Жануарлар немен ?оректенеді? ?ыс?а мерзімді жоспар.

Та?ырыбы: Жануарлар немен ?оректенеді? ?ыс?а мерзімді жоспар. 4 саба?

Тапсырма

О?ытуды? негізгі міндеттері.

Белсенді о?ытуда ?олданыла

тын модульдер,

?діс-т?сілдер.

Негізгі дерекк?з

дер

М??алімні?

іс-?рекеті

О?ушыны?

іс-?рекеті

К?тілетін н?тиже

Ба?алау,о?ыту ?шін ба?алау.

3 минут

Ынтыма?тасты? атмосферасын ?алыптастыру

Шатты? ше?бері

О?ушыларды ше?бер болып т?р?ызып, бір-бірлеріне тілек айт?ызады.

Шатты? ше?берін ??рып, бір-бірлеріне жылы лебіздер тілеу ар?ылы сыныпта жа?ымды ахуал ?алыптастырады.

Ынталанады.

Ынтыма?тасты? атмосферасын ?алыптастырады.

Ауызша ма?тау, мада?тау ар?ылы формативті ба?алау

2 минут

Топ?а б?лу

Топ атаулары жазыл?ан ?а?аздар

Жыл мезгілдері атаулары ар?ылы топ?а б?леді.

К?ктем, жаз, к?з, ?ыс атауларымен 5 о?ушыдан 4 топ?а б?лінеді.

Топта ынтыма?таса ж?мыс жасайды.

Ауызша ма?тау, мада?тау ар?ылы формативті ба?алау

5 минут

?й тапсырмасын с?рау

Ысты? орынды?

Ба?алау пара?шасы, орынды?

?р топтан бір о?ушы шы?арып,орынды??а отыр?ызып ?тілген та?ырып бойынша с?ра?-жауап ?ткізеді.

Ысты? орынды??а отырып, сыныптастарыны? с?ра?тарына жауап беру ар?ылы ?й тапсырмасын бекітеді.

С?ра?тар ?ойып, сыни ойлана отырып жауап беруге да?дыланады.

?зара ба?алау

Ауызша ма?тау, мада?тау ар?ылы формативті ба?алау

7 минут

Жа?а саба? таныстырылымы

Ми?а шабуыл

Ба?алау пара?шасы, интербелсенді та?та

Интербелсенді та?тадан «Жануарлар немен ?оректенеді?» та?ырыбында слайд к?рсетіп, жетелеуші с?ра?тар ?ою ар?ылы жа?а саба?ты? та?ырыбын ашады.

Слайдты к?ріп, с?ра?тар?а сыни т?р?ысынан жауап бере отырып, жа?а саба?ты? та?ырыбымен танысады.

Ізденеді танымы артады. Топты? диалог ?алыптасады.та?ырыпты ме?гереді.

?зара ба?алау

Ауызша ма?тау, мада?тау ар?ылы формативті ба?алау

13 минут

Жа?а саба?ты ?олдану

А?ылды? 6 ойлау ?алпа?ы

Ба?алау пара?шасы, 6 т?сті ?алпа?

Топ ішінде 6 топ?а б?ліп, топты? ж?мыс жасатады.

6 т?сті ?алпа? киіп, «Жануарлар немен ?оректенеді?» деген та?ырыпты топты? ж?мыс жасайды.

А? ?алпа? – м?ліметті баяндайды.

Сары ?алпа? – шы?армашылы?ын білдіреді.

Жасыл ?алпа? – тиімді жа?ын айтады.

?ара ?алпа?- даттайды.

?ызыл ?алпа? –эмоциясын білдіреді.

К?к ?алпа? –ба?алайды.

Сын т?р?ысынан ойланады. Диалогты? ?арым-?атынас жасайды ж?не с?йлеу ?абілеттері артады.

?зара ба?алау

Ауызша ма?тау, мада?тау ар?ылы формативті ба?алау

5 минут

Жа?а саба?ты ?орытындылау

Кім жылдам

Ба?алау пара?шасы, интербелсенді та?та

Интербелсенді та?тадан жа?а та?ырыптар бойынша с?ра?тарды жылдам ?ою ар?ылы жа?а саба?ты ?орытындылайды.

Интербелсенді та?тадан к?рсетілген с?ра?тар?а жылдам жауап беріп, жа?а саба? бойынша білімдерін пысы?тайды.

Сын т?р?ысынан ойланады. Жылдамды??а да?дыланады.

