Цели деятельности педагога: создать условия для введения новой лексики, развития умений читать про себя и понимать основное содержание несложного текста, находить в нём необходимую информацию, вести беседу; содействовать воспитанию и разностороннему развитию школьника средствами иностранного языка.
Планируемые результаты образования:
Предметные: умеют читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы о первом школьном дне в своей школе, использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей, читать и воспринимать на слух текст песни.
Личностные: ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик», на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; проявляют интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.
Метапредметные:
- регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия;
- познавательные: овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями; доказывают и аргументируют свою точку зрения;
- коммуникативные: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственных; оформляют свои мысли в устной форме (на элементарном уровне); адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.
Оборудование: компьютер, магнитофон, схемы.
Stundenverlauf
I. Anfang der Stunde.
1. Begrüßung.
2. Ziele.
– Сегодня на уроке мы разучим новую немецкую песенку, узнаем, какой был первый школьный день у сестры Свена Марии, будем учиться понимать прочитанное и поработаем в рабочих тетрадях.
II. Mundgymnastik.
– Heute trainieren wir den Laut [r]. Помните, что в конце слова он почти не произносится. Sprecht mir nach:
sehr wir hier
leer dir Klavier
На доске:
wer wir der Lehrer
woher er sehr Vater
vier dir mir Schiller
Учащиеся читают с доски слова.
III. Redegymnastik.
Рифмовка « Guten Morgen»
Guten Morgen,
Ein neuer Tag beginnt!
Da freuen wir uns alle,
Weil wir beisammen sind.
Elsbeth Friemer
Рифмовка “Guten Morgen“ повторяется хором, затем 3–4 ученика рассказывают ее наизусть.
2. Üb. 1, S. 40 (Lehrbuch).
– Сегодня мы разучим новую немецкую песню. Wir hören uns das Lied “Guten Tag“ an. (Презентация песни“Guten Tag“)
– Wir singen das Lied alle zusammen.
Музыкальнаяпауза
IV. Kontrolle der Hausaufgabe.
– Was habt ihr zu Hause gemacht? (Ответ учащегося.) Kontrollieren wir.
1. S. 36–37 (Lehrbuch) – чтение диалогов по ролям.
2. “Das ABC-Lied“ – пение хором.
V. Einführung und Erstfestigung der neuen Lexik.
1. Üb. 2 (a, d), S. 41 (Lehrbuch).
– Svens Schwester Maria geht in die erste Klasse. Wie beginnt ihr erster Schultag? Сначала найдем подчеркнутые слова в словаре.
Работаем группами.
– Wir arbeiten in Gruppen. Die erste Gruppe liest den Text 1 “Am Morgen“, die zweite Gruppe liest den Text 2 “Im Schulhof“.
На чтение отводится 4 минуты.
– Bitte, lesen wir die Texte!
Группа, которая справилась с заданием, поднимает сигнальную карту.
Каждая группа читает вслух свой текст.
Работа в рабочей тетради.
Ub.1 a), S. 32
Richtig oder falsch? Kreuze bitte an.
Ub.1 b), S. 32
Richtig oder falsch? Kreuze bitte an.
3. Üb. 2 (c, f), S. 41–42 (Lehrbuch).
– Wo steht das im Text? Lest bitte vor!
(понимать основное содержание несложного текста, находить в нём необходимую информацию).
4. Ub.3, S.42 (каждая группа читает свой текст другой группе).
3. Üb. 4, S. 43 (Lehrbuch).
– Wir spielen mit den Wörtern.
Muster: das Geschenk.
Данное упражнение можно перенести из учебника на доску.
4. Üb. 6–7, S. 43 (Lehrbuch).
Проводится беседа по вопросам.(А как у вас?)
– Lest die Fragen und antwortet auf Rusisch!
Данные упражнения можно выполнить, если останется время на уроке.
