Урок литературного чтения в 1 классе по теме "Стихотворный ритм (хорей)"

Тема урока: Считалки. С. 32—35

Цель: Развитие внимания к эмоционально-смысловому содержанию слова в литературном тексте. Творчество по образцу.

Характеристика деятельности учащихся:

Участвовать в диалоге. Аргументировать собственную позицию.

Находить в словаре в конце учебника значение слов, встречающихся в тексте произведения.

Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Загадки, считалки, скороговорки»: подбирать загадки, считалки, скороговорки на заданную тему, готовить книжку-самоделку.

Ход урока:

1. Огранизационный момент.

Психологический настрой на работу.

–Ты улыбкой, как солнышком, брызни, 

                   Выходя поутру из ворот

                   Понимаешь, у каждого в жизни

                   Предостаточно бед и забот.

                   Разве любы нам хмурые лица

                   Или чья-то сердитая речь?

                   Ты улыбкой сумей поделиться

                   И ответную искру зажечь.

                   Подарите улыбки друг другу…

– Улыбнитесь друг другу. Начинаем урок литературного чтения!

1. Речевая разминка.

• Чтение шепотом. Медленно.

Ра-ра-ра - начинается игра.

Ры-ры-ры - у нас в руках шары.

Ру-ру-ру - бью рукою по шару.

Да-да-да - из трубы бежит вода.

До-до-до - на дереве гнездо.

Ды-ды-ды - мы пошли по ягоды.

Ду-ду-ду - с мамой я домой иду.

Та-та-та - в нашем классе чистота.

Ту-ту-ту - наводим сами красоту.

Ты-ты-ты - нами политы цветы.

• Чтение громко и уверенно.

Моль – соль – толь – боль

Почка – почва – почта

Дверь – зверь – червь

• Работа над скороговоркой.

На реке поймали рака, из-за рака вышла драка.

1. Актуализация опорных знаний. Постановка учебной задачи.

- Послушайте четверостишья.

1. Открытие новых знаний.

• Что такое считалки? Когда они появились?

Считалка - жанр устного творчества. Возникла она в глубокой древности. В те времена многие виды работы были не только очень трудны, но и опасны для жизни. А делать эту опасную работу кому-то все-таки надо было. Кого же назначить? Кто сделает опасную работу? Вот тут-то и придумали способ распределения работы - считалку.

Считалка использовалась в реальной жизни, и поэтому она является не самостоятельным литературным жанром, а прикладным, так как имеет практическую жизненную задачу - помочь распределить работу.

В те далекие времена люди, не умея объяснить законы природы, боялись её и поэтому приписывали природе человеческие качества - делать людям добро или зло. Люди верили, что животные понимают человеческую речь, и, собираясь на охоту, боялись употребить обычные слова: вдруг зверь услышит и узнает, что люди собираются делать. Поэтому охотники изобретали специальные "тайные" слова, заменявшие слова обычные. Эти слова могли входить и в текст считалок. Теперь такие считалки кажутся нам бессмысленными:

Ази, двази, nризи, зизи,
Пятом, мятом, шума, рума,
Дуба, крест.

Так что в древности считалка играла серьезную роль. И это была серьезная роль ещё и потому, что люди тогда верили в силу слова, и считалка была близка заклинанию.

Позже, когда человеческая жизнь изменилась, когда люди перестали бояться природы, тогда считалка перешла в детскую игру и стала помогать детям распределять роли в игре да так, чтобы всем было весело и никому не обидно. Изменение роли считалки привело к появлению новых, уже "детских" считалок:

За морями, за горами,
За железными столбами,
На пригорке - теремок,
На дверях висит замок.
Ты за ключиком иди
И замочек отомкни.

И теперь нам трудно понять, какие считалки пришли к нам из глубокой древности, а какие - недавно. Тем более что живут-то они в устном творчестве, а значит, меняются, появляются новые варианты.

- Какие считалочки знаете вы? (Ответы детей.)

• Работа с учебником.

1. Словарная разминка. Стр. 32

2. Работа с толковым словарем.

Поиск лексического значения слова У-ДИ-ВИ-ТЕЛЬ-НЫЙ.

1. Чтение текста о Фюсе и Каркузябре.

- Ребята, однажды с Фюсем и Каркузяброй произошла удивительная история. Давайте ее прочитаем.

• Работа по содержанию.

- Помогите нашим друзьям вспомнить считалки.

1. Физкультминутка.

Вышли мыши как-то раз
Посмотреть который час.
Раз-два-три-четыре,
Мыши дернули за гири.
Тут раздался страшный звон -
Разбежались мыши вон.

1. Чтение считалок.

Работа по учебнику.

Стр. 34 – 35.

- Прочитайте считалки.

- Найдите выдуманные слова.

- Расскажите про любую игру, для которой нужна считалка.

- Постарайтесь запомнить считалку, которая вам больше всего понравилась.

1. Итог урока. Рефлексия.

- С каким жанром устного творчества познакомились на уроке?

- Что такое считалка?

- Для чего нужны считалки?

- Был ли урок для вас интересен?

- Что нового узнали?

- С каким настроением заканчиваете урок?