Урок по математике по теме: "Устное и письменное сложение и вычитание двузначных чисел. Составление задач с помощью краткой записи"

Урок математики 2 класс

Тема: Устное и письменное сложение и вычитание двухзначных чисел. Составление задач с помощью крaткой записи.

Цель:

- закреплять умение учеников выполнять устное и письменное прибавление и вычитание двухзначных чисел;

- формировать умение составлять задачи с помощью крaткой записи;

Оборудование: наглядность(рисунок квочки с цыплятами, лягушка с комарами), карточки, мультимидийная доска для задач, запись на доске.

Ход урока:

І. Организационный момент.(Квочка с цыплятами ).

1.1Чтобы цыплята вылупились , нужно решить примеры.

Сколько у курочки цыплят?

Какого цвета цыплята?

Каких цыплят больше? меньше?

На сколько жёлтых цыплят больше? Меньше?

1.2 Устный счет.

Использование задач с сайта (http\\crimea.miksike.net)

ІІ.Сообщение темы и цели урока.

ІІІ.Актуализация опорных знаний учеников.

1. Четыре ученика работают возле доски с индивидуальными карточками.

Карточка 1.

48+6 90-33 21+7

35+28 81-36 55-34

Карточка 2.

36+18 41-27 65-24

91-9 72+24 60-37

Карточка 3.

39-20+8

62-(35+5)

58-(17+7)

Карточка 4.

К

?

Моркови - ? на 19 кг м

2. Весь класс и один ученик возле доски записывают математический диктант с поясненим (оценивание).

Математический диктант.

• Сумму чисел 16и 9 уменьшить на 7.

• Разницу чисел 15 и 4 увеличить на 8.

• 34 уменьшить на сумму чисел 7и 7 .

3. Проверка ответов учеников возле доски (оценивание).

IV.Физкультминутка.

• Если весело живёться, делай так: раз , два (дети хлопают в ладоши)- 2 раза . Если весело живёться, мы друг другу , улыбнёмся, если весело живёться, делай так.

• Если весело живёться, делай так: раз , два (дети бьют ладонями по коленям) – 2 раза. Если весело живёться, мы друг другу улыбнёмся, если весело живёться, делай так.

• Если весело живёться, делай так: раз, два (дети выполняют два шага) – 2 раза. Если весело живёться, мы друг другу улыбнёмся , если весело живёться, делай так.

• Если весело живёться , хорошо -2раза (дети показывают на руках знак хорошо). Если весело живёться, мы друг другу улыбнёмся, если весело живёться, делай так все: 1,2,3,4,5,6, хорошо (дети повторяют все движения по очереди).

V. Развитие математических умений.

1. Составление задачи с помощью краткой записи и решение этой задачи (устно).

Ж

?

Автомобили – 24 марки,

Космос - ? на 37 марок м

2. Составление задачи по готовому решению (устно).

1). 40-12=28

2).28+32=60.

3.Работа с учебником.

Составление задачи с помощью краткой записи № 571.

• О чём узнаем сначала?

• Каким действием?

• Какое действие надо выполнить, чтобы ответить на главный вопрос задачи?

Дети предлагают выполнить решение задачи несколькими способами. В тетради записывают тот способ, который им понятен.

4.Самостоятельная работа.

Запись на доске.

₊63 ­_ 80 _ 85 ₊44

26 33 ­ 19 38

5.Проверка самостоятельной работы (взаимопроверка в парах).

VI. Итог урока.

VII. Домашнее задание.

Дополнительно (игра).

Надо накормить голодную лягушку.

• Знаете ли, вы, чем питается лягушка?

• Правильно, комашками.

У вас на парте лежат комары. На них написаны примеры. Для того, чтобы накормить лягушку,эти примеры надо решить. Дети читают пример, объясняют его решение и комары попадают в разрезанный рот лягушки. На обратной стороне которой находится приклееный карман (комары попадают в карман и пропадают).Создаётся эффект съеденных комаров.