Технологическая карта открытого урока по русскому языку на тему: "Обобщение знаний о составе слова". УМК "Школа России"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! У нас на уроке сегодня присутствуют гости. Давайте поприветствуем их. Улыбнемся гостям и друг другу. Я рада видеть ваши улыбки, надеюсь, что и сегодняшний урок принесет вам радость.

Приветствуют учителя и гостей.

Минутка чистописания.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа. Запишите слова в тетрадь:

Улыбка, улыбочка, улыбчивый.

Открывают, тетрадь, записывают дату, выполняют задание

Актуализация знаний

-Что вы можете сказать о записанных словах в первой строке?

-Вспомните, что какие слова мы называем однокоренными?

-Как называется общая часть родственных слов? Выделим корень в наших словах.

Какие еще части слова вы знаете?

- Эти слова однокоренные.

- Слова, которые имеют общую часть с одним и тем же значением. – корень.

- приставка, суффикс, основа слова, окончание.

Формулирование темы и цели урока

- Какая тема нашего урока?

-Какая цель нашего урока?

Верно! Мы будем совершенствовать свои знания о частях слова, разбирать слова по составу.

-Ребята, а для чего надо знать части слова?

- Сегодня у нас с вами необычный урок, а урок-путешествие. Мы отправимся в волшебную страну слов. Чтобы не заблудиться в нашей волшебной стране, мы будем следовать по маршрутному листу, который лежит у вас на партах. Возьмите его в руки. Здесь указаны названия станций, а также задания, которые вам предстоит выполнить. После каждого задания вы будете оценивать свои достижения с помощью смайликов. Их обозначения есть у вас на обратной стороне маршрутного листа.

-Вы готовы к путешествию? Тогда в добрый путь.

- Обобщение знаний о составе слова.

- Повторим все части слова, будем развивать умение разбирать слова по составу.

- Чтобы правильно писать слова.

-Да!

Работа по теме урока

Мы приближаемся к первой станции «Корень».

- Что такое корень слова?

Ребята, найдите однокоренные слова в стихотворении, выпишите их и выделите в них корень.

«Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым –
Был он только словом.
Это слово – слово корень,
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло –
Стало много новых слов.
Вот из сада
Вам рассада,
Вот ещё посадки рядом,
А вот садовод.
С ним садовник идёт.
Очень интересно
Гулять в саду словесном».

Проверяем все ли вы нашли однокоренные слова. Оцениваем себя смайликом.

Следующая станция, на которую мы прибыли –это станция «Приставка».

- Вспоминаем, что такое приставка? Для чего служит данная часть слова?

-Посмотрите на экран. Разгадайте ребусы. Запишите слова в тетрадь и выделите в них приставку.

Молодцы! Едем дальше.

Ответы детей

Дети выполняют задание в маршрутном листе.

Проверяют, оценивают.

Ответы детей.

Выполняют задание, записывают слова: ПОДАРОК, ПОЕЗД, ПОДРУГА, ПЕРЕДАЧА.

Физкультминутка.

С при приставкою- присесть.

С по приставкою- подняться.

С под- подпрыгнуть, подмигнуть.

С вы- вытягиваем руки.

С о- опустим их опять.

Вот и все настало время

За парты сесть.

Выполняют упражнения, под слова физминутки.

Продолжение работы по теме урока

- Мы продолжаем наше путешествие и делаем остановку на следующей станции «Суффикс».

Что такое суффикс? Для чего служит данная часть слова?

Образуйте с помощью суффиксов новые слова, запишите в тетрадь, выделите.

-ОЧК-, -ЧИК-, -ОК-, -ЕНЬК-, -УШК-

МАМА, СТАКАН, СЕРЫЙ, ВЕТЕР, РЕКА

-Молодцы, и с этим заданием вы справились!

Следующая станция «Окончание».

– Что такое окончание? С чем можно перепутать формы слова?

Хорошо ли вы умеете находить в словах окончание, мы узнаем, выполнив задание. Вставьте подходящее по смыслу окончание и выделите его простым карандашом.

- Молодцы! Оценили себя смайликом.

У нас осталась последняя станция. Как вы думаете какая?

- Верно! Что же такое основа слова?

Задание: слова, которые вы выписали в тетрадь, выделив в них окончание. Теперь выделите в этих же словах основу слова. Проверяем!

Ответы детей.

Выполняют задание.

Ответы детей.

Выполняют задание в парах.

- Станция «Основа». Ответы детей.

Выполняют, задание, проверяют, оценивают себя.

Закрепление знаний

- Наше путешествие подходит к концу. Все части слова мы повторили. Теперь возвращаемся к минутке чистописания, выполняем разбор по составу, в этом вам поможет памятка, которая лежит у вас на партах.

Выполняют задание один ученик у доски, остальные в тетради.

Итог урока

- Какая была тема урока? Какая была цель нашего урока?

Достигли мы цель, которую поставили в начале урока?

Ответы детей.

Рефлексия

В течении урока на каждой станции вы оценивали себя смайликами. Встаньте те, у кого нет ни одной ошибки. У кого 1-2 ошибки? У кого много ошибок?

Оценка своей деятельности на уроке.

Домашнее задание

Открываем дневники, записываем задание на завтра: стр. 97, упр. 184.

Записывают задание в дневниках.

Название станции

Задание

Оцени себя

смайликом

Станция корень

Прочитайте стихотворение, найди в нём однокоренные слова выпишите их в тетрадь и выделите корень:

«Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым –
Был он только словом.
Это слово – слово корень,
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло –
Стало много новых слов.
Вот из сада
Вам рассада,
Вот ещё посадки рядом,
А вот садовод.
С ним садовник идёт.
Очень интересно
Гулять в саду словесном».

Станция приставка

Разгадай ребусы на слайде, выпиши слова в тетрадь и выдели в них приставки.

Станция суффикс

Образуйте новые слова с помощью суффиксов, запишите их в тетрадь:

-ОЧК- -ЧИК- -ОК- -ЕНЬК- -УШК-

МАМА

СТАКАН

СЕРЫЙ

ВЕТЕР

РЕКА

Станции окончание и основа слова

Запишите словосочетания в тетрадь, вставляя подходящие по смыслу окончания в имена прилагательные:

ранн… весна ее

син… небо … ому

ярк… солнцу ый

бел… подснежник яя