Технологическая карта урока технологии 3 класс тема "Изготовление макета Дом!

Презентация

«Многообразие домов в мире»

Новые слова:

1. «масштаб»

2. «макет»

3. «развёртка»

число

Тема урока

Кроссворд

иллюстративный материал

Этапы строительства дома

Последовательность этапов работы по изготовлению развертки домика:

разметить по шаблону развертку стен, наметить линии сгибов;

по линии вырезания вырезать развертку стен;

оформить развертку стен;

разметить по шаблону крышу, наметить линию сгиба;

вырезать по линии вырезания крышу;

разметить по шаблону окна;

вырезать по линии вырезания окна;

разметить по шаблону основание;

вырезать по линии вырезания основание

ХОД УРОКА

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты ( УУД)

1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

Будем мы сейчас учиться,

Не лениться, а трудиться.

Труд на пользу всем всегда,

Без труда мы никуда!

Включение в деловой ритм.

- Ребята, разгадав кроссворд, и узнаем нашу тему всего проекта:

Из дощечек и реек мы поострим….(изгородь), это будет большой …(огород), посадим овощи и вырастим красный….. (помидор).

Но чтобы наши мечты стали реальностью - мы должны построить…..(ДОМ)

Подготовка класса к работе.

На уроке слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний.

Рассказ.

Люди используют жилище со времён первобытнообщинного строя. Первоначально это были различные пещеры, гроты и пр. Поскольку естественные обиталища не могли удовлетворить всем нуждам древних людей, началось их обустройство.

Строительство дома очень сложное дело. Дом, как и любое здание, сначала проектируют, затем выполняют чертежи, выбирают необходимый материал, и только потом готовят место под фундамент. Поэтому в создании дома участвуют люди разных профессий: инженер-строитель, дизайнер, чертёжник, каменщик, маляр, электрик.

Любой, даже самый простой по конструкции, дом состоит из частей. Каждая часть дома носит своё название и имеет собственную функцию. Все эти части вы, наверняка знаете.

Задание 1(индивидуально)

Определите этапы строительства дома:

Познавательные :

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2) формируем умение выявлять сущность и особенности объектов;

3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

3.Формулирование темы урока, постановка цели.

Организует формулирование темы урока учащимися.

-Перед вами развёртка макета дома. Скажите, что нам необходимо сделать дальше?

-Значит цель нашего урока…

Учитель записывает на доске: ИЗГОТОВЛЕНИЕ МАКЕТА ДОМА.

Что такое развертка?

Сегодня на уроке мы будем изготавливать макет многоэтажного дома.

Что такое макет? Найдите в словаре

Какие виды разметки вы знаете?

На уроке вы будете производить разметку по шаблону.

Посмотрите, какое многообразие домов в мире. (Показ слайдов)

С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.

- необходимо вырезать развёртку и склеить её.

…изготовление макета дома.

Чертеж плоской заготовки, из которой складывают объемную форму конструкции

Маке́т — модель объекта в уменьшенном масштабе или в натуральную величину, лишенная, как правило, функциональности представляемого объекта

по шаблону, по линейке, по сгибу.

Дети предлагают свои варианты

- в качестве строителей.

- когда будем оформлять окна

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные:

общеучебные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы

- Соотнесите название профессии человека и вид его деятельности в области строительства

(учитель прочерчивает стрелки)

На доске:

ПЛАН ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА

1. С

   Дизайнеры

   формулировать задачу

2. Придумать идеи

3. Выбрать свою идею

4. С

   Инженеры

   делать эскиз, чертёж

5. Выбрать материалы

6. Выбрать инструменты

7. З

   Строители

   аписать план изготовления

8. Изготовление изделия

9. Испытание

10. Оценивание

-Посмотрите на тему урока и скажите, в качестве кого мы с вами будем сегодня?

Учитель вывешивает табличку со словом «строители».

А когда мы будем «дизайнерами»?

4. Анализ образца

Посмотрите на дом – это макет современного многоэтажного дома, который вы будете сейчас делать.

В работе над ним нам пригодится умение чертить и пользоваться правилами масштабирования – уменьшения или увеличения размеров деталей на чертеже.

На доску вывешивается карточка с понятием «масштаб».

− Масштаб принято записывать так: М 1 : 1; М 2 : 1; М 1 : 2.

Учитель выполняет запись на доске.

− Первое число соответствует размерам на чертеже, а вторая – размерам в действительности.

