

«КОНЭРС»- 7 мин

Задание будет такое: внимательно подумайте, какую точку зрения разделяете вы, обратите внимание, что каждый угол нашего кабинета, имеет своё название. Первый угол называется, так «Власть — это право одного человека подчинять своей воле других», «Власть – это обязанность одного человека выражать в своих решениях волю народа или его большинства», « Затрудняюсь ответить, так как обе точки зрения мне близки», «У меня своя точка зрения».

Ученики выбирают нужный угол, обсуждают выбранную точку зрения, учитель опрашивает их. ( МИКС-ПЭА-ШЭА)

Следующее задание будет по группам (10 мин)

1- Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «по­ли­ти­че­ская пар­тия»? Со­ставь­те два пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о политическая партия.

2- Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «за­ко­но­да­тель­ная власть»? Со­ставь­те два пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о за­ко­но­да­тель­ной вла­сти.

По­яс­не­ние.

В пра­виль­ном от­ве­те могут быть ука­за­ны:

За­ко­но­да́тель­ная власть — власть в об­ла­сти за­ко­но­да­тель­ства. В го­су­дар­ствах, где имеет место разде­ле­ние вла­стей, за­ко­но­да­тель­ная власть при­над­ле­жит от­дель­но­му го­су­дар­ствен­но­му ор­га­ну, занима­ю­ще­му­ся раз­ра­бот­кой за­ко­но­да­тель­ства.

Могут быть при­ве­де­ны сле­ду­ю­щие при­ме­ры:

- В функ­ции за­ко­но­да­тель­ных ор­га­нов вхо­дит утвер­жде­ние пра­ви­тель­ства, утвер­жде­ние из­ме­не­ний в на­ло­го­об­ло­же­нии, утвер­жде­ние бюд­же­та стра­ны, ра­ти­фи­ка­ция меж­ду­на­род­ных со­гла­ше­ний и до­го­во­ров, объ­яв­ле­ние войны.

- Общее на­име­но­ва­ние ор­га­на за­ко­но­да­тель­ной вла­сти — пар­ла­мент

3- Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

 «Де­мо­кра­тия — форма по­ли­ти­че­ской ор­га­ни­за­ции го­су­дар­ства, ос­но­ван­ная на при­зна­нии на­ро­да ис­точ­ни­ком ________(А), его права участ­во­вать в ре­ше­нии го­су­дар­ствен­ных дел в со­че­та­нии с ши­ро­ким кру­гом прав и сво­бод. Важ­ный при­знак де­мо­кра­тии — га­ран­тия со­блю­де­ния прав и сво­бод че­ло­ве­ка и ________(Б). Еще одной важ­ной чер­той де­мо­кра­тии яв­ля­ет­ся воз­мож­ность вы­ра­же­ния раз­ных по­ли­ти­че­ских взгля­дов — ________(В). Раз­ли­ча­ют де­мо­кра­тию пря­мую и ________(Г). Ин­сти­ту­том пря­мой (не­по­сред­ствен­ной) де­мо­кра­тии яв­ля­ет­ся ________(Д). В этом слу­чае ________(Е) сам, без по­сред­ни­ков, вы­но­сит то или иное ре­ше­ние».

Слова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном па­де­же. Каж­дое слово (сло­во­со­че­та­ние) может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз.Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что в спис­ке слов боль­ше, чем вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков.

Спи­сок тер­ми­нов:

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

Ответ: 4, 8, 1, 2, 7, 5.

4.- Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между по­ли­ти­че­ским ре­жи­мом и его при­зна­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­ветству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

Ответ: 2, 1, 1, 2, 2, 2.

МИКС- ПЭА-ШЭА (движение под музыку, нашли пару, дали пять, отвечаем на вопросы)- 3- 4 мин

1. Что изучает политическая сфера?

2. Чем представлена законодательная власть в России?

3. Что такое избирательное право?

4. Согласны ли вы с высказыванием Шарля де Голля « Политика слишком серьезное дело, чтобы доверять ее политикам»

Оценить свою работу смайликами…..- 2 мин( на доске висит плакат со смайлами)

Молодцы ребята, я думаю, что все со мной согласятся, тема «Политическая сфера» вам близка, термины вы знаете, собственную точку зрения высказывать можете и с легкостью справляетесь с заданиями.

Какие трудности возникли на уроке???