Нестандартные формы и приёмы работы с грамматическим материалом на уроках немецкого языка

Нестандартные формы и приёмы работы с грамматическим материалом поддерживают интерес к иностранному языку и способствуют лучшему запоминанию и усвоению языкового материала. Почти в любой вид деятельности на уроке иностранного языка можно внести элемент игры. Видоизменяя игровые ситуации, я стараюсь создать условия для автоматизации логических единиц и грамматических явлений. Это активизирует внимание, развивает память, мышление, способствует более быстрому выходу в речь.

Приведу несколько примеров моей работы над некоторыми грамматическими темами.

1.Например в 5 классе на первых уроках при тренировке учащихся в спряжении глаголов sein, haben, werden мы используем считалки, которые помогают быстро усвоить предложенный материал.

sein haben

ich bin ich habe

du bist du hast

er ist er hat

Wer ist bei uns Artist? Wer ist bei uns Akrobat?

wir sind wir haben

ihr seid ihr habt

sie sind sie haben

Du bist Artist, mein Kind! Wir sind keine weißen Raben!

werden

ich werde

du wirst

er wird

Du bist Dompteur, mein Kind!

wir werden

ihr werdet

sie werden

Wir reden sogar mit den Pferden!

2.Для закрепления модальных глаголов: wollen, können, dürfen, mögen, sollen, müssen, использую следующие рифмовки:

Ich will, ich kann, ich soll, ich muss

Das Lernen ist´s harte Nuss (ед.ч.)

Wir wollen, wir können, wir sollen, wir müssen

wir knacken gern die harten Nüsse! (мн.ч)

Ich will doch immer lustig sein

du willst doch immer lachen

er will auch manchmal fleißig sein

und machen fälle Sachen. (ед. ч.)

Wir wollen immer lustig sein

ihr wollt doch immer lachen

sie wollen immer fleißig sein

Sie wollen Vieles machen. (мн.ч.)

Таким образом, можно закрепить спряжение всех модальных глаголов.

3.При работе над темой „Perfekt“ в 5 классе можно представить учащимся глаголы в рифмованном виде так, чтобы они могли сопоставить и отработать их сразу в трёх временных формах, например:

Präsens Präteritum Perfekt

ich mache ich machte ich habe gemacht

ich lache ich lachte ich habe gelacht

ich suche ich suchte ich habe gesucht

ich schmücke ich schmückte ich habe geschmückt

ich denke ich dachte ich habe gedacht

ich bringe ich brachte ich habe gebracht

ich muß ich mußte ich habe gemußt

ich weiß ich wußte ich habe gewußt

ich soll ich sollte ich habe gesollt

ich will ich wollte ich habe gewollt

ich lese ich las ich habe gelesen

ich bin ich war ich bin gewesen

ich sitze ich saß ich habe gesessen

ich esse ich aß ich habe gegessen

ich bleibe ich blieb ich bin geblieben

ich schreibe ich schrieb ich habe geschrieben

ich werde ich wurde ich bin geworden

ich werfe ich warf ich habe geworfen

ich hänge ich hing ich habe gehangen

ich gehe ich ging ich bin gegangen

ich nehme ich nahm ich habe genommen

ich komme ich kam ich bin gekommen

4.Для автоматизации глагола sein в Perfekt можно использовать небольшой логически связный рассказ, в котором задействовано большинство глаголов. Он даётся сначала для аудирования, затем ведётся работа над его пересказом. В духе соревнования ребята стараются вспомнить, в какой логической последовательности велось повествование и назвать как можно больше глаголов. При этом они имеют возможность в более широком объёме проанализировать, а затем и систематизировать группу этих глаголов в Perfekt и заучить их в контексте. А в качестве домашнего задания можно предложить составить по аналогии свой рассказ, используя при этом определённую группу глаголов.

Sonntagsausflug.

Wir sind am Sonntag früh aufgestanden und zum Bahnhof mit der Metro gefahren. Alle sind pünktlich gekommen. Niemand ist zu Hause geblieben. Wir sind in den letzten Wagen eingestiegen und in einer halben Hunde ausgestiegen. Wir sind in Malachowka angekommen. Dann sind wir lange durch den Wald zu Fuß gegangen. Endlich sind wir stehengeblieben. Der Teich ist im Wald noch nicht zugefroren. Im Teich sind die Tische geschwommen. Viele Vögel sind noch nicht weggeflogen. Nur einige sind nach dem Süden gezogen. Wir sind lustig über den Bach gesprungen und einen Kilometer gelaufen. Ein Junge ist gestolpert, gefallen, aber schnell wieder aufgestanden. Kein Mensch ist uns begegnet. Nur der Hund Scharik ist uns gefolgt.

Bald ist es dunkel geworden und wir sind müde nach Hause zurückgekehrt. Die Zeit ist leider sehr schnell vergangen. Nichts ist mit uns geschehen. Er ist uns alles gut gelungen.

5.Тема „Склонение имён прилагательных“ – одна из самых сложных для учащихся 7 класса. Учащиеся успешно усваивают её, используя грамматическую песенку на знакомом материале сказки „Красная шапочка“

„Rotkäppchen und der dumme Wolf“

Es lebte da einmal ein lustiges Mädchen. (Nom.)

Das lustige Mädchen Rotkäppchen, Rotkäppchen.

Wie schön war die Kleidung des lustigen Mädchens. (Gen.)

Und trug dieses Mädchen ein Käppchen ein Käppchen.

Dem lustigen Mädchen gab Mutti ein Körbchen. (Dat.)

Das Körbchen mit Milch, mit Butter und Brötchen.

Und ging durch den Wald Rotkäppchen, Rotkäppchen.

Und sah dort ein Wolf das lustige Mädchen. (Akk.)

Da wohnte im Wald eine lustige Frau. (Nom.)

Die lustige Oma war gut und sehr schlau.

Das Hobby der lustigen Oma war Stricken. (Gen.)

Oft wurde sie müde und konnte nur nicken.

Der lustigen Oma brachte Rotkäppchen. (Dat.)

Das Körbchen mit Milch, mit Butter und Brötchen.

Der Wolf kam uns sah die lustige Frau. (Akk.)

Die lustige Oma war gut und sehr schlau.

Der lustige Wolf war dumm, muß ich sagen. (Nom.)

Der Bauch des lustigen Wolfes war mager. (Gen.)

Dem lustigen Wolf gab Oma viel Limo. (Dat.)

Den lustigen Wolf fand Oma doch prima. (Akk.)

Die lustigen Menschen sind richtige Freunde. (Nom.)

Das Hobby der lustigen Menschen ist Freude. (Gen.)

Den lustigen Menschen macht Lachen viel Spaß. (Dat.)

Auf die lustigen Menschen ist´s immer Verlass! (Akk.)

Грамматический материал в таком предъявлении усваивается учениками легко, быстро и с интересом.