Конспект урока по обществозннию на тему: "Закон и власть"

Тема: Закон и власть

Тип урока: изучение новых знаний

Вид урока: с элементами проблемного изложения

Цель: создать у учащихся представление о структуре государственного аппарата РФ.

Задачи:

1. Выработка умений осуществлять правовой анализ ситуации и выбора грамотного, правового поведение.

2. Определение функций и полномочий законодательной, исполнительной, судебной власти Р.Ф.

3. Воспитание активной гражданской позиции.

4. Коррекция умений и навыков познавательной деятельности школьника.

Основные понятия: государственный аппарат, федеральное собрание, правительство, президент, Конституционный суд, Правоохранительные органы, адвокатура.

Оборудование урока: Конституция РФ, программа сопровождается слайдами PowerPoint из Приложения 1, проектор, тестовая программа.

План урока:

1. Мотивация темы урока – обсуждение схемы (3-4 мин)

2. Интерактивное обучение – работа в группе (15 мин)

3. Защита мини-проектов (15-17 мин)

4. Рефлексия.

Ход урока

I. Организационный мамонт.

• Слайд 1

II. Изучение новых знаний .

• Слайд 2 Совместно с учащимися ставятся цел и задачи урока, актуализируется тема.

• Слайд 3 Государственный аппарат (понятия)

Учитель: Вы видите определение термина государственного аппарата. Знаете ли вы, что такое государственный аппарат? Как формируются органы государственной власти в РФ? Какие полномочия и функции у каждого органа?

(Учащиеся отвечают.)

Учитель: Хотите знать больше? (Записывает тему урока.)

Одной из самых распространенных классификация государственных органов, принятых в современной политологии, является их деление на законодательные, исполнительные и судебные. Эта типология основывается на теории разделения властей.

Учитель задает вопросы:

• Кто является основателем разработки этой теории?

• В чьих трудах она представлена наиболее полна?

• Что она из себя представляет?

• Слайд 4

Принцип разделения властей имеет давнюю историю. Основы теории были заложены еще античными мыслителями (Аристотель). В наиболее полном виде ее сформулировал в 1784г.французский просветитель Ш.-Л. Монтескье. Потребность в разделении властей на законодательную, исполнительную и судебную вытекает, по мнению Монтескье, из природы человека, его склонности к злоупотреблению властью. Всякая власть должна иметь свой предел и не угрожать правам и свобо­дам граждан. Это теория была призвана обосновать та кое устройство государства, которое исключило бы возможность узурпации власти кем бы то ни было вообще, а в частности любым органом государства. Первоначально ОНА была направлена на обоснование ограничения власти короля, а затем ее стали использовать как идеологическую основу для борьбы против всех форм диктатуры.

История показывает, что опасность последней являете постоянной: общество и государство все время борются между собой, и периодически в этой борьбе побеждает государство, которое устанавливает тоталитарные политические режимы.

Теория разделения властей, как она была изложен Монтескье, предполагает раздельное функционирование трех разных, независимых и взаимоуравновешенных властей - законодательной, исполнительной и судебной. Разделение властей основывается на том, что в государстве необходимо осуществлять три различных вида деятельности: принятие законов, их исполнение и осуществление правосудия (наказание нарушителей этих законов, разрешение конфликтов, связанных с применением законов). Но есть и другая сторона вопроса: с точки зрения обеспечения демократии целесообразно распределить три этих направления государственной деятельности между тремя различными группами государственных органов, чтобы не произошла чрезмерная монополизация власти одной ее ветвью. Важно и то, что эти три независимы власти могут контролировать друг друга, создавая сложную систему "сдержек и противовесов".

Таким образом, разделение властей представляет определенные гарантии от произвола, беззакония, авторитаризма.

• Слайд 5

Учитель: Сегодня мы работаем в группах. Каждая группа на столе имеет свой алгоритм выполнения задания; все необходимое для того, чтобы по прошествии 10 мин. поделиться своими знаниями с другими учащимися, защитив свой мини-проект; Конституция РФ, на материалах которой, вы получите новые знания о государственном аппарате РФ.

1 группа:

1. Ознакомить с текстом главы 4 «Президент РФ»

2. Определить функции и полномочия президента РФ, кто может им стать

3. Составьте кластер

4. Защитите свой мини-проект

5. Поставьте оценки за работу в группе каждому.

2 группа:

1. Ознакомьтесь с текстом главы 5 «Федеральное собрание»

2. Определите, из каких палат состоит, как происходит формирование каждой палаты, какие функции и полномочия присущи каждой

3. Составьте кластер

4. Защитите свой мини-проект

5. Проставьте оценки за работу в группе каждому

3 группа:

1. Ознакомьтесь с текстом главы 6 «Правительство РФ»

2. Определите, как формируется Правительство, каковы его функции и полномочия

3. Составьте кластер

4. Защитите свой мини-проект

5. Поставьте оценки за работу в группе каждому.

4 группа:

1. Ознакомьтесь с текстом главы 7 «Судебная власть»

2. Определите, кто может быть судьей, какие права и полномочия имеют судьи; суды, как они формируются.

3. Составьте кластер

4. Защитите свой мини-проект

5. Поставьте оценки за работу в группе каждому.

6. Слайд 6

Выступление групп.

Учитель: Поскольку о Правительстве вы не получили полного представления давайте просмотрим учебный ролик.

• Слайд 7

Учитель задает вопросы:

1. А какие органы государства мы еще не назвали?

2. Перечислите их?

3. Каковы их функции?

Учитель: В качестве самостоятельной группы органов государства могут быть названы прокуратура и правоохранительные органы.

• Слайд 8

Первый вариант проходит тест на ПК, второй читает материал учебника стр. 86 последний абзац - 89.

• Слайд 9

III. Рефлексия.

Учитель: Сегодня на уроке мы изучали структуру Государственного аппарата РФ. Затем провели тест. Скажите, что нового вы узнали сегодня о Президенте, Государственной Думе, Правительстве, судьях. Как вы думаете, сложная и ответственная ли работа у работников Государственного аппарата. Хотели бы вы работать в этих структурах?