Занятие с применением здоровьесберегающих технологий «Глаза - помощники человека»

Цель

занятия

• Понимание обучающимися роли зрения при восприятии человеком окружающего мира;

• Формирование у обучающихся навыков применения приобретаемых знаний в повседневной жизни;

Задачи

Обучающие:

• Формировать у обучающихся представление о своем организме.

• Познакомить обучающихся со строением глаза.

• Развивать у обучающихся навыки исследовательской деятельности через использование: эврическая беседа, эксперимента, фиксации результата работы.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать самостоятельность в выборе информации, развивать умение выделять главное;

• Развивать речь у обучающихся;

• Развивать внимание, мышление, познавательную активность;

Воспитательные:

• Формировать бережное отношение к зрению; 

• Способствовать формированию мотивации детей к здоровому образу жизни и их ответственного поведения по сохранению и укреплению своего здоровья

Класс

3 класс. 12 обучающихся, из них 12 детей с ОВЗ:

12 обучающийся ЗПР;

1 обучающийся инвалид по слуху;

5 обучающихся с нарушением зрения

1 обучающийся инвалид по зрению с НОДА;

Формы работы обучающихся

Групповое коррекционно-развивающие занятие (4-6 человек):

индивидуальная, групповая, работа в парах.

Образовательный продукт занятия – буклет, составленный обучающимися в ходе деятельности – «Глаза наши помощники»

Необходимое оборудование и материалы

Кейсы (коробки) с заданиями, проектор, экран, компьютер, ребус, кроссворд, изображение: природа, лицо, глаза. Технологическая карта обучающегося (буклет, который будут составлять).

Здоровьесберегающие технологии

Технология сохранения и стимулирования здоровья

Технология обучения здоровому образу жизни

Коррекционные технологии

Здоровьесберегающая методика:

- методика Сиротюк Л.А.(кинезиологические упражнения)

- методика Базарного В. Ф. (смена динамических поз, зрительно-двигательные траектории)

Положительное

воздействие на здоровье ребенка во время урока

Двигательная активность (вводная физ.минутка, физ.минутка);

Психологическое здоровье ребенка (учет психоэмоционального состояния детей; использование различных каналов восприятия информации: зрительного, слухового, тактильного);

Различные виды гимнастики (кинезиологическая гимнастика, гимнастика для глаз, самомассаж)

Творческий характер обучения (деятельностный режим работы, смена видов деятельности, занимательные элементы занятия);

Формируемые УУД

Личностные: содействовать развитию интереса к учебному материалу, внутренней позиции школьника, выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации; проявлять эмоционально – ценностное отношение к органу зрения- глазам и желание об этом рассказать.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивать результат учебной деятельности; вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Коммуникативные: формирование умения работать в группах, находить в содружестве с одноклассниками способы решения учебной задачи; слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою; ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, формулировать свои затруднения; согласовывать позиции с партнером.

Познавательные: осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала; осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об окружающем мире; строить небольшие сообщения в устной и письменной форме; выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Хронометраж

Здоровьесберегающие

технологии

Организационный момент

Ребята, вы пришли на занятие после уроков и конечно устали. Небольшая разминка поможет нам расслабиться и восстановить свою работоспособность. Для этого мы сделаем ряд упражнений, которые дадут нам заряд положительной энергии. Давайте начнем. Займите свои места.

Дети в свободном порядке располагаются на ковре

2

Психологическая подготовка к занятию.

Физ.минутка

Игра «Команды»

- Я буду отдавать команды, а вы их выполнять: Поднимите руки вверх. Отведите в стороны. Опустите вниз. Повернитесь вправо, влево, кругом. Укажите на соседа слева. Укажите на соседа впереди. Укажите на соседа справа. Укажите на соседа сзади. Сядьте на ковер.

Поднимите руку, у кого нет соседа слева? Поднимите руку, у кого нет соседа справа? У кого нет соседа впереди? У кого нет соседа сзади?

Молодцы. Вы старались быть внимательными.

Продолжаем нашу разминку.

Горизонтальная восьмерка.

Массаж ушных раковин.

"Ухо—нос". 

