Урок по технологии на тему :Воздушный транспорт "Самолет"

Тема: Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие «Самолет»

Тип: изучение нового материала

Задачи:

▪ познакомить с конструкцией самолета;

▪ привить навыки самостоятельной работы по плану;

▪ создавать модель самолета из деталей металлического конструктора.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

▪ знать понятия «самолет», «космическая ракета», «ракета-носитель»;

▪ уметь конструировать самолет

▪ выполнять задание в соответствии с планом;

▪ прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных критериев.

▪ проявлять интерес к конструированию летательных моделей;

▪ осознавать собственные достижения при освоении темы

Межпредметные связи: математика«Сравнение, анализ», окружающий мир « Зачем строят самолеты» «Страна, открывшая путь в космос»

Ресурсы урока

Для учителя:

▪ рабочая программа

▪ электронное приложение к уроку

▪образец изделия «Самолет»

▪критерии оценки работ

Для учащихся:

▪ учебник стр. 114 -118

▪ рабочая тетрадь, стр. 66 - 68

▪ материалы: металлический конструктор

▪ инструменты: отвертка, гаечный ключ.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Актуализация необходимых знаний

• Предлагает объяснить пословицу:

«Человек живет век, а его дела – два»

• Организует обсуждение того, ка человек использует воздух (идет демонстрация презентации)

• Выясняет, что знают дети о самолетах, обобщает знания.

• Высказывают свое мнение , аргументируют ответ.

• Рассказывают, что знают о том, как человек использует воздух, о видах самолетов, воспроизводят знания, полученные в 3 классе.

• Сообщают известные им сведения о самолетах.

Мотивация познавательной деятельности

• Организует просмотр фрагмента «Ракетостроение. Самолет»

• Предлагает познакомиться с текстом и диалогом Ани и Вани на стр. 114 - 127

• просматривают и обсуждают фрагмент электронного пособия.

• Выполняют задания к тексту. Производят поиск информации для ответа на вопросы. Пользуются «Словариком юного технолога», чтобы раскрыть понятие «Искусственные спутники Земли», «Картограф», «Многоступенчатые баллистические ракеты»

Организация познавательной деятельности

• Озвучивает тему и учебную задачу урока

• показывает образец, организует анализ модели самолета. Просит вспомнить, что такое модель.

• Предлагает самостоятельно познакомиться с планом работы в учебнике на стр. 117 -118.

• Организует оценку работ по 5-балльной шкале согласно критериям: точность выполнения, самостоятельность.

• Воспринимают задание

• Раскрывают значение слова «модель» , анализируют образец изделия, сравнивают его с конструкцией реального объекта. Определяют и называют основные детали самолета, материалы и инструменты для его изготовления.

• Самостоятельно составляют технологическую карту, определяют детали и их количество на каждом этапе сборки.

• Презентуют свою работу. Фотографируют для папки «Мои достижения»

Подведение итогов

• Спрашивает, что нового узнали, чему научились, как можно использовать полученные знания.

• Организует уборку рабочих мест

• Отвечают на вопросы, рассказывают, где можно применить полученные знания и умения.

• Убирают рабочее место

Дополнительный материал: презентация с изображениями различных видов самолетов

Диагностика достижения планируемых результатов: выполнить тестовые задания на стр. 66 -67 рабочей тетради

Дополнительные творческие задания: сконструировать модель самолета-будущего.