Конспект урока по обществознанию "Золотые руки работника"

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД, технология оценивания

I. Оргмомент

Учитель приветствует детей.

Приветствуют учителя.

II. Постановка проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

Предлагает посмотреть выставку народных умельцев д.Качкашур.

- Как можно назвать таких людей?

Дети определяют, кому могут принадлежать изделия.

-Отвечают (мастера, умельцы, профессионалы)

Регулятивные УУД

1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.

2. Выдвигать версии.

3. Планировать деятельность в учебной ситуации.

4. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

-О чем сегодня мы будем говорить на уроке?

- Молодцы!

- Существует притча, где говорится о трех вещах, на которые можно смотреть бесконечно долго: как горит огонь, как бежит вода и как работает мастер. Действительно, можно, забыв о времени, наблюдать за пламенем костра и водопадом. Но что роднит с этим совершенством природной стихии труд мастера?

Понаблюдай за ним, и тебя зачарует отточенность движений, спокойная уверенность, отсутствие малейшего ненужного жеста.

Сегодня на уроке мы поднимемся на вершину мастерства, преодолев ступени к мастерству. Тема урока "Золотые руки работника".

(о мастерстве людей разных профессий; о людях, которые хорошо работают, которые любят свою профессию)

А сейчас в тетради запишите все ассоциации не больше двух слов, связанные с выражением "Золотые руки работника".

Что мы должны узнать на уроке?

О том, что необходимо знать и уметь, чтобы стать мастером

(мастер, любит труд, добросовестный работник, профессионал, и т.д. )

1. Что должен знать и уметь человек, чтобы получить достойную работу?

2. Каковы условия качественного труда?

3. Каждый ли может стать профессионалом в своём деле?

Коммуникативные УУД

Излагать своё мнение, аргументируя его.

Регулятивные УУД

Планировать деятельность в учебной ситуации.

III. Планирование деятельности.

– Что нам надо узнать, чтобы решить проблему урока?

Надо узнать:

1. Из чего складывается мастерство работника

2. Труд и зарплата

3. Количество и качество труда

Определяют, каких знаний недостаточно и где их найти.

Коммуникативные УУД

1. Излагать своё мнение, аргументируя его.

2. Осознанно использовать речевые средства в ситуации общения.

Личностные УУД

Аргументированно оценивать свои и чужие поступки.

IV. Открытие нового знания

1) Из чего складывается мастерство работника

1. А вот из чего складывается мастерство работника?

1. А как еще ребята называется мастерство работника?

1. Правильно! А теперь определите, что такое высококвалифицированный и малоквалифицированный труд

Выдвигают разные версии, принимается любая. Заполняют кластер.

1. знания

2. практика

3. труд

4. способности

5. любить работу

-Квалификация

Дети в группах определяют высококвалифицированный и малоквалифицированный труд

Познавательные УУД

1. Владеть смысловым чтением.

2. Определять понятия.

3. Анализировать – выделять главное.

4. Обобщать, делать выводы.

Коммуникативные УУД

1. Излагать своё мнение, аргументируя его.

2. Организовывать работу в паре.

3. Осознанно использовать речевые средства в ситуации общения.

Личностные УУД

Аргументированно оценивать свои и чужие поступки.

Регулятивные УУД

Выдвигать версии.

Предлагает задание карточки с профессиями: необходимо распределить их в два столбика

Прикрепляют карточки магнитами к доске.

Коммуникативные УУД

1. Излагать своё мнение, аргументируя его.

2. Организовывать работу в паре, группе

- Ребята, сделайте вывод, почему в современном обществе растет спрос на высококвалифицированный труд?

Вывод: В современном обществе растет высококвалифицированный труд, поскольку растет компьютеризация производства, появляются новые отрасли и новые специальности, развивается робототехника и автоматизация.

Коммуникативные УУД

1. Излагать своё мнение, аргументируя его.

