«Старый немецкий город».

Данный урок рекомендован для учителей, преподающих немецкий язык как основой иностранный язык в 5 классе. Урок разработан по УМК И.Л.Бим, Л.И.Рыжова «Немецкий язык», по теме «Старый немецкий город».
На своем опыте убедилась, что учащиеся испытывают затруднения при работе с текстом из-за низкой мотивации на уроках немецкого языка, так как в УМК предложены только однотипные задания над работой с текстом.
Цель данного урока – использование разноуровневых заданий на станциях при обучении чтению.
Предложенные задания смогут выполнить ученики с разным уровнем обученности, так как групповая форма выполнения заданий будет способствовать взаимопомощи.
Раздаточный материал и мультимедийная презентация сделают урок более интересным и красочным.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Старый немецкий город».»

Технологическая карта урока по немецкому языку в 5 классе

Тема: «Eine alte deutsche Stadt» .

№, Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты УУД

1. Мотивационный этап. Цель: мотивация к учебной деятельности, включение учащихся в учебную деятельность.

Учитель приветствует учеников.

Guten Tag, liebe Kinder! Ich freue mich euch wiederzusehen!

Zuerst singen wir unseres Lied «Gib mir deine Hand!»

Учитель включает аудиозаписью.

Учащиеся приветствуют учителя.

Guten Tag, liebe Lehrerin!

Учащиеся поют песню, пожимая друг другу руки.

Коммуникативные: развитие диалогической речи (понимать иноязычную речь и отвечать на неё.

Личностные: формирование учебной мотивации.

2. Организация деятельности по «выходу» на тему, деление на группы, работа в группах на станциях и этап самостоятельной работы с самопроверкой.

Учитель включает мультимедийную презентацию. После просмотра обращает внимание учеников на доску, где написаны на немецком языке слова. Из слов нужно составить предложение.

Fahren, wir, nach, heute, die Stadt.

Kinder, sagt mir bitte, wohin fahren wir heute? Richtig! Heute fahren wir nach die alte deutsche Stadt.

Учитель предлагает разделиться на группы с помощью слогов, из которых учащиеся должны собрать слова. Раздает «бегунки», знакомит с правилами.

Hier sind 4 Wörter, sammelt sie. (Wohn-ha-us, Apo-the-ke, Mu-se-um, Gym-na-sium.

Es gibt 4 Stationen: die 1.Station ist « Eine alte deutsche Stadt», die 2. St. heißt «der Kater erzȁhlt», die 3.St. ist «Auf der Straße» und die 4.- «Die Erholung», hier könnt ihr die Gymnastik machen und malen.

Учитель объясняет учащимся уровни сложности в заданиях, говорит про ключи к заданиям.

Jede Station hat leichte( unter *) und schwere Aufgabe (unter **).

Und auf diesem Tisch könnt ihr eure Aufgaben kontrollieren.

Учитель наблюдает, оказывает помощь обучающимся. Индивидуально работает с более слабыми учащимися

Учащиеся просматривают мультфильм. Глядя на картинку, предполагают, что побывают в старом городе.

Heute fahren wir nach die Stadt.

Учащиеся собирают 4 слова, таким образом делятся на 4 группы.

4 Wörter (Wohn-ha-us, Apo-the-ke, Mu-se-um, Gym-na-sium).

Дети в группах выполняют задания на станциях, проверяя себя после его выполнения. Ответы положены на отдельный стол. В «бегунках» оценивают самостоятельно работу группах.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, слушать и понимать речь других

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний.

- поиск и выделение информации.

Регулятивные: формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

4. Рефлексия учебной деятельности

Учитель хвалит учащихся и предлагает пройти небольшой опросник.

Ihr habt heute gut gearbeitet. Und jetzt antwortet bitte auf meine Fragen.

1. Комфортно ли тебе было работать в группе?

2. Какой уровень сложности ты выбрал(а)?

3. Какие задания показались легкими, а какие сложными?

4. Какая станция понравилась?

Vielen Dank für unsere Stunde. Auf Wiedersehen!

Учащиеся отвечают на вопросы, подведя итог уроку.

1. Комфортно ли тебе было работать в группе?

a) Ja b) nein

2. Какой уровень сложности ты выбрал(а)?

a) * b) **

3. Какие задания показались легкими, а какие сложными?

______________

_______________

4. Какая станция понравилась?

a) Eine alte deutsche Stadt

b) der Kater erzȁhlt

c)Auf der Straße

d) die Erholung

Личностные: умение развивать способность к самооценке.

Регулятивные: проведение самоанализа

Приложения

Анкета для учащихся (после проведения урока)

Name:

1. Комфортно ли тебе было работать в группе?

a) Ja b) nein

2. Какой уровень сложности ты выбрал(а)?

a) * b) **

3. Какие задания показались легкими, а какие сложными?

____________

4. Какая станция понравилась?

a) Eine alte deutsche Stadt

b) der Kater erzȁhlt

c) Auf der Straße

d) die Erholung

Name:

1. Комфортно ли тебе было работать в группе?

a) Ja b) nein

2. Какой уровень сложности ты выбрал(а)?

a) * b) **

3. Какие задания показались легкими, а какие сложными?

_______________

______________

4. Какая станция понравилась?

a) Eine alte deutsche Stadt

b) der Kater erzȁhlt

c) Auf der Straße

d) die Erholung

Name:

1. Комфортно ли тебе было работать в группе?

a) Ja b) nein

2. Какой уровень сложности ты выбрал(а)?

a) * b) **

3. Какие задания показались легкими, а какие сложными?

_______________

______________

4. Какая станция понравилась?

a) Eine alte deutsche Stadt

b) der Kater erzȁhlt

c) Auf der Straße

d) die Erholung

Name:

1. Комфортно ли тебе было работать в группе?

a) Ja b) nein

2. Какой уровень сложности ты выбрал(а)?

a) * b) **

3. Какие задания показались легкими, а какие сложными?

_______________

4. Какая станция понравилась?

a) Eine alte deutsche Stadt

b) der Kater erzȁhlt

c) Auf der Straße

d) die Erholung

1	Eine alte deutsche Stadt
2	Der Kater erzȁhlt
3	Auf der Straße
4	Die Erholung

1	Die Erholung
2	Auf der Straße
3	Eine alte deutsche Stadt
4	Der Kater erzȁhlt

1	Der Kater erzȁhlt
2	Eine alte deutsche Stadt
3	Die Erholung
4	Auf der Straße

1	Auf der Straße
2	Die Erholung
3	Der Kater erzȁhlt
4	Eine alte deutsche Stadt

1.Station: eine alte deutsche Stadt

2. Station: der Kater erzȁhlt.

3. Station: auf der Straße

4. Station: die Erholung

1. Station: eine alte deutsche Stadt

* Lest den Text auf S.45 (Lehrbuch) und schreibt die Wӧrter mit:

-eu -ie - sch -eh(e) - ei

** Lest den Text auf S.45 (Lehrbuch) und macht den Test

2. Station: der Kater erzȁhlt.

Ihr wisst, in vielen alten deutschen Stȁdten können wir ein Schloss oder eine Burg sehen, oder heute nur noch eine Burgruine. Romantisch, nicht? Seht auf Bild 1 die Burg Brennberg. So sieht sie heute aus. Sie ist eine Ruine. Auf Bild 2 ist dieselbe Burg. So war sie im Mittelalter. Auf Bild 3 könnt ihr in der Burg zwei Damen und einen Ritter sehen. Der Ritter kommt bestimmt von einem Turnier.