Туристің қайда саяхаттағаны дұрыс?

Бөлім:

Су – тіршілік көзі

Мұғалімнің аты-жөні

Шабикова А.Ж.

Күні:

07.04.2022 жыл

Сынып: 3

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Туристің қайда саяхаттағаны дұрыс?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

3.2.4.1 Қазақстанның барынша тартымды туристік нысандардың рейтингісін жасау.

3.1.4.3. түрлі дереккөздер негізінде табиғи ортадағы қауіп-қатерлерді анықтау және бағалау.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Қазақстанның барынша тартымды туристік нысандардың рейтингісін жасайды, табиғи ортадағы қауіп-қатерлерді анықтап, сақтық шараларын айта алады.

Көптеген оқушылар: туристік нысандар жайлы жарналамалық плакаттар дайындай алады.

Кейбір оқушылар: өз өңіріндегі туристерді тартуға болатын нысандарды атайды.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру,

өзін –өзі тексеру

5 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығуларымен өтеді.

Оқу материалын жариялау «Мюссенберг» әдісі арқылы жүреді:

-Берілген әріптер арасынан мағыналы сөздерді тауып, тақырыпты шығарыңдар.

Раэлищнадамдардыңбгвдпщалғашқыпдпиужпдқоныстарышстндпкқашанаэлищжәнещщқалаймэлищнаэлпайдайищнаэболдылищн

- Қандай сөйлем шықты?

-Адамдардың алғашқы қоныстары дегенді қалай түсінесіңдер? Неліктен?

- Олай болса, бүгінгі сабағымызда адамдардың табиғи жағдайларға байланысты орналасуын талдайтын боламыз.

Сабақ мақсаты жария етіледі.

Жаттығу жасайды.

Сұрақтарға жауап береді.

Тақырып ашады.

Оқу тапсырмасын орындаған оқушыны «Ауызша мадақтау» әдісімен бағалау. Жауабын толықтыру, тиімді кері байланыс жасау.

Жаңа білім

15 мин

2 мин

Бекіту

18 мин

(Ұ) 1- тапсырма «Еркін әңгіме» әдісімен орындалады. Дәптермен жұмыс болады.

А) Сөздік жұмысы.

Туристерді қызықтыратын нысан- привлекательный туристский объект-attractive tourist

Ә) Ой бөлісу.

Саяхат бағытын таңдаңдар. Оқушылардың әңгімесін тыңдап, ой бөлісіңдер.

Б) Суретпен жұмыс.

Суреттердің қайсысы тарихи-мәдени, қайсысы табиғи және тәуеп ету туристік нысандарына жатады?

Сергіту сәтінде «Қаражорға» билейді.

(Т, Д) 2-тапсырма –шығармашылық жұмыс:

А) Топтық жұмыс:

- Ғаламтордың мүмкіндігін пайдаланып, Батыс, Шығыс, Солтүстік, Оңтүстік Қазақстандағы туристік орындарға саяхаттаңдар.

-Туристік нысандар жайлы жарналамалық плакаттар дайындаңдар.

Ә) Өзіндік жұмыс.

Өздеріңе ұнаған кез келген туристік нысанды таңдап, ол жайлы жарнамалық кітапша дайындаңдар. Онда нысанның:

-атауы, суреттері қамтылуы керек;

-нысанның ұранын ойлап табыңдар.

Саралаудың «Тапсырма» тәсілі жүзеге асады.

Кейбір оқушыға:

- Өз өңіріңдегі туристерді тартуға болатын нысандарды ата.

• Сөздікті жазып алады.

• Сурет бойынша сұрақтара жауап береді.

Билеп сергиді.

Сұрақтарға жауап беріп, тапсырма орындайды.

Дескриптор:

• Сөздікті жаттап алады-1балл.

• - Саяхат бағытын таңда-1балл. Оқушылардың әңгімесін тыңдап, ой анықтайды -1балл.

Тарихи-мәдени туристік нысандарын атайды-1балл.

Табиғи туристік нысандарын атайды.

Тәуеп ету туристік нысандарын атайды-1балл.

Дескриптор:

- Қазақстандағы туристік орындарға виртуалды саяхаттайды, олар жайлы жарналамалық плакаттар дайындайды-2балл.

-Кез келген туристік нысан жайлы жарнамалық кітапша дайындайды-3балл.

Оқулық,

дәптер

Кері байланыс

5 мин

Кері байланысты «Шеринг» әдісі арқылы береді. Оқушылар шеңберге тұрып бүгінгі тақырыптан алған білімі туралы талдайды.

• Мұғалім оқушылар жауабын талдап, өз қалыптастырушы бағасын қояды.

Оқу тапсырмасы: мәтінді оқып мазмұндау.

Кері байланыс жасайды.

Оқу тапсырмасын жазып алады.

ҚБ қойылады.

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер

енгіздім жəне неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?