?зара ба?алау

Ауызша ма?тау, мада?тау ар?ылы формативті ба?алау

4 минут

Ба?алау

?зара ба?алау

?алыптастырушы ба?алау

Ба?алау пара?шасы

Ба?алау критерийлеріне с?йене отырып, бір-бірлерін ба?алатады.

Жарайсы?, Б?рекелді дегенс?здермен ынталандырады.

Бір-бірлерін критерийлерге с?йене отырып баллын ?ойып, орта? ба?асын шы?арады.

Ма?тау, мада?тау с?здерін естіп, ынталанады.

?діл ба?алау?а ?йренеді.

Ынталанады.

?зара ба?алау

Ауызша ма?тау, мада?тау ар?ылы формативті ба?алау

3 минут

Кері байланыс

Рефлексия плакаты, т?рлі-т?сті стикерлер

Стикерлер тар?атып беріп, б?гінгі саба?тан ал?ан ?серлерін жаздырады.

«Не білдім?», «Не білгім келеді?» «Не білемін?» деген с?ра?тар?а жауаптарын стикерлерге жазып, рефлексия плакатына іледі.

?з пікірлерін білдіреді.

1 минут

?й тапсырмасын беру

К?нделік

К?нделіктеріне ?й тапсырмасын жаздырады.

К?нделіктеріне ?й тапсырмасын жазып алады.

Ма??ыстау облысы

Ма??ыстау ауданы

?тес орта мектебі

Бастауыш сынып м??алімі

2 «А» сынып

Байбоз Жанар Жанжігіт?ызы

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Жануарлар немен ?оректенеді? ?ыс?а мерзімді жоспар. »

Тақырыбы: Жануарлар немен қоректенеді? Қысқа мерзімді жоспар. 4 сабақ

Тапсырма	Оқытудың негізгі міндеттері.	Белсенді оқытуда қолданыла тын модульдер, әдіс-тәсілдер.	Негізгі дереккөз дер	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Күтілетін нәтиже	Бағалау,оқыту үшін бағалау.
3 минут	Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру	Шаттық шеңбері		Оқушыларды шеңбер болып тұрғызып, бір-бірлеріне тілек айтқызады.	Шаттық шеңберін құрып, бір-бірлеріне жылы лебіздер тілеу арқылы сыныпта жағымды ахуал қалыптастырады.	Ынталанады. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады.	Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
2 минут	Топқа бөлу		Топ атаулары жазылған қағаздар	Жыл мезгілдері атаулары арқылы топқа бөледі.	Көктем, жаз, күз, қыс атауларымен 5 оқушыдан 4 топқа бөлінеді.	Топта ынтымақтаса жұмыс жасайды.	Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
5 минут	Үй тапсырмасын сұрау	Ыстық орындық	Бағалау парақшасы, орындық	Әр топтан бір оқушы шығарып,орындыққа отырғызып өтілген тақырып бойынша сұрақ-жауап өткізеді.	Ыстық орындыққа отырып, сыныптастарының сұрақтарына жауап беру арқылы үй тапсырмасын бекітеді.	Сұрақтар қойып, сыни ойлана отырып жауап беруге дағдыланады.	Өзара бағалау Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
7 минут	Жаңа сабақ таныстырылымы	Миға шабуыл	Бағалау парақшасы, интербелсенді тақта	Интербелсенді тақтадан «Жануарлар немен қоректенеді?» тақырыбында слайд көрсетіп, жетелеуші сұрақтар қою арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашады.	Слайдты көріп, сұрақтарға сыни тұрғысынан жауап бере отырып, жаңа сабақтың тақырыбымен танысады.	Ізденеді танымы артады. Топтық диалог қалыптасады.тақырыпты меңгереді.	Өзара бағалау Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
13 минут	Жаңа сабақты қолдану	Ақылдың 6 ойлау қалпағы	Бағалау парақшасы, 6 түсті қалпақ	Топ ішінде 6 топқа бөліп, топтық жұмыс жасатады.	6 түсті қалпақ киіп, «Жануарлар немен қоректенеді?» деген тақырыпты топтық жұмыс жасайды. Ақ қалпақ – мәліметті баяндайды. Сары қалпақ – шығармашылығын білдіреді. Жасыл қалпақ – тиімді жағын айтады. Қара қалпақ- даттайды. Қызыл қалпақ –эмоциясын білдіреді. Көк қалпақ –бағалайды.	Сын тұрғысынан ойланады. Диалогтық қарым-қатынас жасайды және сөйлеу қабілеттері артады..	Өзара бағалау Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
5 минут	Жаңа сабақты қорытындылау	Кім жылдам	Бағалау парақшасы, интербелсенді тақта	Интербелсенді тақтадан жаңа тақырыптар бойынша сұрақтарды жылдам қою арқылы жаңа сабақты қорытындылайды.	Интербелсенді тақтадан көрсетілген сұрақтарға жылдам жауап беріп, жаңа сабақ бойынша білімдерін пысықтайды.	Сын тұрғысынан ойланады. Жылдамдыққа дағдыланады.	Өзара бағалау Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
4 минут	Бағалау	Өзара бағалау Қалыптастырушы бағалау	Бағалау парақшасы	Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, бір-бірлерін бағалатады. Жарайсың, Бәрекелді дегенсөздермен ынталандырады.	Бір-бірлерін критерийлерге сүйене отырып баллын қойып, ортақ бағасын шығарады. Мақтау, мадақтау сөздерін естіп, ынталанады.	Әділ бағалауға үйренеді. Ынталанады.	Өзара бағалау Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
3 минут	Кері байланыс		Рефлексия плакаты, түрлі-түсті стикерлер	Стикерлер тарқатып беріп, бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жаздырады.	«Не білдім?», «Не білгім келеді?» «Не білемін?» деген сұрақтарға жауаптарын стикерлерге жазып, рефлексия плакатына іледі.	Өз пікірлерін білдіреді.
1 минут	Үй тапсырмасын беру		Күнделік	Күнделіктеріне үй тапсырмасын жаздырады.	Күнделіктеріне үй тапсырмасын жазып алады.

