Учитель начальных классов

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

1 слайд

Пусть сегодня для нас всех,

На урок придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелайте нам удачи,

И успешности в придачу!

Мы урок наш начинаем,

Что учили, повторяем!

Приветствие гостей, организационный настрой.

II. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

2 слайд

- Определите тему нашего урока по стихотворению-загадке:

Я имя ищу необычное, звучное,

Особое, сильное, самое лучшее,

Короткое, длинное, красное, синее,

Неброское, яркое, очень красивое,

Оно уменьшительное или ласкательное,

Его называют ещё ... (Прилагательное)

-Что же такое имя прилагательное?

- Так как это последний урок по данной теме, определите цель урока и его задачи.

Мы сегодня снова будем писать,

Делать выводы и рассуждать.

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

Чтение текста, определение темы урока.

Часть речи, обозначающая признаки предметов и отвечающая на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?

- Мы должны повторить всё об имени прилагательном: что это за часть речи, как она изменяется, с какими другими частями речи связана и ее роль в речи.

3 слайд

Запись в тетрадях числа

III. Актуализация знаний.

4 слайд

- Найдите «лишнее» слово в каждой строчке и выделите его:

Краснеть, белеть, зеленый, чернеть.

Высоко, далеко, вкусно, хорошая.

Солнце, море, солёное, облако.

- Что объединяет все «лишние» слова?

Работа на индивидуальных карточках.

- Они являются именами прилагательными.

IV. Обобщение и систематизация знаний.

1.Представление о прилагательном как части речи.

2.Изменение имен прилагательных по родам.

3.Изменение имен прилагательных по числам.

Электронное приложение

«Что такое имя прилагательное?»

- Какие признаки предметов могут обозначать прилагательные?

- Поможем братьям Лосям спуститься на землю.

- Оцените свои знания и умения по этому виду работы.

5 слайд

ая яя ий ый ой ое ее ые ие

- Прочитайте хором строчку буквосочетаний. Что они напоминают?

- Запишите их. Замкнутой линией разделите на группы.

­- Какие окончания вошли в 1 группу, 2,3,4? (Проверка 1 чел. у доски).

- Оцените себя, как вы справились с данной задачей.

- Соотнесите вопросы и окончания прилагательных.

-По вопросу и окончанию что мы можем определить у прилагательного?

- Сделайте вывод, как изменяются прилагательные.

- От чего зависит число и род прилагательных?

Электронное приложение

«Род имен прилагательных. Изменение прилагательных по числам».

- Поможем еще раз братьям Лосям.

- Оцените свои знания и умения по этому виду работы.

6 слайд

ТПО упр. 110-112.

- Все упражнения на правописание окончаний прилагательных в ед. и мн. числе. Выберите то, выполнение которого вам по силам.

- Размер, форму, запах, цвет, качества людей и др.

Учащиеся по одному выходят и работают на интерактивной доске, остальные работают в тетрадях, записывая словосочетания:

1 ряд: вкус/качества людей

2 ряд: запах/качества людей

3 ряд: размер/качества людей

Самооценка деятельности с помощью сигнальных карточек.

- Окончания имен прилагательных.

Запись в тетрадях. Деление буквосочетаний на группы.

1 группа: ая, яя

2 группа: ий, ый, ой

3 группа: ое, ее

4 группа: ые, ие

Самооценка с помощью сигнальных карточек.

Какой? ий, ый, ой – м.р.

Какая? ая, яя – ж.р.

Какое? ое, ее – с.р.

Какие? ые, ие – м.ч.

Род и число.

- Прилагательные изменяются по родам и числам.

- Род и число прилагательных зависит от существительного, с которым оно связано.

Учащиеся по одному выходят и работают на интерактивной доске, остальные работают в тетрадях, записывая словосочетания по родам:

М.р./Ж.р./С.р.

Самооценка деятельности с помощью сигнальных карточек.

Работа в ТПО (дифференцированно).

Взаимопроверка.

физминутка

V. Применение знаний и умений в новой ситуации.

1. Редактирование текста.

2. Работа над предложением.

- Отгадайте загадку:

Снег и лед на солнце тают,

С юга птицы прилетают,

И медведю не до сна.

Значит, к нам пришла...

- Прочитайте текст. Озаглавьте его.

-Как мы можем изменить текст, чтобы он стал более художественным?

- Проверим, что у нас получилось. Как изменился текст? Сделаем вывод, какую же роль в нашей речи играют прилагательные?

- Спишите предложение, вставьте пропущенные орфограммы.

- Охарактеризуйте предложение. Выделите грамматическую основу. Подчеркните прилагательные и определите их падеж.

- Отчего же зависит число, род и падеж прилагательных?

Весна

Чтение текста (на доске)

Наступила весна. Пригрело солнце. Растаял снег. Побежали ручейки. Появилась травка. Прилетели птицы.

- Дополним (распространим) каждое предложение, используя подходящие по смыслу имена прилагательные.

Деление на группы, редактирование текста

на листах.

Учащиеся зачитывают тексты, делают вывод

Вывод: Имена прилагательные очень нужны в речи, они делают её более полной, точной, яркой, красочной и описывают предмет всесторонне.

Работа в тетрадях:

Над п..лями и л…сами светит ярк… в…сенн… со…нце.

Работа в тетрадях. 1 ученик выполняет на доске.

- От существительного, с которым связано прилагательное.

Существительное с прилагательным

Живет на редкость дружно.

Изменит окончание, когда ему так нужно.

Оно его не бросит в воде и на земле,

Стоит в одном с ним роде, числе и падеже.

VI. Рефлексия.

8 слайд

- Вспомните, какую цель мы ставили перед собой в начале урока (повторить всё о прилагательном), проанализируйте свою работу и продолжите фразу:

- Я научился…(определять род и число прил., правильно писать окончание)

- Я понял, что…(прил. всегда стоит в том же роде, ч. и падеже, что и сущ.)

- Было трудно…

- Было интересно…

- Хочу похвалить (нас…, себя….)

VII. Домашнее задание

Дифференцированно:

Для отработки предметных умений:

С. 85 упр. 149

Творческое задание: придумайте и запишите загадку, используя имена прилагательные

Выбор и запись Д/З.