Технологическая карта урока на тему: "Внутреннее строение земноводных".

Цель:Изучить внутреннее строение земноводных. Задачи: 1.Раскрыть особенности внутреннего строения земноводных.Выяснить, чем внутреннее строение земноводных отличается от рыб. 2. Учить сравнивать и анализировать. 3.Развивать познавательные способности в ходе беседы.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока на тему: "Внутреннее строение земноводных".»

Тема: «Внутреннее строение земноводных» . 8класс

Цель: Изучить внутреннее строение земноводных.

Задачи:1.Раскрыть особенности внутреннего строения земноводных. Выяснить, чем внутреннее строение земноводных отличается от рыб.

2.Учить сравнивать и анализировать.

3. Развивать познавательные способности в ходе беседы.

Оборудование: таблица ,рис. в учебнике

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I.Организационный момент	Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока	Готовятся к уроку
II.Активизация знаний, умений, навыков.	.-Что мы изучали на прошлом уроке ? -Каких животных относят к земноводным? -Где живут земноводные? -Как передвигаются земноводные? -Где зимуют земноводные? -Какое значение в природе имеют земноводные? -Назовите самое крупное (маленькое) земноводное?	Учащиеся отвечают на поставленные вопросы .
III.Работа в рабочих тетрадях	С.18- зад. –1-IV т. гр., стр.-18-зад.3- III т.гр. , -зад 4 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-19 Контролирует выполнения работы..	-учащихся выполняют задание в тетрадях Сверяют ответы.
IV.Сообщение темы урока Изучение нового	Рассмотрите таблицу и скажите, что значит земноводные. Выдвигает проблему. Где живут земноводные? Земноводные – это животные, которые могут жить как на суше, так и в воде (лягушки, жабы, тритоны). Описать внешний вид лягушки. Чем питаются, как охотятся за добычей? Что помогает земноводным быть незаметными для обитателей в природе. Земноводные- позвоночные животные. Что это значит? Скелет земноводных: скелет головы, туловища, конечностей.(работа с таблицей «Скелет земноводных»). Скелет головы – череп, костей меньше, чем у рыб. Ребер нет. Скелет конечностей образован длинными и короткими костями. Органы пищеварения – рот, глотка, пищевод, желудок, кишечник. Органы кровообращения – сердце(3-х камерное) и сосуды. Н.с. – головной, спинной мозг и нервы. Органы дыхания- легкие и кожа.	Запись темы урока в тетради. Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы. Делают записи в тетрадях словарных слов – предсердие, желудочек, мозжечок. Делают записи в тетрадях.
V.Работа с учебником.	Чтение текста на стр.76 Обсуждение: - Каково дыхание земноводных?	Учащиеся .Читают текст и обсуждают. .
VI.Физминутка	Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения	Выполняют упражнение
VII.Закрепление изученного материала	Работа в рабочих тетрадях стр.21 зад.10. Чтение текста в учебнике на стр. 75 -77	-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..
VIII.Итог урока	Сообщение оценок за урок. Что узнали нового на уроке? Д/з стр.75-77 читать и ответить на вопросы в конце текста.	Ответы учащихся
Рефлексия	- Что я узнал на уроке ? -Было трудно… -Мне было интересно…	Идет обмен информацией.