Сабақты өзіндік талдауы

Сабақтың мақсатын сындарлы оқытудың мақсатына сүйене отырып анықтадым. Соған сай күтілетін нәтижелерді белгіледім. Сабақты қолайлы ортаны қалыптастырудан бастадым.«Жіптік стратегия» тренингі сәтті өтті , себебі оқушылар бірлесе отырып ортақ мақсатқа аз уақыт ішінде жете білді. Көшбасшылар қалған оқушыларды бағыттап отырғанын байқадым. Сабақ топтық жұмысқа құрылған, сондықтан жұмысты бастамас бұрын сыныпты топқа бөлдім. Кездейсоқ топтық бөлуде өткен тақырыпқа сай «Тау, төбе, жазық, ойпат» деп 26оқушыны 4топқа бөлдім. Мұнда с деңгейлі 3оқушы бір топқа түсті, келіспеушіліктер болды. Бірақ топтық ережеге сай өзгеріс енбей, әркім өз тобында қалды. Өткен тақырыпты «Серпілген сауалдар» арқылы тексеруім сәтті шықты.Оқушылардың үй тапсырмасына жақсы дайындалғаны көрініп тұр. Сұраққа жауап бере алмаған жағдайда басқа топтарға қайта бағытталып отырды. «Серпілген сауалдардағы» план, карта, масштаб дегеніміз не? деген сұрақтар арқылы жаңа тақырып ашылып, сабақ мақсаты оқушыларға таныстырылды. Негізгі бөлім визуалды айғақтармен жұмысқа негізделді. Алғашқы тапсырмада мектеп алаңының планын сызу берілді. Алдын ала табыс критерийлері белгіленді. Планды сызуда ресурсты, яғни алаңды оқушылар жақсы пайдалана білді. Бұл тапсырма сәтті орындалды. Себебі оқушылар масштабты ескере отырып алаңның жоғардан қарағандағы бейнесін көрсеткен. Ұнаған бөліктеріне стикер жапсыру арқылы топтар бір-бірін бағалады. Содан кейін дайын планда белгі арқылы көрсетілген тапсырмаларды табу тапсырылды. Оқушылар планға қарай отырып тапсырманы тапты.1топ таба алмай ұзақ жүріп қалды. Бұдан кейін сол тапсырмаларды орындауға уақыт берілді. Оқушылар сыни ойлана отырып ойлаудың талдау және жинақтау дағдыларына байланысты тапсырмалар орындады. 1топта мүлдем қате жоқ болса, қалған 3топта бірнеше қателіктер табылды. Оны 2жұлдыз,1тілек арқылы білдік. Кеспе картамнен жұмыста оқушылардан сұралмаған жерлерді бояп қойғаны байқалды. Жалпы жер бедерін кутілетін нәтижелерге сай дұрыс бейнелеп берген. Қорытынды бөлімінде оқушыға кері байланыс орнатуға уақыт бердім. Айнараның парағын оқысам, с деңгейдегі күтілетін нәтижеге жеткендігім байқалды. Бұл бірақ барлық топтарда көрінген жоқ. Әлі де жұмыстануды қажет етеді. Жалпы сабақ мақсатына жетті. Оқушылар карта және планмен жұмыстануды үйренді.