Технологическая карта урока по окружающему миру "Когда наступит лето?"

Задача данного урока - научить детей выделять характерные признаки времён года.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока по окружающему миру "Когда наступит лето?"»

Урок по Окружающему миру в 1 классе

Тема : Когда наступит лето?

Учитель: Мурашова Т.Е.

Тема Когда наступит лето?				Тип изучение нового материала
Задачи Формировать представление о временах года Учить выделять характерные признаки времён года
Планируемые результаты
Предметные	Метапредметные			Личностные
Называть времена года в правильной последовательности Характеризовать природные явления в разные времена года, наблюдать сезонные изменения в природе, называть любимое время года и объяснять выбор	Понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить и оценивать свои достижения Работать в парах Анализировать иллюстрации			Проявлять целостное восприятие окружающего мира Определять личностный смысл в изучении материала
Межпредметные связи: Литературное чтение, Письмо
Ресурсы урока: Презентация, электронное приложение, заготовки шаблонов варежек
Ход урока
Содержание деятельности учителя			Содержание деятельности учащихся
Организационный момент
Предлагает проверить готовность к уроку. На партах лежат цветные карандаши			Проверяют свою готовность.
Актуализация знаний
Загадка про дни недели Предлагает назвать дни недели по порядку. Назвать первый день недели. Последний. Какой день сегодня. Какой будет завтра.			Отвечают на вопросы учителя. Поднимают руку. Фиксируют затруднения
Самоопределение к деятельности
Предлагает отгадать загадку про лето. Задаёт вопрос :Когда наступит лето? Какое сейчас время года? Предлагает подумать над темой урока			Отгадывают загадку. Делают предположения о теме урока.
Работа по теме урока
Предлагает отгадать загадку о временах года. Назвать времена года С какого времени начинается год? Загадка о зиме. Предлагает назвать признаки зимы Загадка о весне. Назвать признаки весны Загадка о лете. Назвать признаки весны Загадка об осени. Назвать признаки осени Предлагает назвать порядок следования времён года. Можно ли поменять порядок следования? В какой сказке меняется порядок времён года?			Отгадывают загадки. Отвечают на вопросы и приводят доказательства своей точки зрения Называют сезонные признаки каждого времени года. Устанавливают соответствие между картинкой и временем года. Определяют порядок следования времён года. Называют сказку
Физкультминутка
Продолжение работы
Предлагает назвать любимое время года. Просит объяснить почему. Как нужно одеваться зимой? Какие зимние забавы знают? Чтобы не замёрзнуть во время прогулки что нужно одевать? Предлагает рассмотреть иллюстрацию с варежками. Раздаёт заготовки Предлагает разукрасить варежку с помощью узоров, линий.			Называют любимое время года. Объясняют почему. Говорят о зимних забавах детей. Рассматривают узоры на варежках. Под руководством учителя рисуют узоры на варежке.
Рефлексия
Предлагает назвать времена года в правильной последовательности Для чего нужно знать порядок времён года			Отвечают на вопросы Оценивают свои достижения с помощью смайликов.
Самоанализ урока
Достижения		Затруднения			Предложения