Молодцы. Мы продолжим выполнять наши упражнения по ходу нашего занятия.

Выполнение упражнений стоя.

Выполнение упражнений сидя.

3

3

Игра на понимание пространственных наречий.

Методика Базарного В. Ф.

Технология обучения здоровому образу жизни.

Методика Сиротюк Л.А.(кинезиологические упражнения).

Активизация познавательной деятельности

Постановка учебной задачи

Сегодня мы с вами продолжим разговор по теме "Наш организм".

- Предлагаю провести эксперимент.

Педагог показывает картину природы на слайде.

.

- Какое время года изображено?

Педагог обращается к обучающимся с завязанными глазами.

- А вы, ребята, можете описать картину?

- Поднимите руку те, кто догадался, о чем мы будем говорить.

- Тем, кто еще не догадался, предлагаю подсказку. (На слайде появляется ребус)

- Правильно. Подумайте и скажите, какая у нас сегодня тема занятия.

- Какие вопросы по данной теме вас интересуют.

Правильно. Мы попытаем ответить на некоторые вопросы и вспомним, тот материал, который знаем. Я предлагаю вам разные кейсов, которые помогут вам ответить на ваши вопросы.

2обучающимся завязываются глаза. Одному с плотной повязкой, второму с прозрачной повязкой.

Ответы обучающихся

Ответы детей

Только поднимают руку.

Снимают повязки.Разгадывают ребус на экране. Дают ответы.

«Глаза -  помощники человека»

Ответы детей

5

Коррекционная технология.

Систематизация полученных и

открытие новых знаний

Для этого я предлагаю вам приступить к работе с кейсами.

В каждом кейсе находится определенная информация, которую обучающиеся должны изучить или закрепить. Эти задания необходимы вам для создания буклета по теме нашего занятия.

Кейс – новые знания «Строение глаза»

Кейс – закрепление «Правила сохранение зрения»

Кейс – расширение лексико-грамматического строя речи «Зеркало души»

Приложение: содержание кейсов.

Обучающиеся в свободном режиме передвигаются по классу, и решением группы выбираю любой кейс с заданиями.

20

Методика Базарного В. Ф.

Физминутка

По завершению работы с кейсом проводится кинезиологические упражнения по выбору педагога.

Выполнение кинезиологической гимнастики.

Методика Сиротюк Л.А.(кинезиологические упражнения).

Рефлексия

Ребята, в заключение нашего занятия у меня для вас есть еще один кейс. Кейс – кроссворд (самоанализ), который позволит нам сделать анализ полученных знаний и поможет подвести итог занятия.

Посмотрите – у вас должно появиться ключевое слово. Назовите его.

- Вспомните тему нашего занятия.

- Докажите, используя полученные знания что глаза наши помощники. (Обобщение материала)

Работа с кроссвордом, определение ключевого слова.

Называют ключевое слово. (Помощник)

«Глаза-наши помощники».

Ответы детей.

5

Коррекционная технология.

Итог урока

- Давайте сделаем выводы, подведем итог по нашему занятию. И поможет нам в это метод «Закончи предложение»

1. Зрение необходимо беречь, так как….. ……………………………………………………

2. Для гигиены и профилактики нарушений зрения полезно ……………………………………..

3. Давайте своим глазам …………………...……

- Как вы думаете, кому могут пригодиться составленные вами буклеты?

Занятие закончено.

Спасибо за интересную работу!

 Работа с буклетом.

Ответы детей.

5

Коррекционная технология

Простым карандашом соединить столбики так, чтоб получилось вызное утверждение.

Глаз

– это зрачок

Цветное колечко вокруг зрачка

–роговицей

Снаружи глазное яблоко покрыто твёрдой оболочкой.

- глазное яблоко

За зрачком находится…..

Он помогает видеть далекие и близкие предметы.

–это орган зрения

Глаз как яблоко называют

– это радужка.

….самая главная часть глаза. Она по зрительному нерву передаёт изображение в мозг.

- мозгом.

В центре глаза есть чёрная точка – это…

Он пропускает свет и может то сужаться, то расширяться.

- хрусталик

Глаз связан с ……

- сетчатка