Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Цель: познакомить учащихся с понятием «одомашнивание», создать условия для выявления того, как происходило одомашнивание.
Оборудование: выставка книг по теме, фигурки и рисунки домашних животных.
Организация учебного пространства: ученики распределены в 3 группы
Коммуникативные умения: умение работать в группе, задавать вопросы, делать выводы, строить собственное высказывание по вопросу.
Окружающий мир (Дмитриева О.)
1 класс
Одомашнивание животных.
Домашние животные и их предки.
Цель: познакомить учащихся с понятием «одомашнивание», создать условия для выявления того, как происходило одомашнивание.
Оборудование: выставка книг по теме, фигурки и рисунки домашних животных.
Организация учебного пространства: ученики распределены в 3 группы
Коммуникативные умения: умение работать в группе, задавать вопросы, делать выводы, строить собственное высказывание по вопросу.
Оформление: на доске записана тема урока, начерчена лента времени урока.
| Обсужде-ние в группах | Работа с учеб-ником | Кроссворд | На охоту! | Открытия библиоте- карей | Р |
Ход урока.
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||||||||||||||||
| 1. Орг. момент
| - Здравствуйте, любители и ценители природы! Прочитайте тему урока - «Одомашнивание животных». - Какие вопросы можно задать по теме урока?
- Древнего человека окружало большое количество животных. Что это были за животные?
- Почему мы их называем дикими? Обсудите в группе и оформите кластер.
- Но как-то древний человек был связан с дикими животными?
|
Каких животных одомашнил человек? Что такое одомашнивание? Как происходило одомашнивание? Зачем человек одомашнивал животных? Дикие
Живут в природе, добывают пищу сами, агрессивны по отношению к человеку
Охота - пища Шкуры – одежда, жилье Кости – оружие, орудия труда, жилье
| ||||||||||||||||||||
| 2. Проблема | - Представьте, что вы – община. С охоты вернулся один из охотников вашего рода. И привел с собой …детеныша лошади? (жеребенка) - Что вы будете с ним делать?
(жилье, корм, защита) - А когда жеребенок вырастет? - Он станет домашним животным. Мы открыли 1 способ одомашнивания животных? Какой? |
Группы получают игрушки - «жеребенка» Обсуждение в группах
Станет лошадью: молоко (кумыс), транспорт, мясо. Человек сделает ему жилье, будет кормить, ухаживать, защищать от диких зверей.
Воспитание детенышей | ||||||||||||||||||||
| 3. Работа с учебником | - Но существовал и другой. Хотели бы вы узнать 2 способ? - Открываем учебники. - Рассмотрите рисунок. Что нарисовано? - Прочитаем 1 абзац вслух по цепочке - Как ещё древние люди могли одомашнить животных?
|
Загнать взрослых животных в загон и не выпускать на волю
| ||||||||||||||||||||
| 4. Кроссворд | - Каких животных человек смог приручить? Реши кроссворды. (Приложение1)
Проверка: называют животное, на доск прикрепляется рисунок с изображением животного. - Как назвать одним словом животных в вашем кроссворде? Птицы Млекопитающие
- Зачем человек приручил, одомашнил каждую группу?
| По группам решают кроссворды:
Птицы – яйцо, перья, мясо Млекопит.1 – мясо, молоко, шерсть Млекопит.2 - транспорт, мясо, молоко
| ||||||||||||||||||||
| 5. Физпауза | «Мы охотимся на льва...» - Почему человек не одомашнивал льва? |
Не приносил пользу | ||||||||||||||||||||
|
| - Чтобы животное приносило больше пользы, что делал человек?
| - жилье - корм - забота | ||||||||||||||||||||
|
| - А изменялись ли животные, став домашними? Похожи ли современные домашние животные на своих предков? -Давайте послушаем о том, какие открытия сделали библиотекари, прочитав книги с выставки. - Во время слушания работайте с табличкой. Ставьте «+», если изменения произошли.
Вывод: как изменилась окраска шерсти? Размеры? Почему? | Аня- кабан, вепрь –свинья Ксюша – тарпан – лошадь Лиля –овца Антон – тур - корова | ||||||||||||||||||||
| 7.Рефлексия | - Подведем итог урока. Прочитайте незаконченные предложения и попробуйте продолжить их (метод «Незаконченных предложений») 1.Животные бывают … 2. Все домашние животные произошли от … 3. Домашние животные отличаются от диких тем, что … 4. Человек приручил животных для того, чтобы иметь … 5. На этом уроке я понял … - Обратите внимание на Ленту урока. А какой этап урока вас заинтересовал больше? | |
Приложение1.
| Кроссворд 1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||
|
|
|
|
| 1 |
|
| 2 |
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||
|
| 5 |
|
|
|
| 6 |
|
|
| 7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||
|
| 8 |
|
|
|
|
|
|
|
| 9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||
|
| По горизонтали: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||
|
| 4. Домашнее животное, дающее молоко. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||
|
| 5. Молоко какого животного полезнее, чем коровье? |
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||
|
| 6. Домашняя птица, отличающаяся своим носом. |
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||
|
| 8. "Кудрявое" животное, умеющее "мекать". |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||
|
| 9. Животное, дающее шерсть и мясо. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||
|
| По вертикали: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||
|
| 1. Животное, которое используют для перевозки грузов и верховой |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
|
| езды. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||
|
| 2. Животное, дающее человеку мясо, сало, кожу. |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||
|
| 3. Сторож дома. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||
|
| 7. Домашнее животное, родственник зайца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||
Приложение2.
Сказка
Пришли животные к человеку и сказали: «Возьми нас, человек, к себе».
- А что вы умеете делать? – спросил человек.
- Я буду сторожить твой дом – сказала собака.
- Я буду давать тебе молока, - промычала корова.
- Я буду давать тебе щетину, - хрюкнула свинья.
- Я буду возить тяжелые вещи, - сказала лошадь.
Человек согласился, и животные стали жить возле него. А чтобы им было удобно и тепло, человек построил для них жилье. Он стал кормить и ухаживать за ними. С тех пор животные стали называться домашними.
Раздатки библиотекарям
1. Родоначальником большей части пород крупного рогатого скота (коров) считают тура. Древний тур хорошо был известен нашим предкам, был животным массивным, с длинными рогами, отличался громадной силой и быстротой, любил держаться в местностях болотистых и лесистых, где было много корма.
2. Тарпа́н— вымерший предок современной лошади. Тарпаны были маленького роста с относительно толстой горбоносой головой, остроконечными ушами, густой короткой волнистой, почти курчавой шерстью, сильно удлинявшейся зимой, короткой, густой, курчавой гривой и средней длины хвостом. Цвет был черно-бурый, желто-бурый или грязно-жёлтый, с широкой тёмной полосой вдоль спины. Ноги, грива и хвост — тёмные. Густая шерсть позволяла тарпанам переживать холодные зимы. Крепкие копыта не требовали подков.
3. Каба́н, или вепрь, или ди́кая свинья́ —является предком домашней свиньи. Обладает более коротким и плотным телом, чем домашняя свинья, более толстыми и высокими ногами; кроме того, голова у кабана длиннее и тоньше, уши длиннее, острее и притом стоячие, острые, клыки сильнее развиты и острее.
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
