Урок по музыке в 1 классе "Музыка стран дальнего зарубежья"

План-конспект урока музыки в 1 классе

Тема: «Музыкальное путешествие по странам мира» (Музыка стран дальнего зарубежья).

Цель: Познакомить детей с тем, что у каждого народа своя музыка, но она понятна всем без слов.

1. Вступление и мотивация (3–5 мин)

Учитель: Сегодня наш класс превращается в самолет. Мы отправимся в гости к ребятам из других стран, чтобы узнать, какие песни они поют и под какую музыку танцуют.

Вопрос классу: Нужно ли знать иностранный язык, чтобы понять, грустная музыка или веселая? (Ответ: Нет, музыка — это универсальный язык).

2. Остановка №1: Норвегия. Сказочные горы (7–10 мин)

Слушание: Э. Григ «В пещере горного короля».

Задание: Попросите детей «показать» музыку руками. Сначала пальчики тихо «крадутся» (пианиссимо), а в конце — бурный восторг и прыжки (фортиссимо).

Обсуждение: На кого похожа эта музыка? (На троллей, гномов). В Норвегии много сказок о горных жителях.

3. Остановка №2: Чехия. Веселый танец (5–7 мин)

Слушание: Чешская народная полька «Аннушка».

Активное действие: Разучивание ритма польки. Попросите детей хлопать в ладоши: «Раз-два, раз-два».

Суть: Расскажите, что полька — это быстрый и задорный танец, который родился в Чехии, но его любят во всем мире.

4. Остановка №3: Германия. Дружные гусята (10 мин)

Вокальная работа: Немецкая народная песня «Гусята» (в русском переводе).

Текст: «Раз-два, шли гусята, три-четыре, в ряд...»

Задание: Разучивание мелодии. Исполнение хором с имитацией движений гусят. Немецкая музыка часто очень четкая, маршевая и аккуратная.

5. Остановка №4: Франция/Австрия. Королевский бал (5 мин)

Слушание: В. А. Моцарт «Менуэт» или фрагмент «Маленькой ночной серенады».

Задание: Представьте, что вы на балу в красивых платьях и костюмах. Покажите плавные поклоны под музыку.

Суть: Эта музыка очень изящная и светлая, как кружева.

6. Итог и рефлексия (3–5 мин)

Игра «Угадай страну»: Включите на 10 секунд фрагменты прослушанных произведений, а дети должны вспомнить, где мы это слышали (у гномов, у гусят или на балу).

Вывод: Музыка помогает нам дружить с людьми из любых стран.

Блок 1. Проверка памяти (по пройденным произведениям)

1. Про какую птицу мы пели песню, когда «гостили» в Германии? (Ответ: Про гусят).

2. Как назывался танец из Чехии, под который нам хотелось прыгать и хлопать? (Ответ: Полька).

3. Кто жил в горах Норвегии в музыке Эдварда Грига? (Ответ: Горный король, тролли, гномы).

4. Как двигалась музыка «В пещере горного короля»: она всегда была быстрой или сначала была медленной? (Ответ: Сначала медленно и тихо, потом быстро и громко).

Блок 2. Музыкальная география (на логику)

Нужен ли нам переводчик, чтобы понять, что музыка из другой страны — грустная или радостная? (Ответ: Нет, чувства в музыке понятны всем).

Каким был характер у музыки австрийского композитора Моцарта: тяжелым и сердитым или светлым и изящным? (Ответ: Светлым, солнечным, изящным).

Если бы мы приехали в гости к чешским ребятам на праздник, какой танец они бы нам обязательно показали? (Ответ: Польку).

Блок 3. Творческие вопросы (на воображение)

Если бы у музыки не было границ, на чем бы она путешествовала из страны в страну: на самолете или на крыльях звука? (Свободный ответ).

Какого цвета музыку вы «увидели» во Франции или Австрии на балу? (Свободный ответ: золотой, белый, розовый).

Какое произведение из нашего путешествия вам захотелось бы включить своим друзьям дома?

Блок 4. Игра «Угадайка» (аудио-вопрос)

Учитель включает короткий фрагмент (5–10 секунд), дети должны поднять руку и назвать страну или образ:

Звучит полька — дети хлопают (Чехия).

• Звучит «В пещере горного короля» — дети показывают «когти» (Норвегия).

• Звучит Моцарт — дети делают красивый поклон (Австрия).