| №№ | Тема урока | Количество часов | Дата проведения | Основные понятия | Знания и умения | Виды контроля. Измерители | Домашнее задание |
| 1 | Вводный урок |
|
|
| Знать понятие «социальные науки». Развивать умение поиска нужной информации по заданной теме в источниках разного типа. |
| Стр. 5,6, новые понятия. |
| Глава 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность. |
| 2 | Наука и философия. |
|
| Философия. Философский плюрализм, умозрительная деятельность. Социально – гуманитарные науки, социология, политология, социальная психология, предмет науки. | Развивать умения: определять сущностные характеристики изучаемого объекта. Извлекать необходимую информацию из источников. | Работа со словарем Дискуссия: «Можно ли познать общество, в котором живешь?» | §1, стр. 7-11, задания 1,2 на стр.15. |
| 3 | Специфика философского знания, связь с историей. |
|
| Развивать умения: - критически осмысливать разнородную информацию и формулировать на этой основе собственные заключения и оценочные суждения | Работа с источником (учебник, стр. 16 - 17). | §1, стр. 11-15, новые понятия. Документ на стр. 16. |
| 4 | Человек и общество в ранних мифах. |
|
| Миф. Мифологическое сознание. Восточная философия. Даосизм. Буддизм, Конфуцианство. Ведизм. Реинкарнация. Йога. Дао, Логос. Философия Древней Греции. | Развивать умения: перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу). Выступления с сообщениями. | Сообщения учащихся, работа с документами (учебник, стр. 25 - 26). | §2, стр. 17-20, задания на стр. 25, новые понятия. |
| 5 | Человек и общество в первых философских учениях. |
|
| Выполнение заданий. | §2, стр. 20-24, задания на стр. 25 |
| 6 | Философия древней Греции. |
|
|
| §2, сообщения, документ на стр. 25. |
| 7 | Философия и общественные науки в Новое время. |
|
| Гуманизм. Разделение властей. Социалистический идеал. Марксизм. Технократизм. Экзистенциализм. Социальная статика. Социальная динамика. Теория общественного договора. Гражданское общество. Трудовая теория стоимости. Утопический социализм. Марксизм. | Развивать умения: поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах. Сообщения учащихся, работа с источниками | Сообщения учащихся, работа с источниками. | §3, стр. 26-30, задания 1-3, на стр. 36. |
| 8 | Утопический социализм и марксизм. |
|
| Сообщения учащихся, работа с источниками | §3, стр. 30- 35, документ на стр. 36. |
| 9 | Философия и общественные науки в Новейшее время. |
|
| Работа с документами. | §3, новые понятия |
| 10 | История русской философской мысли. |
|
| Западники, славянофилы, ленинизм, культурный раскол, цивилизация догоняющего типа | Развивать умения: - поиска нужной информации по заданной теме. | Составить таблицу «Русская философская мысль XIX – XX вв.». | §4, стр. 38-42, сообщения |
| 11 | Цивилизационный путь России. |
|
| Учимся писать эссе. | §4, стр. 43-45, задания и документ на стр. 45-47. |
| 12 | Деятельность в социально-гуманитарной среде. |
|
| Профессии социально – гуманитарного профиля. Социолог. Психолог. Социальный педагог. Общественные потребности. Рынок труда. | Развивать умения: - систематизации полученных знаний. Уметь характеризовать различные профессии. Уметь пользоваться различными источниками информации и систематизировать материал. | Работа с различными источниками информации. | §5, стр. 48-51,1-3, на стр. 65. |
| 13 | Профессии социально-гуманитарной направленности. |
|
| Проверка домашнего задания. | §5, стр. 51-55, задания 4,5 на стр. 65. |
| 14 | Профессия социолог, психолог. |
|
|
| §6, стр.55-60, документ на стр.66. |
| 15 | Профессия преподаватель, социальный педагог. |
|
|
| §6, стр. 60- 64, новые понятия. Стр. 67-69. |
| 16 | Практическая работа |
|
|
| Развивать умения: - систематизации полученных знаний. Уметь характеризовать различные профессии. Уметь пользоваться различными источниками информации и систематизировать материал. | Тестовая работа по теме «Социально – гуманитарные знания и профессиональная деятельность» | Задания на стр. 69-70, эссе. |
| 17 | Итоги по главе 1. |
|
| Все понятия по теме. |
| Тестирование. | Задания на стр. 67-69. |
| 18 | Самостоятельная работа. |
|
|
|
| Работа с документами в группах. | Стр. 66-68. |
| Глава 2 Общество и человек. |
| 19 | Происхождение человека. |
|
| Биосоциальная система. Общество. Человечество. Антропогенез. Социальная память. Гоминиды. Общественные отношения. | Развивать умения: характеризовать с научной позиции основные явления. Критически осмысливать разнородную информацию и формулировать на этой основе собственные заключения. | Составить таблицу «Теории происхождения человека». | §7, стр. 70-75. Задания на стр. 78. |
| 20 | Человечество как результат биологической и социокультурной революции. |
|
| Эссе. Стр. 78 – 79, вопрос 2.
