ДЕМОКРАТИЯ И РОЛЬ ВЫБОРОВ В ДЕМОКРАТИЧЕСКОМ ОБЩЕСТВЕ. ПРАВО ГРАЖДАН НА УЧАСТИЕ В ВЫБОРАХ.

Задание № 1.

«Игра без правил» - эстафета. Учитель раздает различные предметы, объявляет, что играем в эстафету, передаем предметы по сигналу. Игра не получается.

Учитель спрашивает: «В чем дело?»

Дети объясняют, что игра-то началась, но не были объявлены правила, поэтому она не получилась.

Учитель: «Чтобы игра получилась, надо знать правила. Любой человек действует правильно, если знает правила, то есть как надо делать, чтобы все получилось. Должны ли мы в обществе жить по правилам? Как в обществе называются правила? Как называется основной закон нашего государства?»

Дети: дают ответы.

Учитель: «Представьте, что вы решили отправиться в новые земли, чтобы создать страну, в которой люди еще никогда не жили.

- Будете ли вы вместе со всеми обсуждать правила вашей жизни?

- Сделаете это сами?

- Или доверите из-за недостатка времени своим представителям?

Дети: дают ответы, объясняя свою позицию.

Задание № 2.

Итак, самостоятельно составьте список тех правил, которые будут записаны в Конституции.

Дети: в течение 2-3 минут по группам записывают 3-5 правил. После того, как закончили, начинается обсуждение.

Учитель: «Но вы забыли вписать то право, которое позволило вам всем участвовать в управлении вашей страной. Назовите это право».

Дети: (самостоятельно или с помощью учителя) называют: «Участие граждан в управлении страной».

Учитель: «Это основная функция гражданина в демократическом обществе. Участие в управлении страной не только право, но и обязанность». (Работа со ст. 32 Конституции РФ).

Учитель: «В каких формах оно может проявляться?»

Дети: называют различные формы, затем проверяют правильность ответов, глядя на экран (или плакат на доске).

Формы участия гражданина в управлении страной:

• Выдвижение своей кандидатуры на выборах.

• Голосование.

• Информированность о политической жизни страны.

• Обсуждение проблем, волнующих общество.

• Посещение собраний и митингов.

• Работа в негосударственных добровольных организациях.

• Выражение протеста.

Учитель: «Таким образом, участие граждан в управлении страной способствует укреплению демократического общества. Вы уже имели возможность участвовать в управлении нашей маленькой страной – школой № 19. Что вы делали?».

Дети: «Выбирали органы самоуправления школы».

Учитель: «Как вы голосовали? (Дети дают ответы). Приведите примеры голосования, вспомните как голосовали в разное время и в разных странах мира».

Дети: «Белые и черные камешки, криком, поднятием рук, большим пальцем правой руки, ударами меча о щит и т.д.»

Учитель: «То есть это все формы открытого голосования. Возможны ли недостатки при таком голосовании?»

Дети: перечисляют недостатки, затем проверяют свои ответы, глядя на экран (плакат на доске).

Недостатки открытого голосования:

• Давление.

• Невозможность выразить свое личное мнение из-за опасности преследования.

Учитель: «На выборах в демократическом обществе эти недостатки исключены. Каким образом?»

Дети: «Тайное голосование» (Работа со ст. 32 Конституции РФ).

Учитель: «Немаловажную роль играют качества человека, который будет представлять ваши интересы в органах власти. Если вы знаете его лично, проблем нет. Но если он вам не знаком, вы должны знать его программу и представлять, какими качествами он обладает».

Задание № 3.

Обсудите в группе и напишите список качеств, которыми должен обладать представитель власти.

Дети: называют различные качества (желание и умение вникать в проблемы и решать их, умный, справедливый, волевой, трудолюбивый, образованный, честный и т.д.).

Учитель: помогает выделить детям главные качества.

Задание № 4.

Выдвиньте своего кандидата от группы, который наиболее близок к этим качествам.

Дети: обсуждают и выбирают 1 человека от группы. Доверенные лица дают краткую характеристику кандидатам.

Учитель: раздает избирательные бюллетени, в которые вписаны фамилии предложенных кандидатов.

Учитель: «На основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании мы избираем кандидата от класса на пост Президента нашей школы.

(Работа со ст. 130 Конституции РФ).

Задание № 5.

Голосование.

Дети: ставят галочку против фамилии кандидата, опускают бюллетени в избирательную урну, избирательна комиссия (1 человек от каждой группы) подсчитывают голоса, объявляются результаты и имя кандидата на пост Президента школы.

Задание № 6.

Каждая группа должна дать наказ будущему Президенту. Группы получают карточки с заданием продолжить фразу:

1. Мы, учащиеся школы № 19, хотим, чтобы …

2. Мы, родители учащихся школы № 19, хотим, чтобы …

3. Мы, учителя школы № 19, хотим, чтобы …

Учитель: оглашает наказы, затем складывает их в конверт «Наказы избирателей» и вручает его будущему Президенту.