2) Труд и зарплата

-Ребята, а зачем люди работают

Работа приносит удовлетворение и радость

Самовыражение

Уважение

Известность

Но самое главное – зарплата.

Труд – целесообразная деятельность людей по созданию материальных и духовных благ, направленных на удовлетворение потребностей.

Заработанная плата – это плата за выполненную работу или трудовое денежное вознаграждение.

Система оплаты труда:

А) Повременная – заработанная плата работника за отработанное время.

Б) Сдельная – заработанная плата за выполненный объем работы или за количество произведенной продукции работником.

- Чем определяется размер зарплаты?

-Должна ли зарплата находиться в зависимости от образования?

-Какие профессии следует выбирать в будущем, чтобы получать высокие зарплаты?

Находят в тексте Причины повышения заработанной платы:

1. Сложность труда и уровень квалификацию

2. Условия труда.

3. Социальная значимость труда.

4. Степень риска при занятиях данным трудом.

5. Уникальность труда.

6. Качество и количество труда.

Познавательные УУД

1. Владеть смысловым чтением.

2. Определять понятия.

3. Анализировать – выделять главное.

4. Обобщать, делать выводы.

5. Находить информацию в разных источниках (текст учебника, карта).

Физкультминутка

- Сейчас мы с вами побываем в театре пантомимы. Знаете, что это такое?

Первый ряд, у вас на столе лежат карточки. Ничего не говоря, с помощью мимики и жестов изобразите профессию, которая там написана. А вы, ребята, (обращаюсь ко второму и третьему ряду) отгадайте, какую профессию нам они покажут.

Изображают профессии

Коммуникативные УУД

1. Организовывать работу в паре.

3) Количество и качество труда

-Как вы думаете, влияет ли квалификация работника на количество и качество труда?

Количество труда – это объем произведенного продукта.

Качество труда – это качество произведенного продукта.

Квалифицированного работника, который трудится и быстро, и качественно с уважением называют мастером. И мастер дорожит мнением людей, старается беречь свою рабочую честь и честь своего предприятия.

Высокая квалификация приводит к росту производительности труда, обеспечивает его качество.

Познавательные УУД Обобщать, делать выводы.

Коммуникативные УУД

Излагать своё мнение, аргументируя его.

V. Выражение решения проблемы.

– Какой общий ответ мы можем дать?

– Решили мы с вами проблему урока?

Что необходимо знать и уметь, чтобы стать мастером

Предполагаемый вывод по проблеме:

--Для достижения высокого мастерства и профессионального успеха, недостаточно только получить образование.

--Необходимо воспитать в себе умение прилежно трудиться, быть
самостоятельным, дисциплинированным, рационально использовать время.

--Проявлять активность, взаимодействовать
с различными людьми.

--Очень важно развить крепкое здоровье, хороший характер и высокую работоспособность

Познавательные УУД Обобщать, делать выводы.

Коммуникативные УУД

Излагать своё мнение, аргументируя его.

VII. Применение нового знания.

Предлагает проанализировать данные опроса учащихся 7 класса о будущей профессии.

Демонстрация презентации учащихся «Моя будущая профессия»

Коммуникативные УУД

1. Излагать своё мнение, аргументируя его.

2. Осознанно использовать речевые средства в ситуации общения.

Познавательные УУД

1. Анализировать – выделять главное.

2. Обобщать, делать выводы.

VI. Анализ урока. Выставление оценок

Предлагает проанализировать свою работу на уроке. Оценивание товарищей.

Анализируют свою работу на уроке.

Личностные УУД

Аргументированно оценивать свои и чужие поступки.

VIII. Домашнее задание.

Проект «Профессии моих родителей»

Уточняют задание

ЛЕТЧИК

УЧИТЕЛЬ

ХИРУРГ

ДВОРНИК

ГРУЗЧИК

ОФИЦИАНТ

ИНЖЕНЕР

УБОРЩИЦА

ПАСТУХ

МАЛЯР