| §7, стр. 75-78, новые понятия. |
| 21 | Человек и человечество. |
|
| Проверка домашнего задания. | Стр. 79-81, работа с источником |
| 22 | Сущность человека как проблема философии. |
|
| Деятельность. Структура деятельности. Язык, мышление. Философская антропология. Субъектность. Субъективность | Знать все понятия. Уметь сопоставлять различных научных подходов - поиска информации в источниках различного типа | Выполнение заданий на стр.78. | §8, стр. 80-85.задания на стр. 88. |
| 23 | Человек – биосоциальная система. |
|
| Составить таблицу «Взгляды философов на сущность человека». | §8, стр. 85-88, документ на стр. 89. |
| 24 | Общество и общественные отношения. |
|
| Общество. Социум, общественные отношения. Культура. | Знать основные понятия. Уметь объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов. Устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений. | Составить словарик терминов. | §9, новые понятия. |
| 25 | Общественные отношения. |
|
| Работа с документом, учебник, страница 98 – 99. | §9, задания и источник на стр. 97-99. |
| 26 | Общество как развивающаяся система. |
|
| Общество как система. Общественный институт. Сфера жизни общества. Экономическая сфера. Политическая сфера. Социальная сфера. Духовная сфера. Способ производства. Стабильность. | Знать основные понятия. Уметь систематизировать изученные факты, ставить проблему и находить пути ее решения | Составить схему «Структура социальной системы общества». | §10, стр. 99-102, задания 2,3 на стр.106-107. |
| 27 | Изменчивость и Стабильность. |
|
| Фронтальный опрос. Работа с понятиями. | §10, стр. 102-106, новые понятия, документ на стр. 108. |
| 28 | Типология общества. |
|
| Традиционное общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное общество. Индустриализация. Экономическое и внеэкономическое принуждение. Формации. Цивилизация. Культура. Цивилизационный и формационный подход. | Знать все понятия. Уметь объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов. Устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями | Составить словарик терминов. | §11, стр. 109-112, схема. |
| 29 | Индустриальное общество. |
|
| Составить схему «Структура социальной системы общества». | §11, стр. 112-117, новые понятия. |
| 30 | Восток и Запад в диалоге культур. |
|
| Проверка домашнего задания. Работа с источником. | §12, стр. 117-125, задания на стр. 126. |
| 31 | Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории. |
|
| Локальная цивилизация. Общественно-экономическая цивилизация. Постиндустриальное общество. Культурно-исторический тип. Базис. Надстройка | Знать все понятия. Развивать умения: - критически осмысливать разнородную информацию и формулировать на этой основе собственные заключения и оценочные суждения. | Работа с документами. | §13, стр. 126-131, документ на стр.135, новые понятия. |
| 32 | Теория общественно-экономических формаций и постиндустриального общества. |
|
| Учимся писать эссе. | §13, стр. 131-133, задание 3 на стр. 134. |
| 33 | Исторический процесс. |
|
| Исторический прогресс. Социальная динамика. Эволюция. Социальная революция. Реформа. Факторы изменения социума. Исторические личности. Социальные объединения. Общественные организации. | Развивать умения: критически осмысливать разнородную информацию и формулировать на этой основе собственные заключения и оценочные суждения | Устный опрос. | §14, новые понятия. |
| 34 | Роль народа в историческом процессе. |
|
| Представление сообщений. | §14, документ на стр. 144, сообщения. |
| 35 | Роль личности в истории. |
|
| Представление сообщений. | §14, задания на стр. 145. |
| 36 | Проблема общественного прогресса. |
|
| Прогресс. Регресс. Критерии прогресса. Многовариантность общественного развития. Историческая альтернатива. | Знать основные понятия. Уметь сопоставлять различные научные подходы. Объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных примерах. | Понятийный диктант. | §15, новые понятия. Задания на стр.156. |
| 37 | Критерии прогресса. |
|
| Решение проблемных заданий. | §15, документ на стр. 136. |
| 38 | Многообразие путей и форм общественного развития. |
|
| Работа с документами. | §15, задание 4 на стр. 155, эссе. |
| 39 | Свобода в деятельности человека. |
|
| Свобода. Абсолютная свобода. Относительная свобода. Познанная необходимость. Ответственность. Свобода выбора. Свободное общество. Предопределение. Деиндивидуализация. | Учится осмысливать опыт взаимодействия с другими людьми. Знать основные понятия. | Групповая работа. | §16, задания на стр. 163. |
| 40 | Свобода и ответственность. |
|
| Решение заданий на стр. 155. | §16, новые понятия, документ на стр.164. |
| 41 | Практическая работа. |
|
| Все понятия темы. | Знать основные понятия. Уметь объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов. Устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений. | Готовимся к ЕГЭ. | Выводы и задания на стр. 165-168, |
| 42 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и общество». |
|
|
|
| Тестирование. | Повторить все понятия темы. |
| Глава 3. Деятельность как способ существования людей. |
| 43 | Деятельность людей и ее многообразие. |
|
| Деятельность. Субъект и объект деятельности. Мотив. Цель. Средства. Потребности. виды потребностей. Пирамида Маслоу. Убеждения. Интересы. Виды деятельности. Творчество. | Знать основные понятия. Учится проводить мини-социологическое исследование. | Обсуждение результатов мини-социологического исследования. | §17задания 1-3 на стр. 177. |
| 44 | Потребности и интересы. |
|
| Работа с понятиями и источником. | §17, источник и задания на стр. 178. |
| 45 | Содержание и формы духовной деятельности. |
|
| Духовная деятельность. Духовные ценности. Идеальность. Аксиология. Духовная жизнь общества. Секуляризация. СМИ. Духовный мир человека. Знак. Символ. | Знать основные понятия. Развивать умения составлять развернутый план ответа. | Составление развернутого плана по вопросу «Как создаются, сохраняются и потребляются духовные ценности» | §18,задания 1,2 на стр.186. |
| 46 | Духовная жизнь общества. |
|
| §18, задания на стр. 186, основные понятия. |
| 47 | Практическая работая. |
|
| Все понятия темы. | Формировать навыки работы с фактическим материалом. | Работа с заданиями на стр. 187 – 191. | §18, задания7,8 стр.187, документ на стр. 191. |
| 48 | Трудовая деятельность. |
|
| Экономические науки. Труд. Набор трудовых операций. Условия труда. Производительность труда. Технология. Трудовая дисциплина. Технологическая дисциплина. Человеческий фактор производства. Социальное партнерство. Культура труда. | Знать основные понятия. Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия. | Понятийный диктант. Работа в группах. | §19, основные понятия. |
| 49 | Человеческий фактор производства. |
|
| §19, задания и источник на стр. 201-203. |
| 50 | Политическая деятельность. |
|
| Политика. Субъекты политики. Политические действия. Политический деятель. Политические действия. Власть. Принуждение. Легитимность власти. | Знать все понятия. Учится оценивать различные суждения, аргументировать свою точку зрения. | Составление схемы: «Субъекты и объекты политики». | §20, основные понятия. |
