Жаратылыстану "Аспан әлемін қалай зерттейді?"

Ғарыш

Мектеп: №4 ЖОББМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Ахметкалиева М.Б.

Сыныбы: 1 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Аспан денелерін қалай зерттейді?

Сабақтың

оқыту

мақсаттары

1.4.2.3. Ғарышты зерттеуге арналған аспаптар, құрал-жабдықтарды және ұшу

аппараттарын атау

1.4.2.4 . Жекелеген ғарыштық денелерді атау және сипаттау

Табыс критерййі

Барлық оқушылар орындай алады:

ғарыш, ғарышкерлер, ғаламшарлар, жұлдыздар, Күн жүйесінің не екенін айта алады;

Көпшілік оқушылар орындай алады:

Күн жүйесінің кейбір ғаламшарларын атап, ішінен Жерді таба алады;

ақпарат алудың түрлі көздерін пайдалана алады.

Кейбір оқушылар ғана орындай алады:

сұрақтарды дұрыс қою дағдыларын көрсетеді;

жеке болжамды дəлелдеп, өз бетінше қорытынды шығарады;

Ғаламтор көмегімен сұрақтарға жауап табады, нəтижелерін күнделікке енгізеді.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларды дамыту.

Болжамдарды құрумен жұмыс жасау; болжамдарды дамыту; материалды талқылау жəне түсіндіру.

Көптілдік: ғарыш – космос – space.

Негізгі терминдер мен сөз тіркестері: ақпарат көзі – Ғаламтор, Күн жүйесі, атмосфера, ғаламшарлар, табиғи серік, астрономия ғалымы, ғаламшарлар, салмақсыздық.

Сабақ барысында сөйлесу/жазу үшін қолданылатын тіл:

Талқыланатын сұрақтар.

Аспан деген не?

Күн жəне ғаламшарлар – отбасы ма?

Бұл туралы бізді қызықтыратын қосымша ақпаратты бізді қайдан білуімізге болады?

Өткен сабақтардан алған білім

Зерттеу дағдылары (тақырыпты, зерттеу мақсатын анықтайды, болжамдар ұсынуға тырысады, ақпаратты алу көздері туралы біледі: кітаптардан, мамандардан). Мектепке дейінгі мекемеге барған кезде оларда ғарыш, Жер ғаламшарлары, Күн туралы негізгі ұғымдар қалыптастырылған. Балалар ғарышкер мамандығы туралы біледі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт мөлшері

Жоспарланған жұмыс түрлері

Пайдаланыла-тын қор

I. Дұрыс əсерлі көңіл күй орнату.

0–1 мин.

Ұ) Оң эмоционалдық күйге келтіру.

«Ұшты-ұшты» ойыны

Ойын арқылы жағымды көңіл күй туғызу

II. Өмірлік тəжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам.

2–5 мин

(Ұ) Балалар аспан денелерін зерттейтін астроном ғалымдар бола аламыз ба?

Ендеше бізге аспан денесін зерттеу үшін не керек?

(Оқушы жауабы: білім және аспап керек)

Сабақтың мақсаты хабарланады

Оқулықтағы кесте (кестені флипчартпен тақтаға шығаруға болады).

Сабақтың ортасы III. Тақырып бойынша жұмыс

6–40 мин.

(Ұ, Ө) Оқулықпен жұмыс жасау.

Мұғалім оқулықтағы иллюстрацияға қарап, ғарыш деген не сұрағына жасап беруді сұрайды. Бірлесіп Ғарыш – Жер ғаламшарын барлық жағынан қоршап жатқан кеңістік екендігі туралы қорытынды жасалады

Оқулықтағы иллюстрация-лар.

Топпен жұмыс жасау. Қажетті ақпаратты ғаламтор желісінен табу дағдыларын дамытуға арналған жаттығулар. Тапсырма:Ғаламтордан астрономдар қолданатын аспаптар мен алғашқы ғарышкерлер туралы ақпаратты тап.

Әртоп берілген ресурспен жұмыс жасайды.

1-топ: Жер ғаламшары туралы мәлімет жинау

2-топ: Флипчартпен жұмыс

3-топ: Ғарышкерлер туралы мәлімет жинау

Топтық жұмыс

Сергіту сəті (əуен ойнайды).

Ал балалар, тұрайық, Көкке мойын бұрайық. Алақанды ұрайық. Оңға қарай бұрылып, Солға қарай бұрылып, Бір отырып, бір тұрып, Ғарышкерлер сияқты Бой сергітіп алайық.

Музыкалық сүйемелдеу.

(Ұ, Т) Өзекті сұрақ.

Аспан декнесін қандай аспаптар арқылы зертеуге болады?

Ғаламтор қоры

Ғылыми күнделікпен жұмыс жасау (... бет)

Тапсырмалар:

1-топ: Скафандр туралы мәлімет жинау

2-топ: Зымыран туралы мәлімет жинау

3-топ: Телескоп туралы мілімет жинау

Дəптер – «Ғылыми күнделік».

Сабақ соңы IV. Сабақ қорытындысы. Рефлексия.41–45 мин.

(Ө,Қ) Рефлексия.

«Таңғажайып құбылыстар» (бейнетаспа)

(Ө) өз қиялы бойынша ғарыш кемесін жасау

«Маған сабақта бəрінен де ……… ұнады»

«Енді мен ……… екендігін білемін»

«Тағы менің ……… келеді»

Қосымша мағлұматтар

Дифференциация. Оқушыларға көмектесуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары балаларға қандай тапсырмалар беруді жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың ілгерілеуін/білімдерін қалай қадағалайсыз?

Пəнаралық байланыс

«Өзін өзі тану»

«АКТ»

Құндылықтар

Ғаламтордан алынған материалдардың толық көлемін бір топ ұсынады. Қалған балалар топ жауабын қабыл алады немесе өздерінің көзқарасын дəлелдеп, жолдастарының жауабын толықтырады.

Сабақ барысындағы сұрақтар.

Топтағы жəне өз бетіндік жұмыстың нəтижесін қадағалай отырып.

АКТ– ақпаратты іздеудің жаңа түрлерімен танысу («Видеотека» зерттеу əдісі). Математика – есептеу дағдылары, 10 маңайында санау, «алдында, кейін, арасында, жанында».