Технологическая карта занятия по иностранному языку ( немецкий язык)

Разработка технологической карты занятия по иностранному языку

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта занятия по иностранному языку ( немецкий язык)»

Специальность : «Технология продукции общественного питания»19.02.10.

Технологическая карта занятия №1-2.по иностранному языку( немецкий язык).

Преподаватель: Лубова Е.С.

Тема раздела : «Вводно – коррекционный курс».

Тема урока: «Лексико- грамматический тренинг».

Цели урока:

. Образовательная: систематизация и закрепление знаний умений и навыков по теме, «Алфавит». Фонетическая транскрипция. Правила чтения согласных и гласных букв.

Имя существительное: род., падежи: Genitiv, Dativ, Akkusativ. Множественное число. Слабые существительные. Составные существительные. Единственное и множественное число. Склонение существительных. Склонение артиклей составление диалогов.

Развивающая: развитие и углубление знаний по грамматике немецкого языка; расширять активный и пассивный запас по теме, развивать умение выделять главное в прочитанном тексте

Воспитательная: воспитание интереса к культуре немецкого народа, уважение к традициям и обычаям народа и страны изучаемого языка, воспитание культуры учебного труду.

Тип урока: урок проверки и коррекции знаний и умений.

Межпредметные связи: технология приготовления простой и современной продукции, технология продукции общественного питания, МДК, зарубежная кухня, документационное обеспечение.

План занятия:

Этапы занятия	Деятельность преподавателя	Деятельность студента	Ожидаемый результат	Время
Орг.момент: приветствие, фонетическая разминка,	Guten Tag! Ich bin sehr froh_ euch hier zu sehen! Wie vielte ist heute Welcher Wochentag ist heute Und jetzt schaut an die Tafel und sagt, wie heißt das Thema der heutigen Stunde? L1_s-127_ ü1-3	1.Ответы на простые вопросы, подразумевающие короткие ответы. 2.Произношение и запись даты, темы в тетради 3.Произношение звука ü 4.Выполнение упр. по разделу фонетики L.5,s.127.üb.1-3	Настрой на работу. Хороший результат перевода, активная работа. По разделу :Фонетика».Выполнение задания, направленного на проверку знаний по разделу «Фонетика». Активизация лексики.	5
Актуализация знаний и их применение	Grammatik “Der Substantive“: Aufgabe(теория, практические задания.) Lexikalich-grammatische Übungen- Физминутка. «Die Deklination der Substantive» Lexikalich-grammatische Übungen Оказание консультационной помощи., индивидуальная , групповая работа со студентами.	1.“Der Substantive“ А) конспект, Б)практические задания а определение рода, типа склонения L7,s159,ü.,s-160, Die Deklination der Substantive L9,s188-189_üs-190 Text „Die Reise nach Köln“L,7ü 6 _L7_s.167,ü13(a,b)	1.Активное использование новой лексики 2.Выполнение практических заданий, направленных на провру приобретенных теоретических знаний. 3.Понимание относительно полно(общий смысл высказываний в различных ситуациях общения. 4.Изучающее чтение текста с выделением грамматических категорий имени существительного ( определеие рода и типа склонения)	110
Заключительный этап.	1.Индивидуальная оценка активности студентов на занятии , рекомендации .Объяснение домашнего задания	Hausaufgabe L.7,s-167,ü.11.17	Исправление допущенных в процессе занятия недочетов, улучшение результатов при выполнении практических заданий	5