Урок окружающего мира в 1 классе "Откуда берется и куда девается мусор?"

Урок по курсу «Окружающий мир» 1 класс (УМК «Школа России»)

Учитель: Гаврилова Г.П.

МБОУ «Многопрофильный лицей

им.а.М.Булатова п.г.т.Кукмор»

Кукморского муниципального района

»

• Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 1 класс. В 2 ч. Ч. 1.– М.: Просвещение, 2015.

• Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 ч. Ч.1.- М.: Просвещение, 2015.

Тема урока. Откуда берётся и куда девается мусор?

Цели урока: создать условия для формирования представления об источниках бытового мусора и о способах его утилизации; убедить в необходимости соблюдения чистоты дома, в городе, на природе.

Планируемые результаты: осознание учащимися необходимости соблюдать чистоту; освоение первичных навыков совместной работы.

Учебные задачи

• личностные: содействовать осознанию учащимися ценности изучаемой темы через решение экологической проблемы; осознать значимость своей деятельности в малых группах, обеспечить мотивацию учебной деятельности

• предметные: организовать деятельность учащихся по выбору средств и способов деятельности для определения источника возникновения мусора и его утилизацию.

• метапредметные: содействовать пониманию учебной задачи урока и стремлению её выполнить и оценить свои достижения; организовать поиск нужной информации через чтение текстов, формировать элементы учебного сотрудничества через обсуждение в группах необходимости раздельного сбора мусора; умение строить речевые высказывания.

Оборудование урока: упаковки от продуктов ( бумажные, стеклянные, пластмассовые, металлические), карточки для групповой работы.

Ход урока

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

(УУД: внутренняя потребность включения в учебную деятельность-

« хочу»; волевая саморегуляция, планировании учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)

Учитель: здравствуйте ребята. Урок мы сегодня начнем как всегда с улыбки. Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне. Ребята, посмотрите, сколько сегодня у нас очень много гостей, подарите свои улыбки и нашим гостям. Это необычные гости. Все они узнали, что ученики 1а класса очень любят урок окружающего мира и очень хорошо работают на уроке. И всем захотелось на вас посмотреть. Ребята, а вы правда, любите этот предмет? А для чего нам нужен такой урок? Пригодится ли он нам в жизни? Мы же изучаем математику и азбуку, может этого достаточно?(мы должны знать, что нас окружает и как правильно себя вести )

1 слайд Посмотрите на слайд, что вы видите? (очень грязный город)

А теперь посмотрите на наш класс, что необычного сегодня вы заметили? Нравиться ли вас сидеть в таком грязном классе? Давайте соберем весь мусор в классе.

Ребята, а как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?(о мусоре)

А на какие вопросы мы отвечаем на уроке окружающего мира? 2 слайд

II. Самоопределение к учебной деятельности

(УУД: умение поставить учебную задачу, спланировать свою деятельность, её результат)

- Предлагаю обратиться к учебнику и прочитать точную тему урока.

На слайде появляется тема урока: «Откуда появляется и куда девается мусор?» 3 слайд

- А какие цели мы сегодня поставим перед собой, что мы должны узнать, чему научиться? (дети ставят цели)

А чтобы решить нашу проблему, мы свами поработаем в группе. Мы разделим нашу тему на два вопроса . Ведь в нашей теме два очень важных вопроса. Это ОТКУДА и КУДА.

III. Усвоение новых знаний и способов действий

(УУД: постановка и решение проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характер; планирование учебного сотрудничества; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; поиски и выделение необходимой информации)

1. Актуализация знаний по теме: «Откуда берётся мусор?»

Работа в группах. Повторить правила работы в группах, распределение обязанностей в группе. 4 слайд

Ребята повернитесь к своим группам. А где мои пчелки, поднимите руки. А как пчелки жужжат? А где мои цветочки? А какие вы красивые? А где мои бабочки? Как они летают? А где листочки? А как они дрожат от холода? Я вижу все на месте.

Итак, у нас 5 групп. Каждая из вас получили конвертики с заданиями.

Моделирование ситуации (Опора на личный опыт, наблюдения в жизненных ситуациях). Дети получают задание на карточках. Пчелки я попрошу вас взять конвертик №1 и вынуть задание для группы. Обсудите в группах и подготовьте сообщение.

Карточка .Задание №1 Обсудите в группе, откуда берётся мусор?

1. шаг. Вспомните: чем пользуется человек каждый день?

Какой мусор образуется после использования продуктов? Для этого рассмотрите картинки.

2. шаг. Проверь по учебнику на с. 78

3. шаг. Подготовь сообщение: «Мы узнали….

5 слайд Результат деятельности. (Рисунок Муравьишки на доске). Узнали, что за обычным мусором скрывается большая проблема, которую надо решать всем сообща.(с. 78 учебник.)

Выслушав все сообщения, делаем вывод: каждый день мы покупаем и пользуемся большим количеством разных вещей, став ненужными мы их выкидываем, они превращаются в мусор. Итак, ребята, какую первую цель мы поставили сегодня? Узнать откуда берется мусор? Ответили мы на этот вопрос?

6 слайд Так ли прекрасна планета, когда она завалена грудами мусора; как сохранить красоту планеты?

Выход на экологическую проблему: человек не может жить без этих вещей = эти вещи мешают жизни. Что делать? Это очень серьезная проблема.

-Давайте отдохнём для того, чтобы приступить к решению этой важной задачи.

Физминутка

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все ниже

2. Организация исследовательской деятельности по формированию представлений о способах утилизации мусора. Вторая жизнь ненужных вещей

Ребята, а какую вторую цель мы поставили? Узнать куда девается мусор. Чтобы ответить на этот вопрос мы продолжим работу в группах. Бабочки возьмите конверт №2. Подумайте, куда девается мусор. Внимательно прочитайте задание.

Продолжить работу в группах.

Карточка. Задание №2 Подумайте и предложите, куда лучше девать мусор?

1. шаг. Куда девается мусор из нашего дома? Проследи путь мусора из вашей квартиры . Используй слова: мусорное ведро, мусоропровод, контейнер, мусоровоз)

2. шаг. Обсудите, куда лучше вывезти мусор. Объясните своё решение

3. шаг Рассмотри верхний рисунок в учебнике на с.79.Сделай вывод. Результат деятельности

Как вы разложили рисунки, какой путь нашего мусора? 7 слайд

А куда вывозят мусор мусоровозы? 8 слайд

- Самый хороший вариант - это завод по переработке мусора. Но, к сожалению, они есть не везде, поэтому чаще всего мусор вывозят на свалки.

- Где организуются свалки?

- Свалка должна располагаться на значительном расстоянии от городов и поселков, в таком месте, чтобы ветер не приносил к жилью человека неприятный запах. Это место не должно располагаться вблизи водоемов и заповедников.

Весь мусор, который мы выбрасываем на улицу, постепенно гниет, т.е разлагается и превращается в почву. Есть мусор, который гниет быстро, а есть, который гниет очень долго, а некоторый мусор не гниет вообще и может очень долго пролежать под деревом.

Подумайте, и предположите какой мусор сгниет быстро, а какой очень долго. Для этого поработаем в парах. У каждого на партах лежит конверт №3, возьмите его и соедините стрелочками. 9 слайд

А теперь давайте проверим.

10 слайд Посмотрите, пожалуйста на следующий слайд, здесь мы видим, сколько разлагаются разные вещи. Видите, как долго разлагаются некоторые вещи.

3. Практическая работа

11 слайд - Во многих странах жители, прежде чем выбросить мусор, сортируют его: мусор из разного материала собирают в разные контейнеры. Для чего они это делают? (Чтобы облегчить его переработку на заводе)

- Давайте и мы научимся сортировать мусор.

Как вы думаете, на какие группы мы можем разделить весь мусор. Посмотрите на доску, вы видите разные виды мусора. На какие же группы мы можем их разделить?

А теперь нам нужно рассортировать и мусор, который вы собрали в начале урока. На какие группы можно их разделить?

Результат деятельности: Научились сортировать мусор из разного материала.

Работа над раскрытием элемента гуманистических ценностей - окружающая природа как условие жизни и здоровья людей . 12 слайд.

Итак, ребят. Мы с вами поняли, что в жизни у нас появляется много отходов и мы узнали куда эти отходы деваются. А что каждый из нас может сделать, чтобы на нашей планете мусора стало меньше? 13 слайд ( составления правила чистоты)

Не бросать мусор, где попало, охранять природу и соблюдать чистоту. Для охраны природы создана целая наука - экология. А люди, которые занимаются охраной природы и ее богатствами называются экологами. Чтобы сохранить чистоту на нашей планете и сберечь ее богатства, каждый человек должен стать хотя бы немного экологом. 14 слайд

Результат деятельности: составили правила. Ребята а вы знаете, что любому мусору можно дать вторую жизнь.

-Что можно изготовить из вторсырья? 15 слайд

-А какие полезные вещи вы можете сделать своими руками? А хотите научиться? Ландыш Альбартовна на следующем уроке научит вас этому.(Продолжить эту работу во внеурочной деятельности).

1V. Рефлексия

(УУД :умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности)

Ребята, давайте вернёмся к началу урока и вспомним, какие задачи мы ставили перед собой, что хотели узнать и чему научиться? Достигли ли мы этих целей?

- а теперь попробуйте продолжить предложения

-Я надеюсь, что после сегодняшнего урока на нашей ЗЕМЛЕ станет на 20 экологов больше. И наша планета, благодаря вам станет чище и красивее. Вы сегодня очень хорошо поработали, молодцы.

А дома, чтобы все вспомнить , я предлагаю вам посмотреть мультик Школа ОЗИ Бу «Спасем нашу планету». На этом наш урок закончен, всем спасибо.