− Что означает запись М 1 : 1?

− Что означает запись М 2 : 1?

− Что означает запись М 1 : 2?

- Скажите, из каких материалов он сделан?

- При помощи чего все детали соединены между собой?

• Из скольких частей состоит макет дома?

• Сколько стен у дома?

• Где расположена дверь?

• Где расположены окна?

• Сколько этажей в доме?

• Из чего сделан дом?

Одинаковый масштаб, при выполнении чертежа размеры не изменяются.

При выполнении чертежа размеры увеличатся.

При выполнении чертежа размеры уменьшатся.

из бумаги и картона

при помощи клея ПВА

крыша, стены, основа

4, посчитать на развертке, на макете отметить - глухие стены, фасад дома

дверь - с лицевой стороны дома

на широких стенах

2

из бумаги и картона

Коммуникативные :

1. Формируем умение слушать и понимать других.

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:

Формируем способность добывать новые знания путем наблюдения за готовыми образцами аппликации, переработка информации: сравнение с шаблоном

5. Подготовительная работа к выполнению проекта.

- Давайте повторим последовательность этапов работы по изготовлению развертки домика:

разметить по шаблону развертку стен, наметить линии сгибов;

по линии вырезания вырезать развертку стен;

оформить развертку стен;

разметить по шаблону крышу, наметить линию сгиба;

вырезать по линии вырезания крышу;

разметить по шаблону окна;

вырезать по линии вырезания окна;

разметить по шаблону основание;

- вырезать по линии вырезания основание (одновременно учитель выставляет на доску последовательность этапов выполнения разверток).

Включает в работу учащихся.

-Прежде, чем вы приступите к выполнению самостоятельной работы, необходимо повторить правила по ТБ с ножницами. Канцелярским ножом и клеем.

Перед вами лежат карточки. Выберите карточку с изображением линии сгиба, покажите. Выберите карточку с изображением линии резания, покажите.

Линии сгибов продавить с помощью линейки.

Во время разметки шаблон располагать с края листа, экономя бумагу.

Подумайте, какими руками лучше работать теплыми или холодными .

Давайте разогреем наши пальцы и ладоши

Откройте учебник на странице 18 ознакомьтесь с планом работы , приступайте к работе.

Дети вспоминают правила ТБ ( памятка 2,3, 8). Приложение

теплыми

массаж пальцев рук

Личностные: самоопределение.

Регулятивные :

1.Планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной цели.

2.Формируем умение высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

Формируем готовность к сотрудничеству, умение договариваться

6. Практическая работа (вырезание развёртки макета)

Учитель следит за посадкой детей, соблюдением правил ТБ.

Самостоятельная работа.

Выполнение разработанного проекта (при необходимости решение возникающих проблем)

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия, контроль, коррекция

ФИЗМИНУТКА

Высоко построим дом, хорошо в нем заживем.

Возле дома деревца закачались у крыльца.

У воды цветочки, а в лесу грибочки.

Мы в корзинки соберем, дружно в домик принесем.

Испечем большой пирог.  В гости заходи, дружок!

Выполняют комплекс упражнений на все части тела

Личностные:

Ценностное отношение к здоровому образу жизни

6. Практическая работа (сборка развёртки) с самопроверкой по эталону

Учитель следит за посадкой детей, соблюдением правил ТБ.

Осуществляет самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. Выполнение разработанного проекта (при необходимости решение возникающих проблем)

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия

7.Рефлексия деятельности (итог урока)

Из наших домиков мы построим целый город. (Выставка работ)

Организует рефлексию

-Чем мы сегодня занимались на уроке?

-В качестве кого мы выполняли сегодня работу?

- Сегодня мы с вами изготовили очень красивые дома , вам понравилось?

- Как мы называем такие постройки в уменьшенном виде?

Инструктаж по защите проекта:

На доске:

1. Соответствует ли твой макет дома требованиям?

2. Качественно ли выполнен макет?

3. Как можно изменить или улучшить изделие?

4. Твоё отношение к работе?

1. Какую отметку ты бы себе поставил?

Очень приятно, что вы были внимательны на уроке.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Дети высказывают свои мнения

-в качестве СТРОИТЕЛЕЙ.

да

Макет

Дети высказывают своё мнение.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Личностные: смыслообразование

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Уборка рабочего места.

Приводите в порядок рабочее место.

Урок окончен.

Молодцы!

Уборка рабочего места

Регулятивные : умение организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы.