Внеклассное мероприятие по обществознанию "Финансовая игра"

Финансовая игра

Внеклассное занятие по обществознаию

Одной из главных потребностей школы является воспитание делового человека, личности с развитием экономического мышления, который будет готов к жизни и хозяйственной деятельности в условиях рыночных отношений.

На данный момент, когда во всех С М И ежедневно звучат термины «ипотека», «банковский процент», «акция», «курс валют», «инфляция», когда кредиты, ссуды, вклады стали реальной жизнь большинства граждан, большая часть учащихся не имеют ни малейшего представления о законах и возможностях рыночной экономики. Именно поэтому сегодня актуальным является формирование финансовой грамотности.

К распространенным  инновациям в преподавании экономики можно отнести различные игры: деловые, аттестационные, организационно-деятельностные, инновационные, рефлексивные игры по снятию стрессов и формированию инновационного мышления, поисково-апробационные и т. д. Игра — это способ практического освоения экономической теории, экономических отношений. С помощью игр можно смоделировать реальные процессы, которые происходят в экономике. Основное преимущество учебных игр — возможность применения теоретических знаний на практике.

Данные проблемы подчас позволяют решить внеклассные мероприятия в форме игры, в том числе и командной. Содержание таких мероприятий и методика их проведения дают преподавателям возможность использовать самые разнообразные методы работы. Это осуществимо еще и потому, что «игра» - как действие или процесс, знакома учащимся еще с детства. Во время игры дети погружаются в ситуации, предложенные преподавателем, на неосознанном, подсознательном уровнях. У них пропадает боязнь незнания чего-либо, смущение от неуверенности в своих силах, поскольку учащиеся сами порой не замечают, на сколько их увлекают эти мероприятия.

Цель: расширение уровня экономической грамотности школьников, развитие навыков работы в команде, творческого и логического мышления, умение принимать самостоятельные решения и предвидеть возможные последствия своих решений

Задачи:

-Активизировать познавательный интерес учащихся к изучению финансовой грамотности и экономики

- Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков учащихся (высказывать свою точку зрения, работать в группе, прислушиваясь к мнению других ее членов)

-Обобщить и систематизировать знания учащихся о роли денег и финансов в жизни человека

Условия игры: каждая группа (предварительно класс разделился на 4 групп по 5-6 человек) – фирма выбирает президента фирмы (принимает все важные решения) и коммерческого директора (контролирует финансы), остальные в роли консультантов.

Каждая фирма записывает на свой счет 100 тыс. рублей. Это кредит, который дан под 5%. Итого – сколько вы должны вернуть в конце игры? (105 тысяч рублей). Считать нужно не только свои деньги, но и к счета конкурентов.

Перед каждым этапом конкурса проходит аукцион, на котором определяется команда получающая этот вопрос или право отвечать первыми, заплатив бОльшую сумму за это право.

Задача минимум – не разориться.

Задача максимум – получить наибольшую прибыль.

ЛОТ 1

Экономический фольклор. Назовите не менее 3-х пословиц, где упоминается, «труд», «мастерство».

• терпение и труд все перетрут,
• без труда не выловишь и рыбку из пруда,
• дело мастера боится,
• каков мастер, такова и работа и др.

ЛОТ 2

Соотнеси страну и валюту этой страны. За каждый правильный ответ прибавляем 5000 , за каждый не верный отнимаем по 3000.

Проверяем по идеалу на слайде.

ЛОТ 3

Из словаря экономиста.

Разыгрывается вопрос. Начальная цена 1000. В случае всех правильных ответов сумма лота увеличивается в 2 раза, а если не верно, лот разыгрывается снова , но выигрыш не увеличивается.

Многие экономические термины имеют греческую и латинскую основу. Соотнесите экономический термин и их русский перевод

столкновение (лат.)

один продаю (греч.)

монополия

управление хозяйством (греч.)

реклама

конкуренция

выкрикиваю (лат.)

экономика

ЛОТ 4

Экономический сканворд каждый верный термин – 1000)

Найдите в сетке сканворда экономические термины и выпишите их:

• Стоимость товара, выраженная в деньгах (цена)
• Финансовое учреждение для накопления денег (банк)
• Основной закон, в котором отражены экономические основы государства (конституция)
• Обесценивание денег (инфляция)
• Один из основных участников экономики, к которому причастен каждый из нас. Тот, кто использует товары и услуги для удовлетворения своих потребностей.(потребитель)
• Сфера обмена денег на товары и услуги, и товары и услуги на деньги (рынок)
• Всеобщий эквивалент, « товар товаров » (деньги)

Ц

И

Е

Т

Н

Т

С

У

А

И

Ц

П

Н

Н

Б

О

И

Т

О

А

Ф

Л

Н

К

Е

И

Т

Я

К

Л

Б

Я

Р

Р

Д

Ь

Ы

Ц

Е

К

И

Е

Н

О

Н

Я

Ь

И

Г

ЛОТ 5

«СЛОВОЛОВ» Найти в тексте экономические термины и объяснить их. Каждый правильный термин 10000

ЛОТ 6

. Вопрос – ответ. Начальная цена вопроса –20 тысяч. Шаг лота – 10 тысяч

Почему купцы предпочитали в старину нанимать продавцов низкого роста. В случае затруднения вы можете купить одну подсказку за 5 тысяч.

Подсказка – связано со старинными мерами длины.

Ответ: локоть – одна из старинных мер длины - у них короче.

Имя римского рабовладельца, прославившегося благодаря своему покровительству деятелям искусств. Его имя стало нарицательным.

Каждая буква продается за 5000

Ответ: Меценат

ЛОТ 7

Экономическая задачка. Цена лота 4000.

Вырастили зайцы две грядки моркови - всего 50 кг. Одну грядку они сами обрабатывали, а на другой у них Барсук трудился и за свою работу 100 рублей попросил. Да еще на семена и удобрения было потрачено 25 рублей. Половину моркови зайцы себе оставили, в кладовку положили. А остальное решили продать, только вот не знают, по какой цене им торговать, чтоб в убытке не оказаться. Помоги им!

Ответ: затраты – 125 рублей, на продажу 25 кг, следовательно, себестоимость 5 рублей за кг, надо продавать выше этой цены

ЛОТ 8

Каждой команде за неделю предлагалось задание сделать рекламу определенного товара:

-шоколад

-сок

-конфеты

-мороженое

За лучшую рекламу команда получает 30000

Подведение итогов и выбор победителей

Данное мероприятие подойдет для учащихся 7-8 классов. Описание материала: разработка будет полезна учителям обществознания, вожатым, педагогам-организаторам, классным руководителям школ для проведения внеклассных мероприятий. Сценарий предназначен для учащихся 7-8 классов. Материал в яркой и увлекательной форме направлен на обобщение базовых экономических понятий и становление экономического мышления школьников.