| 51 | Власть и властная деятельность. |
|
| Работа с понятиями. | §20, задания и источник на стр. 211-213. |
| 52 | Подводим итоги по третьей главе. |
|
| Все понятия по теме «Деятельность как способ существования людей» | Знать все понятия. Укрепление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. Контроль знаний. | Стр. 213- 216. |
| 53 | Контрольное тестирование. |
|
| Задания на стр. 218. |
| Глава 4. Сознание и познание. |
| 54 | Проблема познаваемости мира. |
|
| Бытие. Познание. Онтология. Гносеология. Агностицизм. Чувственное познание. Рациональное познание. Ощущение. Восприятие. Представление. Понятие. Суждение. Умозаключение. Абстрагирование. | Знать основные понятия. Уметь сопоставлять различные научные подходы. Объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных примерах. | Составление таблицы «Этапы познания». | §21, задания на стр. 225. Основные понятия. |
| 55 | Виды познания. |
|
| §21, схема: «Виды познания» |
| 56 | Истина и ее критерии. |
|
| Эмпиризм. Рационализм. Практика. Критерий истины. Относительная истина. Абсолютная истина. Истина. Заблуждение. Вера. Знание. | Знать основные понятия. Учится отделять основную информацию от второстепенной. Критически оценивать достоверность полученной информации. | Практикум на отделение основной информации от вторичной. | §22, задания 1,3,4 на стр. 234. |
| 57 | Абсолютная истина, относительная истина. |
|
|
| §22, основные понятия. |
| 58 | Многообразие путей познания мира. |
|
| Виды и уровни человеческих знаний. Миф. Народная мудрость. Здравый смысл. Искусство. наука. Художественный образ. Паранаука. | Знать основные понятия. Уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения. Приводить доказательства. | Решение проблемных задач. | §23, таблица: «Виды человеческих знаний». |
| 59 | Народная мудрость и паранаука. |
|
| Работа с источником. | §23, основные понятия. |
| 60 | Научное познание. |
|
| Наука. Эмпирическое и теоретическое познание. Эксперимент. Дифференциация. Интеграция. Анализ, Синтез. Научная революция. Научное мышление. Гипотеза. Моделирование. | Знать основные понятия. Уметь сопоставлять различные подходы. Формировать собственные суждения. | Понятийный диктант. | §24, схема «Уровни научного познания», |
| 61 | Дифференциация и интеграция научного знания. |
|
| Решение проблемных заданий. | §24, сообщения. |
| 62 | Современная наука |
|
| Представление сообщений и презентаций. | §24, все понятия. |
| 63 | Социальное познание. |
|
| Социальные науки. Социальное знание. обыденное знание.. методы социального познания. социальный факт. Ценности. Конкретно-исторический процесс. | Знать основные понятия. Уметь анализировать явления и события в социальной жизни с применением методов социального познания. | Анализ материалов СМИ. Работа с понятиями. | §25, задания на стр. 267. |
| 65 | Идеальный тип – инструмент научного социального познания. |
|
| Работа с источниками. | §25, сообщения. |
| 66 | Практическая работа. |
|
| Учимся писать эссе. | §25, источник на стр. 267. |
| 67 | Знание и сознание. |
|
| Сознание. Индивидуальное и общественное сознание. Теоретическое и обыденное сознание. Общественная психология. Идеология. Общественное мнение. Массовое сознание. | Знать основные понятия. Уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения. Приводить доказательства. | Решение проблемных заданий. | §26, основные понятия. |
| 68 | Сущность и особенности общественного сознания. |