VI. Ende der Stunde. Рефлексия.
Hausaufgabe: 1) выписать и выучить слова на с. 43 учебника;
2) выразительно читать упражнение 2 на с. 41–42 учебника.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Урок немецкого языка "Первый учебный день Марии" »
Thema
mariasersterschultag
Цели деятельности педагога: создать условия для введения новой лексики, развития умений читать про себя и понимать основное содержание несложного текста, находить в нём необходимую информацию, вести беседу; содействовать воспитанию и разностороннему развитию школьника средствами иностранного языка.
Планируемые результаты образования:
Предметные: умеют читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы о первом школьном дне в своей школе, использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей, читать и воспринимать на слух текст песни.
Личностные: ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик», на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; проявляют интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.
Метапредметные:
- регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия;
- познавательные: овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями; доказывают и аргументируют свою точку зрения;
- коммуникативные: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственных; оформляют свои мысли в устной форме (на элементарном уровне); адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.
Оборудование: компьютер, магнитофон, схемы.
Stundenverlauf
I. Anfang der Stunde.
1. Begrüßung.
2. Ziele.
– Сегодня на уроке мы разучим новую немецкую песенку, узнаем, какой был первый школьный день у сестры Свена Марии, будем учиться понимать прочитанное и поработаем в рабочих тетрадях.
II. Mundgymnastik.
– Heute trainieren wir den Laut [r]. Помните, что в конце слова он почти не произносится. Sprecht mir nach:
sehr wir hier
leer dir Klavier
На доске:
wer wir der Lehrer
woher er sehr Vater
vier dir mir Schiller
Учащиеся читают с доски слова.
III. Redegymnastik.
Рифмовка « Guten Morgen»
Guten Morgen,
Ein neuer Tag beginnt!
Da freuen wir uns alle,
Weil wir beisammen sind.
Elsbeth Friemer
Рифмовка “Guten Morgen“ повторяется хором, затем 3–4 ученика рассказывают ее наизусть.
2. Üb. 1, S. 40 (Lehrbuch).
– Сегодня мы разучим новую немецкую песню. Wir hören uns das Lied “Guten Tag“ an. (Презентация песни“Guten Tag“)
– Wir singen das Lied alle zusammen.
Музыкальнаяпауза
IV. Kontrolle der Hausaufgabe.
– Was habt ihr zu Hause gemacht? (Ответ учащегося.) Kontrollieren wir.
1. S. 36–37 (Lehrbuch) – чтение диалогов по ролям.
2. “Das ABC-Lied“ – пение хором.
V. Einführung und Erstfestigung der neuen Lexik.
1. Üb. 2 (a, d), S. 41 (Lehrbuch).
– Svens Schwester Maria geht in die erste Klasse. Wie beginnt ihr erster Schultag? Сначала найдем подчеркнутые слова в словаре.
Работаем группами.
– Wir arbeiten in Gruppen. Die erste Gruppe liest den Text 1 “Am Morgen“, die zweite Gruppe liest den Text 2 “Im Schulhof“.
На чтение отводится 4 минуты.
– Bitte, lesen wir die Texte!
Группа, которая справилась с заданием, поднимает сигнальную карту.
Каждая группа читает вслух свой текст.
Работа в рабочей тетради.
Ub.1 a), S. 32
Richtig oder falsch? Kreuze bitte an.
Ub.1 b), S. 32
Richtig oder falsch? Kreuze bitte an.
3. Üb. 2 (c, f), S. 41–42 (Lehrbuch).
– Wo steht das im Text? Lest bitte vor!
(понимать основное содержание несложного текста, находить в нём необходимую информацию).
4. Ub.3, S.42 (каждая группа читает свой текст другой группе).
3. Üb. 4, S. 43 (Lehrbuch).
– Wir spielen mit den Wörtern.
Muster: das Geschenk.
Данное упражнение можно перенести из учебника на доску.
4. Üb. 6–7, S. 43 (Lehrbuch).
Проводится беседа по вопросам.(А как у вас?)
– Lest die Fragen und antwortet auf Rusisch!
Данные упражнения можно выполнить, если останется время на уроке.
VI. Ende der Stunde. Рефлексия.
Hausaufgabe: 1) выписать и выучить слова на с. 43 учебника;
2) выразительно читать упражнение 2 на с. 41–42 учебника.
