Урок окружающего мира во втором классе по теме "Какие бывают растения". УМК "Школа России"

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

дополнение

1.Оргмомент.

2.Тема урока.

-Отгадайте загадку , и узнаете о чем пойдет речь на уроке.

Дышит, растет, воду пьет, а ходить не умеет. (растения)

( если затруднение в отгадывании загадки) Посмотрите на слайд, что видите?

-Где могут расти растения?

-Что дают растения ?

-Посмотрите, все растения одинаковые?

-Может кто-то скажет тему урока?

Тема урока: «Какие бывают растения?»

Это растения.

Это растения.

Растения растут в лесу, огороде, саду.

Растения дают питание, кислород, здоровье.

Растения разные. Какие-то растения высокие, а другие – низкие.

Называют предположение.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

3. Целеполагание.

- Распределите растения на 3 группы.

- Какое задание выполняли?

- Что на уроке узнаем?

- По какому признаку распределяли растения?

-Давайте проверим. Мудрая черепаха предлагает свою помощь. Дает правильный ответ.

1 гр: береза, сосна, осина.

2 гр: смородина, крыжовник, сирень.

3 гр: одуванчик, клевер, роза.

- Не хотите спросить черепаху о чем-нибудь?

-Сформулируйте задачи урока:

-Продолжите фразу. Узнаем ……..растений, признак различия

Научиться распределять ………….

Распределяют растения на 3 группы: береза, сосна, крыжовник, смородина, сирень, осина, одуванчик, клевер,

роза.

Распределяли растения на 3 группы.

Как называются эти 3 группы?

-?

?( как она распределяет на группу)

Узнаем 3 группы растений, признак различия.

Научиться распределять растения на группы.

Слайд 4

4. Новый материал.

- Как называются группы?

Где можем узнать ?.

С.56

-Что мы узнали?

- Назовите группы растений.

- По какому признаку различаются растения на деревья, кустарники, травы?

- К какому источнику обратимся?

По какому признаку будем различать ?

? ( деревья, кустарники…

В учебнике

Читают в учебнике названия групп растений.

Называют группы.

?

Учебнику.

Читают по учебнику.

Повторяют признак.

Слайд 5

Слайд6

Физминутка.

Деревья-руки вверх, кустарники- руки перед собой, травы- руки вниз.

Ель, малина, крапива, подорожник, сосна, колокольчик, калина, дуб, сирень,

Выполняют задания.

5. Продолжение нового материала.

1 зад. Назови растение, группу и докажи.

2. с. 39(т) №3.

Проверка.

Чему учились?

Деревья можно разделить на 2 группы. Какие?

Как различать?

Назовите лиственные? Хвойные?

Лиственница хвойное или лиственное? Почему так назвали?

А кустарники можно разделять на хвойные и лиственные? Назовите лиственные кустарники. А к хвойным?

Растет в наших лесах хвойный кустарник- можжевельник. (показ)

Учащиеся получают гербарии. Выполняют задание.

Работают с атласом – определителем. В тетрадь записывают по 2-3 дерева, кустарника, трав.

Распределяли растения на группы.

Называют лиственные и хвойные.

Называют лиственные кустарники

Слайд 7

6. Итог урока.

-Что узнали на уроке? Чему учились?

-Сейчас проверите себя по теме урока.

Проверь себя:

1. Вставь пропущенное слово.

Растения , у которых один твердый ствол, называют______________________________.

Растения, у которых мягкий, сочный стебель, называют_______________________________.

Растения, у которых несколько одревесневших стволиков, называют_____________________.

2.Найди верный ответ.

А) Найди и подчеркни хвойное дерево: сосна, шиповник, одуванчик.

Б) Найди и подчеркни кустарник: клён, кедр, смородина.

В) Найди и подчеркни травянистое растение(трава): подорожник, калина, осина.

Проверь себя:

1. Вставь пропущенное слово.

Растения , у которых один твердый ствол, называют______________________________.

Растения, у которых мягкий, сочный стебель, называют_______________________________.

Растения, у которых несколько одревесневших стволиков, называют_____________________.

2.Найди верный ответ.

А) Найди и подчеркни хвойное дерево: сосна, шиповник, одуванчик.

Б) Найди и подчеркни кустарник: клён, кедр, смородина.

В) Найди и подчеркни травянистое растение(трава): подорожник, калина, осина.

Проверь себя:

1. Вставь пропущенное слово.

Растения , у которых один твердый ствол, называют__деревья.____________________________.

Растения, у которых мягкий, сочный стебель, называют травы_______________________________.

Растения, у которых несколько одревесневших стволиков, называют_кустарники.____________________.

2.Найди верный ответ.

А) Найди и подчеркни хвойное дерево: сосна, шиповник, одуванчик.

Б) Найди и подчеркни кустарник: клён, кедр, смородина.

В) Найди и подчеркни травянистое растение(трава): подорожник, калина, осина.

Проверь себя:

1. Вставь пропущенное слово.

Растения , у которых один твердый ствол, называют__деревья.____________________________.

Растения, у которых мягкий, сочный стебель, называют травы_______________________________.

Растения, у которых несколько одревесневших стволиков, называют_кустарники.____________________.

2.Найди верный ответ.

А) Найди и подчеркни хвойное дерево: сосна, шиповник, одуванчик.

Б) Найди и подчеркни кустарник: клён, кедр, смородина.

В) Найди и подчеркни травянистое растение(трава): подорожник, калина, осина.

Самопроверка, оценивание.

Какие оценки получили? «5»-? т.д

Выполняют самостоятельную работу и проверяют.

Слайд 8

Слайд 9

Рефлексия.

-Что узнали на уроке?

-Чему научился?

Урок закончим , что растения очень красивы. Какие чувства у вас вызывают цветущие растения?

Восхищения, удивления.

Слайд 10