|
| Тестирование. Работа с источником. | §26, задания и источник на стр. 277- 278. |
| 69 | Самопознание и развитие личности. |
|
| Самопознание. Самосознание. Самооценка. Я – концепция. Образ – Я. Идентичность. Самореализация. | Знать основные понятия. Развитие умения решения проблемных, логических и творческих задач. | Решение проблемных и творческих задач. | §27, источник на стр. 287. |
| 70 | Самооценка. Формирование личности. |
|
| §27, основные понятия. Эссе. |
| 71 | Повторительно-обобщающий урок по четвертой главе. §24 |
|
| Все понятия. | Знать основные понятия. Развитие умения решения проблемных, логических и творческих задач. | Работа по вопросам учебника. | Выводы к главе 4. Документ на стр. 287. |
| 72 | Готовимся к экзамену |
|
| Все понятия темы. | Работа с источником тестирование. |
| Повторить все понятия. |
| Глава 5. Личность. Межличностные отношения. |
| 73 | Индивид. Индивидуальность. |
|
| Индивид. Индивидуальность. Личность. Ид. Эго. Супер-Эго. Экзистенциализм. | Знать все понятия. Уметь решать проблемные задачи. Определять сущностные характеристики изучаемого объекта. | Выполнение творческих задач. | §28, основные понятия. |
| 74 | Личность. Структура личности. |
|
| Работа с источником. Учимся писать эссе. | §28, схемы на стр. 296, задание 2 на стр. 299. |
| 75 | Возраст и становление личности. |
|
| Периодизация становления личности. Персонализация. Адаптация. Индивидуализация. Интеграция. Рефлексия. Универсализация. Интенциальность. | Знать основные понятия. Уметь определять существенные характеристики изучаемого предмета. Приводить примеры по теме. | Моделирование ситуаций по теме, их анализ. | §29, источник на стр. 309. |
| 76 | Становление внутреннего мира. |
|
| §29, задания на стр. 308, основные понятия. |
| 77 | Направленность личности |
|
| Рациональное и иррациональное социальное действие. Ответственное и безответственное действие. Влечение. Желание. Стремление. Убеждение. Мировоззрение. Вера. Жизненная цель. Социальная установка. | Знать основные понятия. Уметь работать со статьями. Определять сущностные характеристики изучаемого объекта. | Групповая работа: критерии социального поведения школьника. | §30, сообщения. |
| 78 | Жизненные цели. Социальная установка. |
|
| §30, основные понятия. Источник на стр. 319. |
| 79 | Общение как обмен информацией. |
|
| Общение. Обмен информацией. Коммуникация. Вербальное общение. Невербальное общение.
| Знать все понятия Уметь характеризовать с научных позиций основные социальные явления, их место и значение в обществе. | Решение проблемных заданий. | §31, задания 1,2 на стр. 327. |
| 80 | Средства общения. |
|
| Работа с понятиями. Работа с источником. | §31, источник на стр. 328. |
| 81 | Общение как взаимодействие. |
|
| Межличностные отношения. Взаимодействие. Кооперация. Конкуренция. Общение в юношеском возрасте. Интеракция. Доминантный собеседник. Экстраверт. Интроверт. | Знать основные понятия. Уметь различать в социальной информации факты и мнения. Уметь устанавливать связи между различными фактами и явлениями социальной жизни. |
| §32, задания на стр. 339. Источник на стр. 340. |
| 82 | Общение в юношеском возрасте. |
|
| §32, основные понятия. Эссе. |
| 83 | Общение как понимание. |
|
| Взаимовосприятие. Эмпатия. Аттракция. Казуальная атрибуция. Идентификация. Социальная рефлексия. Стереотипы. Эффекты. Социальная перцепция. | Знать все понятия. Уметь устанавливать связи между различными фактами и явлениями социальной жизни. | Работа в группах: анализ материалов СМИ (факты и мнения). | §33, Задания и источник на стр. 348. |
