Урок литературного чтения по теме: "Поэтическая тетрадь. Устный журнал".

Литературное чтение

4 класс

02.03.16

Тема: Обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь».

Устный журнал.

Цели: повторить и обобщить изученный материал по разделу «Поэтическая тетрадь»;

развивать память, мышление, воображение, творческие способности.

Воспитывать любовь к природе, Родине, поэзии.

Оборудование: журнал со страницами, выставка книг,

портреты писателей.

Ход урока:

1. Орг. момент (1 – 2 мин).

1. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания (ученики читают выразительно стихи М. И. Цветаевой).

Чтение наизусть стихотворений о весне.

1. Речевая разминка:

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно.

Чтоб было всем понятно.

Прочитать медленно, по слогам, с логическим ударением, в разговорном темпе, быстро, скороговоркой.

1. Целеполагание.

Упражнение «Дерево ожиданий и опасений».

1. Мотивация учебной деятельности.

1. Работа по теме урока.

Объяснение правил проведения устного журнала.

— Мы завершили изучение раздела «Поэтическая тетрадь», много интересного узнали о поэтах, их произведениях. Закончим мы его устным журналом.

(Формирование команд).

Каждая команда будет представлять своего поэта.

— Подумайте, какое название мы дадим этой «Поэтической тетради». Название вы скажете в конце урока.

-Какого поэта будет представлять каждая команда , вы узнаете , ответив на вопросы:

1. Кто из данных поэтов в 17 лет за один год почти две тысячи строк? (В.Ю.Брюсов)

2.Кто рано лишился родительского крова? (С.А.Есенин)

3.Кто написал о детях-феях? (М.И.Цветаева)

Страницы устного журнала.

Страница I. « Мой портрет»

— На ней в нашем журнале мы поместим портеры писателей, которым его посвящаем. (Учитель показывает портрет по очереди каждой команде. Они должны назвать полностью имя и годы жизни).

С каждой группы дети расскажут страницы биографии своих поэтов. ( приложение 1)

1. Валерий Яковлевич Брюсов (1873—1924).

2. Марина Ивановна Цветаева (1892—1941).

1. Сергей Александрович Есенин (1895—1925).

Страница II. «Блиц-опрос» (приложение 2)

— Каждая команда получает карточку с заданием. Готовится по ней, затем отвечает на вопросы.

Для 1-й команды:

• Какие стихи В.Я. Брюсова читали в этом разделе?

• Связано ли содержание стихотворения «Детская» с его ритмом?

• Отличаются ли по звучанию первая и последняя строфы от других строф? Почему?

Для 2-й команды:

• Какие произведения М. Цветаевой прочитали в этом разделе? О чем они?

• Дороги ли автору воспоминания детства?

• Из каких слов это видно?

Для 3-й команды:

• Какое произведение С.А. Есенина прочитали?

• Какие иллюстрации к нему вы бы сделали? Опишите.

Страница III. «Творческая мастерская»(приложение 3)

Каждая команда получает карточки , где помещено стихотворение поэта их группы

( произведение новое, за пределами программы)

Цель группы : Прочитать стихотворение в группе, обсудить содержание, сделать иллюстрацию к нему. Прочитать выразительно детям из других групп.

С.А.Есенин «Белая береза»

В.Ю.Брюсов « Серебро, огни и блёстки»

М.И.Цветаева «Дачи осенью»

Страница IV. «Волшебное перо» (приложение 4)

_ Каждая группа получает текст. Дети должны «волшебным пером» дописать слово-определение.

1 группа:

2 группа:

Страница V. «Отгадай кроссворд!» (приложение5)

- Каждая группа отгадывает кроссворд.

Дети выходят читают вопросы из кроссворда и называют ответы, остальные учащиеся в роли ЭКСПЕРТОВ проверяют работу.

1. Обобщение материала. Викторина.

1. « Назови Ф.И.О. поэта» (на доске портреты М.И.Цветаевой, В.Я. Брюсова., С.А.Есенина).

2. « Узнай писателя по краткой биографии»

Этот поэт родился в 1873 году в Москве, в семье купца. Учился в Московском университете на историческом отделении. Умер в Москве в 1924 году.

Поэт родился в Рязанской губернии, в небогатой крестьянской семье. Учился в церковно – приходской школе, затем переехал в Москву. Очень любил природу, Родину. Умер в 1925 году в Ленинграде.

Родилась в 1892 году в Москве в семье искусствоведа. Детство, юность и молодость прошли в Москве. Стихи начала писать с 6 лет, печататься с 16 лет. Жизнь писателя была очень тяжёлой и закончилась в 1941 году самоубийством.

3. « Вспомни произведения» (ученики называют стихотворения изученных авторов)

4. Конкурс « На лучшего чтеца» ( работа в парах, дети делятся на пары, читают друг другу стихи и решают, кто из них будет участвовать в конкурсе).

5. «Юный художник» ( нарисовать мелом своё любимое стихотворение, так , чтобы ученики назвали его автора и название). Доска делится на 3 части и дети рисуют сюжет из стихотворения.

6. « Любимое стихотворение» ( используется дополнительная литература. Дети читают стихи любимых авторов выразительно или наизусть).

1. Подведение итогов урока.

   1. Подводятся итоги конкурса чтецов.

   2. Оценивается каждый ученик.

3. Домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихотворения любимого автора.

Вот и закрыли мы последнюю страницу нашего журнала как вы назвали его. Молодцы! Итак, мы назвали наш журнал «Страна далекого детства».

7. Рефлексия. Упражнение «Дерево ожиданий и опасений».