| 84 | Стереотипы и эффекты восприятия. |
|
| Работа с понятиями. | §33, основные понятия. |
| 85 | Практическая работа. Готовимся к экзаменам |
|
| Все понятия темы. |
| Тестирование. | Задания и источник на стр. 348- 349. |
| 86 | Малые группы. |
|
| Группа. Малая группа. Групповые нормы. Социальная система. Динамическая система. Условная и реальная группа. Лабораторная и естественная группа. Формальная и неформальная группа. Референтная группа. Социометрия. Деиндивидуализация. | Знать основные понятия. Уметь участвовать в обучающих играх. Учится осмысливать опыт взаимодействия с другими людьми. | Составление схемы: «Виды малых групп». | §34, задания 1-3 на стр. 359. |
| 87 | Виды малых групп. |
|
| Разработка памятки: «Правила общения в малых группах», | §34, задания 5-7 на стр. 348. |
| 88 | Интеграция в группах разного уровня развития. |
|
| Понятийный диктант. | §34 основные понятия, источник на стр. 360. |
| 89 | Групповая сплоченность и конформное поведение. |
|
| Межличностная самостоятельность. Групповая сплоченность. Конформность. Нонконформность. Самоопределение личности. | Знать основные понятия. Уметь отстаивать и аргументировать свои позиции. Участвовать в в обучающих играх. | Участие в дискуссии по заданной проблеме. | §35, задания на стр. на стр. 368. |
| 90 | Конформность или новый наряд короля. |
|
| Работа с источником. | §35, основные понятия, источник на стр. 369. |
| 91 | Групповая дифференциация и лидерство. |
|
| Групповая дифференциация. Лидерство. Лидер .формальный и неформальный лидер. Стиль лидерства. Лидерские роли. | Учится осмысливать опыт взаимодействия с другими людьми. Знать основные понятия. | Участие в ролевой игре. | §36, задание 1 на стр. 378. |
| 92 | Стили лидерства. |
|
| Учимся писать эссе. | §36, основные понятия. |
| 93 | Практическая работа |
|
| Тестирование. | §36, задания 2,3, источник 379. |
| 94 | Семья как малая группа. |
|
| Семья. Семейное право. Брак. Экономика семьи. Расширенная и нуклеарная семья. Полные, неполные, многодетные семьи. Традиционная, партнерская, эгалитарная семья. Функции семьи. Гендерное поведение. Семейное воспитание. | Знать основные понятия. Уметь исследовать реальные связи и зависимости. Учится создавать идеальные объекты. | Моделирование ситуаций по теме и их анализ. | §37 |
| 95 | Психология семейных взаимоотношений. |
|
| §37 |
| 96 | Моя семья. |
|
| Представление проектных работ по теме: «Моя семья». | §37 |
| 97 | Асоциальные и криминальные молодежные группы. |
|
| Неформальные группы. Антисоциальная субкультура. Криминальные группы. Криминогенные группы. «Дедовщина». | Знать основные понятия. Уметь анализировать явления и события, происходящие в реальной социальной жизни. | Работа в группах с материалами СМИ и их анализ. | §38 |
| 99 | Антисоциальная субкультура. |
|
| §38 |
| 100 | Конфликт в межличностных отношениях. |
|
| Конфликт. Конфликтная ситуация. Сотрудничество. Соперничество. Компромисс. Избегание. Приспособление. Переговоры. | Знать основные понятия. Уметь использовать причинно-следственный анализ. Уметь осуществлять взаимодействие с людьми разных убеждений и культурных ценностей. | Решение проблемных заданий. | §39 |
| 101 | Пути разрешения конфликта. |
|
| Понятийный диктант. | §39 |
| 102 | Личность. Межличностные отношения. |
|
| Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. | Решение проблемных заданий. | § |
| 103 |
| § |
| 104 | Итоговое тестирование. | Все понятия курса.
|
| 105 |
